人教版小学数学二年级下册 整理和复习-全国优质课一等奖

表内除法（一）整理复习

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

2、引导学生经历整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学重点：

1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

2、提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学过程

一、导入（1分）

生活中，我们常常会用到整理，今天我们就对之前所学的：《表内除法（一）》这一单元的知识进行整理和复习。

二、整理与复习

1.关于算式：12÷3＝4 你想到了哪些知识点。

2.（梳理知识）

（根据学生回答情况板书）

预设：生1:我学会了平均分

生2：我学会了除法

生3：我学会了用除法解决问题

生4：我认识了被除数、除数、商......

师：同学们真厉害，找到了这么多知识点，仔细看，认真想就是整理复习的重要因素，希望大家能够继续保持。

3.（整理）

我们先来看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法，那么什么叫平均分（每份分得同样多就是平均分）（写）

你会用平均分的方法分一分吗下面就来试一试：

把6个圆片平均分，请在练习纸上画一画，分一分。

谁来说一说你是怎样分的

预设：

生1：把6个圆片，平均分成2份，每份是3个。（2个2个分）

生2：把6个圆片平均分，每份3个，能分成2份。（3个3个分）

……

师：你分得真好，刚才大家把6个圆片平均分成2份、3份或是6份，尽管分成的份数不同，但只要每份分得同样多，就都叫平均分。

师：你能举出生活中平均分的例子吗

师：那平均分可以用什么算式来表示呢（除法算式）你会吗

师：下面我们来看看这样的平均分，先想一想图的意思，再列除法算式表示。(男生

)

8÷

4个。

2个，能分成4份。

师：看来，一道除法算式有两种不同的含义，我们一起来读一读这两种含义。

师：谁来读一读这个算式。在读算式的时候，你要提醒大家注意什么在这道除法算式中，除号前面的数叫（被除数），除号后面的数叫（除数），等号后面的数是（商）。师：要想快速地求出除法算式的商，我们可以请乘法口诀来帮忙。大家看，这是一张乘法口诀表，有几句口诀，需要我们来补充完整。咱们来个抢答比赛，好不好我指哪句，你就快速地补充哪句，准备好了吗

口诀都补充完整了，现在咱们来玩一个小游戏，

师：你们从盒子里随机摸出两个球，根据球上的数字说出相应的乘法算式和除法算式。你们能做到吗

为什么前面的数都能列出4道算式，而这一道只能列出2道算式呢还有哪几句口诀只能写出一道乘法算式和一道除法算式

看来，乘法口诀可以帮我们快速求积、求商，同学们一定要熟记。

三、巩固练习

1.口算

下面我们进行速算比赛。看谁能在1分钟里算得又对又快！

完成第1关口算。计时开始！

我们以开火车的方式说出答案，其他同学一起订正。

2、解决问题。

（1）同学们学会了平均分和除法，接下来要看看大家能不能用这些知识解决生活中遇到的简单问题！这一次我们采取男女生PK的形式，比比看我们班上究竟是男生还是女生解决问题的能力更强，大家有信心吗（PPT出示第2题）

女生完成图中女孩提出的问题，男生完成图中男孩提出的问题。

各选一名代表回答。

看来男女生实力相当，掌握的都不错。在平均分的实际问题中，无论是求份数还是求每份数，都用除法来解决。

（2）最后，老师给大家准备了一道很有意思的题，请大家辨一辩。

（PPT出示第4小题）请同学们独立完成！

完成之后，小组合作完成以下任务：

1、讨论出正确答案，出错的同学及时订正错题。

2、做这4道题时，你要提醒大家注意什么

讨论结束，小组汇报！

四、全课总结

同学们，刚才这节课我们对《表内除法（一）》进行了整理和复习，我们知道了生活中经常用到一种分东西的方法叫——平均分，尽管平均分有几种不同的分法，但它们都有一个相同点，那就是每份分得

——同样多，每份分得同样多叫平均分；平均分的问题我们常常用——除法算式来表示；用——乘法口诀来求商，会让我们的除法计算更快、更准确；那么学会计算除法了，我们就可以用除法来解决更多生活中的问题。好，希望你们以后都能养成整理复习的好习惯，无论是数学课还是生活中。这节课我们就先上到这儿，下课！