青岛版小学科学新版三年级上册科学实验题
青岛版小学科学三年级上册知识点汇总(五四制)
青岛版小学科学三年级上册知识点汇总(五四制)1.叶子是植物的呼吸器官和光合作用的场所。
2.叶子可以分为单叶和复叶两种类型。
3.叶子的主要结构有叶柄、叶片和叶脉。
4.叶子的光合作用可以制造出植物所需的营养物质。
5.叶子的蒸腾作用是指植物通过叶子表面的气孔释放水分。
6.叶子的蒸腾作用可以调节植物体内的水分平衡。
7.叶子的气孔可以打开和关闭，以适应不同的环境条件。
二、判断题1.叶子只有光合作用的功能，没有呼吸作用的功能。
（×）2.叶子的主要结构包括叶柄、叶片和叶脉。
（√）3.叶子的蒸腾作用可以调节植物体内的温度。
（×）4.叶子的气孔可以打开和关闭，以适应不同的环境条件。
（√）5.叶子的蒸腾作用可以制造出植物所需的营养物质。
（×）三、实验题通过实验可以观察到叶子的蒸腾作用。
将一片叶子放在干燥的玻璃片上，用显微镜观察叶子表面的气孔，可以看到气孔中释放出的水分。
也可以将一片叶子放在湿润的玻璃片上，观察叶子表面的水滴，可以发现水滴会慢慢蒸发，这是因为叶子通过蒸腾作用释放出水分。
1.将一片刚摘下的叶子浸入热水中，会产生气泡，这是因为叶子表面有气孔。
2.植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这就是叶子的蒸腾作用。
3.大部分被根吸收的水分用于植物的蒸腾作用。
4.叶子的蒸腾作用可以降低植物的体温，促进植物吸收水分，还可以增加空气湿度。
5.在移栽较大的植物时，为了提高成活率，会摘除一部分叶子，减少植物体内水分的蒸发，从而减少叶子的蒸腾作用。
6.森林里空气湿润是因为植物的叶子蒸腾作用。
7.仙人掌的叶子退化成针状，抑制了叶子的蒸腾作用，适应了干旱的气候，因此不需要过多浇水。
二、判断题1.气温越高，叶子的蒸腾作用会加快。
（√）2.森林里空气比较湿润，是因为树叶吸收了空气中的水蒸气。
（√）3.叶子的蒸腾作用对植物的生长非常重要，没有蒸腾作用，植物就无法生长。
（√）三、实验题用塑料袋把两株植物扎在一起，放在阳光下，一株去掉叶子，一株保留叶子。
新青岛版三年级上册科学实验
实验1：探究鱼身体表面黏液的作用我的猜想：鱼身体表面的黏液有利于鱼生存。
实验步骤：1.给气球装满水，摸一摸气球的表面。
2.在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。
3.比一比两次触摸的感觉有什么不同。
实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。
实验2：植物的根能否吸水我的猜想：植物的根能吸收水分。
实验步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。
2.只把植物的根完全浸没到水中，滴入植物油防止水分蒸发。
3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。
实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。
实验结论：植物的根有吸收水分的作用。
实验3：茎运输水分的实验我的猜想：植物的茎能运输水分。
实验步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。
2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。
2.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
3.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。
实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
实验结论：茎有运输水分的功能。
实验4：叶的蒸腾作用实验我的猜想：植物体内的水分通过叶片散失到空气中。
实验步骤：1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。
2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。
3.过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。
实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。
实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
实验5：探究叶表面是否有气孔的实验我的猜想：叶子的表面有气孔。
实验步骤：1.把热水倒入玻璃杯中。
2.等热水的温度达到70℃左右时，把叶子浸入水中。
3.观察叶的表面有什么现象。
实验现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。
实验结论：叶的表面有气孔。
实验6：探究土壤成分的实验我的猜想：土壤中有空气、沙、黏土和腐殖质。
实验步骤：1.把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察有什么现象。
最新青岛版小学三年级上册科学全册单元试题及答案
6、对观察过的事物能提出“为什么”，是我们__________、__________起点。
二、明辨是非。
1、科学研究没有一定的程序，科学家的发明也是巧合的结果。（）
2、用手指顶住坐在椅子上同学的头，该同学站不起来，是因为他的力气小。（）
3、玩具是学生童年的伙伴。（）
3、21摄氏度写作( )，－10°C读作( )。
4、要准确地测量液体的多少，就要用到。它是测量的工具，一般用作单位，用表示。
5、是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定的标准，标准不同，分类的也不同。
6、热水的温度是随着的延长温度越来越低，直到与相同。
7、物体的冷热程度叫。它用来测量。
8、不同的温度计可用来测量的温度。
最新青岛版小学三年级上册科学
全册单元试题及答案
班级姓名等级
一、查漏补缺。
1、科学家为了明白一个事物的真象和原理，就要不断地，直到弄清楚为止。
2、描述玩具时，可以从、、、等方面进行描述。
3、牛顿说过：“没有大胆的，就不会有伟大的发现。”对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确探究的和方向。
4、科学就是，然后想办法的过程。科学就在我们。
这是因为
五、实验探究题。
用两根吸管能吸到饮料吗？请写出你的猜想和研究方案。
三 年 级 科 学 上 册 第 二 单 元 试 题
班级姓名等级
一、查漏补缺。
1、、、、都是我们的感觉器官，它们可以帮助我们分辨出物体的不同特征。在所有的感觉器官中，从周围的世界中获得的信息最多。
2、研究不倒翁不倒的秘密，我用的方法叫做，它是科学研究的重要方法之一。
4、物体放置的位置发生改变，它的重心（ ）。
青岛版小学科学三年级上册知识点汇总(五四制)
青岛版小学科学三年级上册知识点汇总（五四制）第一单元 植物的“身体”第1课 植物的根一、填空题。
1．有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子 构成，如苹果、桃子、向日葵、凤仙花等。
有的植物则只 具备其中几部分，如绿萝、苔藓、海带、蕨类植物等。
2．有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系，如 菠菜、香菜、萝卜、芹菜、花生等；没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系，如葱、 韭菜、大蒜、玉米、小麦等。
3．根据根的形态，根可以分为直根系和须根系两类。
4．植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
5．拔草的时候，很费力，这是因为根具有固定植物的作用。
6．有的植物的根具有储藏营养的作用，如萝卜。
人参的根有很高的药用价值。
7．给植物浇水，一般要浇在根部。
8．移栽植物时，把树坑挖得深些，让树木多带些泥土，可以保护好根部，这样才容易成活。
二、判断题1．萝卜属于直根系。
（ √ ） 2．所有植物的根只能生长在土壤里。
（ × ）3．做“研究根的作用”实验时，我体会到了科学研究必须严谨、认真。
（ √ ） 4．山药、胡萝卜的根部，是人们常食用的蔬菜。
（ √ ）5．移植树木时，应该把树坑挖浅一些，让树木少带点儿土，这样容易成活。
（ × ） 三、实验题做“根的吸水”实验时，把植物的根浸入水中，并在水面上覆盖一层植物油，是为了防止水分从杯口蒸发。
一段时间后，杯子里的水会减少，说明根有吸收水分的作用。
茎种果实 叶花根第2课植物的茎一、填空题1．柳树、竹子、玉米的茎的相似之处是茎都有节，节上有芽。
2．植物的茎有的长在地上，如柳树、竹子、玉米、西瓜等，有的长在地下，如洋葱、荸荠、莲藕、大蒜、大姜等。
3．把凤仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在观察。
4．茎能支撑植物的“身体”，还能运输水分。
二、判断题1．所有植物的茎都能食用。
（×）2．茎对植物只起到运输水分的作用。
三-六年级科学实验(青岛版)
三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、（温度计主要有三部吨构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。
3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
此时水的温度是摄氏度。
【实验说明】规范读、写温度的单位。
即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。
2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。
还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。
【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
空隙越大，升得越高；反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三、P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。
青岛版科学三年级上册实验备课(附实验记录单)
实验备课学科：科学年级：三年级教师：1、三年级上册第三课《科学在我们身边》实验名称：筷子的神力实验目的：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子是否会把米和杯子提起。
实验类型：分组实验材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根实验过程：１、将米倒满塑料杯。
２、用手将杯子里的米按一按。
３、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
实验结果：按照上面的方法，杯子和米一起被提起来了。
实验分析：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将盛米的杯子提起来。
附：实验记录单实验记录单2、三年级上册第三课《科学在我们身边》实验名称：用吸管吸水实验实验目的：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管中喝到水吗？实验类型：分组实验材料：杯子、水、两根吸管实验过程：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，试着用吸管吸杯中的汽水。
实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。
实验分析：在一般情况下，我们用吸管来喝饮料时，嘴就好比一个真空泵，吸气时口腔的气压就降低了，由于空气压力要保持平衡，外面的气压比口腔内的气压大，大气压压迫饮料的表面，就把饮料沿着吸管压到口腔里来了。
如果我们口含两根吸管，那根露在杯子外的吸管使你的口腔无法形成“真空泵”，换句话说，你的口腔这台“真空泵”漏气，这样你口腔中的压力和外面的大气压一样，饮料依然原封不动地留在杯子里，当然你就喝不到饮料了。
附：实验记录单实验记录单3、三年级上册第三课《科学在我们身边》实验名称：“吹蜡烛”实验实验目的：隔着不同的物体吹点燃的蜡烛，看是否能把蜡烛吹灭实验类型：分组（根据其他实验的内容也可以是演示）实验材料：每组准备：蜡烛、火柴、瓶子（若无玻璃瓶子可用矿泉水瓶子代替）、木块、文具盒、书本等实验过程：１、把蜡烛点燃。
最新部编版小学三年级科学上册全册实验题
最新部编版小学三年级科学上册全册实验题第一单元水实验活动：给烧杯内的水加热实验实验材料:清水、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。
实验步骤;a.在烧杯中加入一些清水，三脚架上垫上石棉网，点燃酒精灯加热。
b.观察水沸腾时，水中、水面之下和水面之上的各种现象。
c.将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下(塑料袋被挤压过)，观察袋子的变化。
实验记录:加热过程中：杯底产生气泡，上升变小，且速度逐渐加快，杯壁上方有水珠，水面有水汽形成。
温度计显示数上升。
沸腾时：杯底大量气泡迅速上升，到水面破裂，水面有水汽。
温度计显示数不变。
移走酒精灯: 气泡上升变大，速度变慢，直至没有气泡产生。
温度计显示数下降。
实验结论:一般情况下，当温度升高到100℃时，水会沸腾。
水沸腾时继续加热温度不再升高。
水加热后有气体产生。
实验活动2 冰融化成水的实验实验材料:一支结冰的试管、装有热水的烧杯、标记笔。
实验过程:a.取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。
b.在冰融化的过程中，记录温度的变化。
c.当冰完全融化成水后，在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。
实验记录:冰融化前--------表面比较结实冰融化一半----冰面有水出现，是冰和水的混合物，温度保持在0℃。
冰完全融化-------是冰变成了水，呈液态，温度高于0℃，慢慢会达到室温，水面降低(体积变小)。
实验结论:冰从周围环境中吸收热量，由固态的冰变成液态的水，并且体积变小。
实验活动3比较食盐和小苏打在水中的溶解能力实验实验材料:2个透明玻璃杯、2 根搅拌棒、食盐、小苏打、水、天平、量筒等。
实验步骤:a.先分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们分别平均分成8份。
b. 在两个透明玻璃杯中分别放入50 毫升清水。
c.取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐,继续搅拌……直到食盐不再溶解为止。
d.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
青岛版三年级上册必做实验
青岛版三年级上册必做实验work Information Technology Company.2020YEAR小学三年级上学期必做实验（10个）一.用温度计测量水温器材：一杯温水，温度计，毛巾或者卫生纸步骤：1：检查实验永平是否齐全2：手拿着温度计的上端，把玻璃泡全部浸入被测的液体中3：浸入液体后稍等几分钟，示数稳定后读数并记录。
（读数时候，玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平）4：实验结束后用毛巾或卫生纸擦干温度计，放入盒子中5：整理实验器材。
二.热水温度的变化器材：铁架台，烧杯，温度计，计时器步骤：1：检查实验用品是否齐全2：在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，将温度计悬吊在铁架台上，并调整与烧杯的位置，使温度计的液泡完全浸没在热水中，但不要接触到杯壁和杯底。
3：当温度计的液柱上升到最高点的时候，读出此时的温度，并记录，每隔2分钟记录一次，持续观察15--20分钟4：填写记录表5：整理实验器材实验现象：热水的温度逐渐降低，当降至室温时，温度不再下降结论：热水降温的过程先快后慢，直至与室温相同三.量取一定体积的液体器材：合适规格的量筒，胶头滴管，烧杯，水步骤：1：检查实验用品是否齐全2：将量筒放置平稳，先用烧杯向量筒内倒水，接近目标刻度线时，改用胶头滴管加到刻度位置。
3：视线与液面的凹面最低处相平读数，并记录4：整理实验器材四.下沉的物体是否受到水的浮力实验材料：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验步骤：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。
2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度。
实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。
实验结论：下沉的物体也受到水的浮力。
注意事项：实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。
五.改变浮和沉器材：塑料小瓶，沙子，水槽，水。
步骤：1：检查实验用品是否齐全2：把空的小瓶放入装有水的水槽中，观察现象3：取出小瓶，在小瓶中装满沙子，再放入水槽中，观察现象4：再取出小瓶，从小瓶中倒出大半沙子，再放在水槽中，观察现象5：得出结论。
青岛版三年级上册科学实验
课题名称：第六课《那杯水热》实验名称：用温度计测量水温实验目的：学会正确使用温度计实验器材：一杯温水、温度计、毛巾或卫生纸。
实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。
2、手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中。
3、温度计玻璃泡浸入被测液体后稍等几分钟，待温度计的示数稳定后读数。
4、读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
5、实验结束后用布或卫生纸擦干温度计上水渍，放入盒中以备下次使用。
6、记录实验器材。
7、整理实验器材。
课题名称：第七课《水温的变化》实验名称：热水温度的变化实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律。
实验器材：铁架台、烧杯、温度计、计时器。
实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。
2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，将温度计悬吊在铁架台上，并调整与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸没到热水中，但不要接触到杯壁和杯底。
3、当温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将温度填写在表格内。
从此时没个两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。
4、记录分析实验数据，得出实验结论。
5、整理实验器材。
实验结论：热水降温的过程室先快后慢，直至与室温相同。
课题名称：第八课《那杯水多》实验名称：量取一定体积的液体实验目的：正确使用量筒和胶头滴管来量取一定体积的液体。
实验器材：合适规格的量筒、胶头滴管、烧杯、水。
实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。
2、将量筒放置平稳。
先用烧杯向量筒中倒入水，当量筒内液体接近目标刻度线时，改用胶头滴管滴加到刻度位置。
3、读数，使视线与液面凹面最低处相平。
4、整理实验器材。
课题名称：第十二课《改变浮和沉》实验名称：改变浮和沉实验目的：探究改变物体浮沉的方法。
方案一：实验器材：牙膏皮（铝制）、水槽、水。
实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。
2、先向烧杯中倒入水，把牙膏皮放入水中，观察现象。
3、取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船型，放在水中，观察现象。
2019新青岛版科学三上科学实验(可打印修改)
一、模拟猫足接触和感知环境实验（p2-3）活动目的：探究猫足肉垫的作用实验材料：凳子、毛巾等。
实验步骤：1、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别挪动凳子，对比声音的大小。
2、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子，对比声音和用力大小。
3、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子抬至同一高度后，手握凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强弱。
实验现象：不包裹毛巾时，推动凳子容易向前滑；向前挪动凳子、抬起凳子撞击地板，声音非常大，凳子落地时，手部的震动感比较强。
包裹毛巾后，不容易推动凳子；无论向前挪动凳子，还是抬起凳子撞击地板，基本没声音，凳子落地时手部也没有很强的震感。
实验结论：猫通过足接触和感知环境，猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。
二、给“小鱼”涂哪种颜色更不容易被发现（p6）活动目的：探究鱼身体表面的颜色对鱼生存的影响。
实验材料：华油白色小鱼的灰色卡纸、彩笔。
实验步骤：1、在卡纸上给小鱼涂不同的颜色。
2、观察哪种颜色的小鱼不容易被发现。
3、将小鱼涂成灰色试一试。
实验结论：“小鱼”的颜色与卡纸颜色相似时，“小鱼”不容易被发现。
鱼身体表面的颜色有利于鱼的生存。
三、探究鱼身体表面粘液的作用（p6）活动目的：探究鱼身体表面粘液对鱼生存的影响。
实验材料：气球、洗洁精等。
实验步骤：1、给气球装满水，摸一摸气球的表面。
2、给气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。
3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。
实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减少鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。
四、鸟的翅膀师怎样帮助它们生存的（p8）活动目的：探究鸟羽毛的特点。
实验材料：羽毛、滴管、盘子、小刀。
实验材料：1、掂一掂羽毛，感觉羽毛的重量与身边的哪些物品接近。
2、用小刀横切或纵切羽毛，观察羽毛的内部结构。
3、羽毛放在盘子里，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。
实验现象：羽毛重量很轻。
羽毛羽轴是中空结构的。
水很难渗入羽毛中。
实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，就有防水性，有利于鸟飞行。
青岛版小学科学三年级上册实验总结全部
青岛版小学科学三年级上册实验整理实验1【探究问题】猫足的肉垫有什么作用？【我的猜想】猫足的肉垫有防滑、缓冲、消音的作用。
【实验器材】方凳、4块一样的毛巾、4根线绳【实验方案】1.用方凳的4条腿来模拟猫的四肢，用毛巾包裹凳子腿，模拟有肉垫的猫足。
2.凳子腿上不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别挪动和推动凳子，模拟猫的行走，对比声音的大小和用力的大小。
3.凳子腿上不包裹毛巾和包裹毛巾时，手握凳子，将凳子抬至同一高度后，握住凳子让其落下，模拟猫的跳跃，对比落地时手上的震动感。
【实验预判】如果包裹毛巾后与包裹毛巾前对比，推动凳子时声音变小，不容易推动，凳子抬高再落地时手部没有很强的震动感，说明猫足有消音、防滑、缓冲的作用；【实验现象及分析】包裹毛巾后与包裹毛巾前对比，推动凳子时不容易推动，且声音很轻，凳子抬高再落地时手部震动感变弱。
【实验结论】猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。
实验2【探究问题】鱼身体表面的黏液有什么作用？【我的猜想】鱼身体表面的粘液有助于减小鱼游泳时水的阻力，还对鱼有保护作用。
【实验器材】气球、洗洁精等。
【实验方案】1.给气球装满水，放在盘子上，用指腹摸一摸、抓一抓气球的表面。
2.在气球表面涂上洗洁精，再用指腹摸一摸、抓一抓。
3.对比两次触摸、抓握的感觉，推想鱼身体表面黏液的作用。
【实验预判】如果涂上洗洁精后不容易抓起气球，就说明黏液有助于减小鱼游泳时水的阻力，并对鱼有保护作用。
【实验现象及分析】涂洗洁精前，很容易抓起气球，涂洗洁精后，气球表面滑滑的，很不容易被抓起。
【实验结论】鱼的身体表面的黏液有助于鱼在游泳时减小水的阻力，有利于鱼的生存。
实验3【探究问题】翅膀大小对鸟飞行时间的影响？【我的猜想】翅膀大小影响鸟飞行时间的长短，翅膀大飞行的时间长，翅膀小飞行的时间短。
【实验器材】2张不同颜色的A4纸【实验方案】1.用两张不同颜色的A4纸，分别折成“翅膀”大小不同的纸飞机，模拟鸟的大小不同的翅膀。
青岛版(六制)小学科学三年级上册实验操作试题
青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）【实验目的】研究猫足的肉垫的作用。
【实验器材】2个方凳、4块方巾、4根线绳【实验方案】1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。
【实验现象及结论】1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。
●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）【实验目的】探究鱼身体表面的黏液有什么作用？【实验器材】气球、洗洁精、水槽、线绳。
【实验方案】用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？【实验结论】鱼的身体表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力。
●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）【实验目的】观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。
【实验器材】羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；【实验方案】1.掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。
2.在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3.用剪刀剖开羽毛看结构。
【实验现象及结论】鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。
这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。
【实验目的】探究鸟的翅膀大小和鸟飞行时间的长短有关系吗？【实验器材】2张同样重的A4纸1.选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。
2.在室内无风的条件下，将两架纸飞机从同一高度同时放飞。
3.观察哪架纸飞机飞行时间长。
【实验现象及结论】“翅膀”越大的纸飞机飞行时间越长，越平稳。
鸟的翅膀展开的面积越大，飞行时间越长，越平稳●实验名称：观察植物的“身体”（凤仙花）（5.“植物的身体”）【实验目的】观察植物的“身体”由哪几部分构成【实验器材】一株根、茎、叶、花、果实、种子完整的植物，小铲、水。
青岛版小学三年级科学上册实验
三年级科学上册实验本册教材共5个单元，典型的实验操作有16个，这16个实验均为学生的分组实验。
第一单元《科学在我们身边》实验1 “吹蜡烛” 实验（第3课科学在我们身边）实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。
反之蜡烛将很容易吹灭。
注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
3、这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。
实验2 用吸管吸水实验实验材料：杯子、水、两根吸管。
实验方法：口含两根吸管，一根插到装有水的瓶子里，另一根露在瓶子的外面，看能否吸到水。
实验现象：无法吸到水。
链接：用两根吸管吸到水的方法：1、堵住露在杯外的吸管。
2、用两根细的吸管。
3、杯内的吸管粗些，杯外的吸管细些。
第二单元我们怎么知道实验3 用感官辨别液体（第4课怎样认识物体）观察材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
观察步骤：1、用眼睛观察，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
观察结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。
注意事项:1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近观察物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
实验4 水温计的使用方法（第6课哪杯水热）实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
青岛版科学三年级上册实验操作题及答案
科学三年级上册实验操作实验一实验名称：用感官辨认物体实验器材：几个杯子，分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒等,并编号。
玻璃棒。
实验步骤：第一：用眼睛观察，辨别出酱油。
第二：用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。
第三：用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。
实验二实验名称：哪杯水热实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。
实验步骤：1、在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一下，判断并说出哪杯水热。
2、检查温度计是否完好。
3、测1号杯中水的温度：将温度计的玻璃泡浸没在1号烧杯水中，观察、读数。
4、测2号杯中水温度：将温度计的玻璃泡浸没在2号烧杯水中，观察、读数。
5、比较两次测得的温度。
实验结论：实验测得1号杯中水的温度是（），2号杯中水的温度是（）。
实验三实验名称：热水温度变化的实验实验器材：烧杯、水温计、铁架台、计时器实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计内的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢。
实验四实验名称：哪杯水多实验器材：广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水。
实验步骤：1、在光口瓶、锥形瓶、玻璃杯中倒入水。
2、估测哪杯水多3、用量筒分别测出广口瓶、锥形瓶、玻璃杯中的水的体积，掌握量筒的使用方法。
4、比较三杯水的多少。
实验结论：广口瓶（）ml、锥形瓶（）ml、玻璃杯（）ml实验五实验名称：探究不倒翁不倒的秘密实验器材：各种形态的不倒翁实验步骤：1、玩不倒翁，并观察不倒翁的外形有什么相同的地方？2、拆开不倒翁，说说你发现了什么？实验结论：上轻下重，底面半球形是不倒翁不倒的原因实验六实验名称：认识水实验器材：水、烧杯、筷子、牛奶、橡皮、木块、各种饮料、不同形状的空饮料瓶或杯子等。
青岛版科学教材三年级上册实验大全
青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)1.动物的四肢实验名称：模拟猫足肉垫的作用实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。
实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。
实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。
2.动物的皮肤实验名称：观察鱼实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。
实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。
实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。
3.动物的翅膀实验名称：观察鸟翅膀的特点实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。
实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。
2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。
实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。
这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。
（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。
青岛版三年级上册科学实验操作
《科学》三年级上册实验操作1、实验名称：科学在我们身边实验材料：蜡烛、火柴、啤酒瓶、木块、漏斗、吸管、矿泉水瓶、水实验方案：实验一：一名学生端坐在椅子上，双脚平放，另一同学用手指抵在他的额头前，不让他的身子向前倾。
试一试这位同学能站起来吗？实验二：1、桌上有蜡烛、火柴、瓶子、木块，隔着这些不同的物体吹点燃的蜡烛，能把蜡烛吹灭吗？2、点燃蜡烛，使漏斗的宽口对着火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能被吹灭吗？实验三：口含两根吸管，一根插到一只装有水的矿泉水瓶里，另一根露在瓶子外面，你能从吸管中喝到水吗?实验现象：实验一：无法站起来实验二：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块不能吹灭蜡烛2、能吹灭实验三：不能喝到水实验结论我们身边处处都有科学，我们的生活离不开科学。
实验名称：用感官辨别液体实验材料：几个杯子(分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、酒精)等,并编号。
玻璃棒。
实验方案：第一：用眼睛观察第二：用鼻子闻第三：用舌头尝实验现象：1号杯子是（）2号杯子是（）3号杯子是（）4号杯子是（）实验结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序实验名称哪杯水热实验材料温度计、两杯温差很小的热水实验方案1、认识温度计2、正确使用温度计两杯水的温度①用手拿着温度计的上部②将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁。
③等温度计内的液柱静止后，读出温度④读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
实验现象温度计是由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成，它的单位是摄氏度，用℃来表示。
实验结论第一杯水第二杯水哪杯水更热C C C实验名称热水温度变化的实验实验材料烧杯、温度计、方座支架、计时器实验方案1、将温度计吊在方座支架上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁。
3、等温度计内的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料全册重点实验汇总
小学科学三年级高效课堂资料全册重点实验汇总实验名称：实验证明空气占据空间（二）实验器材：1个饮料瓶、一个气球实验步骤：1、将气球套在饮料瓶口上，发现气球是瘪的。
2、用力捏饮料瓶，会发现气球鼓起来。
实验结论：瓶子里有空气。
瓶子里的空气跑到气球里，瓶子瘪了，气球却鼓了起来。
实验名称：探究毛细现象的实验（一）实验器材：一条毛巾、水槽实验步骤：1、在水槽里倒上三分之二的水。
2、将毛巾搭在水槽边上，一端浸在水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。
实验结论：水能沿着像毛巾这样有缝隙的材料往上爬。
实验名称：用吸管吸水试验实验材料：杯子、水、两根吸管实验步骤：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。
注意事项：杯子里的水能安全饮用，合理使用吸管。
实验名称：吹蜡烛的实验(1)实验目的：隔着形状不同的物体吹点燃的蜡烛，能吹灭吗实验器材：一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。
2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。
蜡烛能吹灭吗？实验现象：隔着木头、文具盒吹蜡烛，蜡烛不灭。
隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛熄灭。
实验结果：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。
实验名称：证明水的表面有张力（二）实验器材：水、玻璃杯、滴管、托盘实验步骤：1、将玻璃杯装满水。
2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。
3、一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。
实验结论：水的表面有张力注意事项：1、实验时桌子一定要平稳。
2、向装满水的玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小要尽量均衡。
3、最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。
青岛版六年级科学上册实验操作题1、实验名称：食品与水果发霉的原因实验准备：馒头、橘子、塑料袋、滴管、水实验方法：分别用塑料袋包装好馒头或橘子1号袋中的馒头或橘子滴上几滴水，2号塑料袋装入干燥的馒头或橘子，把他们放在温热的阳光下；3号塑料袋中装入滴水的馒头或橘子放入冰箱的冷藏柜中观察几天实验结论：食品和水果在温暖、湿润的环境里容易发霉实验名称：下沉的物体是否受到水的浮力试验实验器材：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验步骤：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。
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青岛版三年级上册实验题
★实验（1）名称：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响
实验材料：气球、洗洁精、水
实验步骤：
1、给气球装满，摸一摸气球的表面。
2、在气球表面涂上，再摸一摸。
3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。
实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它的，有助于鱼的生存。
★实验（2）名称：植物的根吸收水分实验
实验材料：试管、水、胶塞、棉花、植物油、植物。
实验步骤：1、在试管中加入适量的水，把植物放入试管中。
2、在试管中，防止水分蒸发，同时固定好植物，并在管壁水面处做标记。
3、把植物放在向阳处，观察试管中液面的变化。
实验现象：。
实验结论：植物的根有的作用。
★实验（3）名称：茎运输水分的实验
实验材料：凤仙花（芹菜）、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀。
实验步骤：
1、剪取一根凤仙花枝条。
2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。
3、把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
4、将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
5、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。
实验现象：看到被染红，其他部分没有被染红。
实验结论：。
★实验（4）名称：探究叶表面是否有气孔的实验
实验材料：刚采摘的叶子、热水、烧杯、镊子、水温计等。
实验步骤：
1、把热水倒入烧杯中。
2、等热水的温度达到70摄氏度左右时，把叶子浸入水中。
3、观察叶的表面有什么现象。
实验现象：浸入热水中的叶子表面有。
实验结论：。
★实验（5）名称：探究土壤成分的实验
实验材料：烧杯、水、玻璃棒、三脚架、酒精灯、火柴、铁盘、土壤。
实验步骤：
1、把土壤放进盛有水的烧杯里。
观察有什么现象。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降，观察出现什么现象。
3、把土壤放在铁盘里，用酒精灯加热，有什么现象？闻一闻有什么气味。
实验现象及结论：
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有冒出，说明土壤里含有空气。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降，发现土壤分层沉降，下层是，上层是。
说明土壤中有和。
3、把土壤放在铁盘里加热，发现，有味，土壤颜色。
说明土壤中有。
★实验（6）名称：土壤的渗水性实验
实验材料：沙质土、黏质土、壤土、3个同样大小的去底塑料瓶、铁架台、细纱布、3个同样大小的烧杯、水、3个标签。
实验步骤：
1、把3个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的沙质土、黏质土和壤土，贴好标签。
2、取3个同样大小的烧杯，分别放在3个瓶子下面。
3、向3个瓶内同时倒进同样多的水，观察3种土壤渗水的快慢。
实验现象：沙质土渗水速度，黏质土渗水速度，壤土渗水速度。
实验结论：沙质土渗水速度，保水性能；壤土渗水速度，保水性能；黏质土渗水速度，保水性能。
★实验（7）名称：空气占据空间吗
实验材料：玻璃杯、水槽、水、纸。
实验步骤：1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸
2、将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，擦掉杯口的水，观察纸团湿了吗？
3、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。
实验现象：1、第一次放入水中，纸团。
2、第二次放入水中，杯子里有冒出，纸团。
实验结论：我们身边到处都有空气，空气。
青岛版三上。