初三英语九年级英语第七单元说课稿
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初三英语九年级英语第七单元说课 稿
塞纳河 Seine
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
设计意图：：
• 通过欣赏美景，唤起学生对旅游的向往，为下一 环节的旅行讨论做铺垫
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
教学环节2-预习展示 基础积累 （5分钟）
呈现新单词结合旅游图片，运用 I like_______vacations句型讨论自己喜欢的假期的类
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
教学环节4生生互动 小组竞赛6分 钟
• 目标语言操练即Pairwork。让学生适时操练目标 语言Where would you like to visit?—I’d like to visit France.——Why?—Because I like the place that is......并设置 “比一比谁说得又快又对”的小竞赛， 竞赛在小组之间进行，要求学生交替问答并且变 换答案，费时最少的一组获胜。
累人的 引起疲劳的
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
设计意图：
• 利用形象直观的旅游图片，通过讨论自己喜欢的 假期的类型，掌握并巩固新的单词。
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
教学环节3-句型引入 合作交流 （5分钟）
• 利用图片和描述图片的形容词，小组成员合作交 流：
• A：Where would you like to visit? • B：I would like to go somewhere...... • because I like the place that is...... • 设计意图：学生初步感知would like to do句型的基
B: Because I like relaxing /… vacations. I love places where…
Mount Huang
Tibet
Kongfu
Niagara Falls Hawaii Mexico
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
教学环节5：小组调查 汇报表演5分钟
• 教学环节5：小组调查 汇报表演 • 小组调查，出示一幅世界地图的图
教材分析 学情分析 教法与学法
3教学过程
3 3
教学预设
一、教材的分析和处理
教材地位、作用和意义
教学目标
3 3 3
教学的重点和难点
教材地位、作用和意义
整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话 ，以及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我 们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够谈 论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，以便更进一步 运用形容词和定语从句。在上一单元运用定语从句谈论自 己喜好的基础上，进一步学习和运用定语从句谈论所喜欢 去旅游的地方，学好这一单元对后面的学习有很大的帮助 ，起着承上启下的作用。因此，国家和旅游景点的介绍， 不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力 的良好素材。根据新目标对学生交际能力的培养，尤其对 学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及学生的实际情 况，我将本课设计为一堂口语会话课。
• 1、合作交流，激发兴趣 《Go for it》教材采用任 务型语言教学（Task-Based language teaching）模 式，倡导学生的参与。在本堂课的教学中，我由 浅入深地创建多个任务，让学生多次的“交流与合 作”，潜移默化的增加学生的学习兴趣。
三、教法与学法
• 2.初中生抽象思维能力较低，形象思维能力强， 注意力易分散。本课以图片,音乐或动画等形式展 示,配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣、提高 学生的注意力。
• 2、学生语言实践机会少，程度不一，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以 照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促进学生互相 学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
• 3、农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象 比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重 每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
三、教法与学法
• 4．初三的学生经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有 了一定的英语基础知识和听说能力，以及初步的自主、合 作、探究、实验的能力。因此采用活动教学法和Role playing的学习策略，让学生在活动中自主地学习新词汇、 重点句型;自主地完成任务,提高解决问题的能力及综合运 用语言能力。通过以上教学法,使学生将所听到、所看到﹑ 所读到的语言信息转化成自己能说、能写的语言素材.本课 的教学活动始终遵循任务型教学理念，以学生为学习主体 ，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体 会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在 做中学，学中用）.在教学过程中，关注学生的生活实际和 生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以 学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作 探究，从而实现教学目标.
本用法。让学生在接近真实环境的模拟情境中自 主活动，利用所学知识进行合作交流。
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
The weather is always warm. The people are really friendly.
——Where would like to visit? ——I love places wherethe weather is always warm. where the people are really friendly.
教学重点、难点
教学重点
根据新目标对口语会话能力的要求，本课重点为：掌握有关 国家或地点的词汇和描绘景点的形容词，能比较流利地描述 一个自己想去的地方，灵活地运用句型Where would you like
to visit?—I would like to visit …
教学难点
根据实际情况，我认为本课的难点有两方面： A:如何3 从地图中熟练地找出学过的国家和 城市所在3 3的地理位置。B:生活经历的欠缺。 学生很少有出国旅游的机会，对国外的旅游 景点了解不多，在进行口语训练时缺少素材。
• 4、中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其 活动参与，并更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三、教法与学法
• 在教师的备课中，有一个重要环节便是“备教法” 。教无定法，但不可无法，贵在得法。教材无非 是个例子，分分秒秒都在为培养学生的听、说、 读、写的综合能力而服务，不能照本宜科，以猫 画虎，而应灵活处理，教出自己的风格。
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
the Great Wall 长城
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
Eiffel Tower 艾菲尔铁塔
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
Notre Dame Cathedra巴黎圣母院
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
凯旋门 the Arch of Triumph
人教版Unit7 Where Would You Like to Visit?
Unit7 《 Where would you like to visit?》教教学设学计设计ppt
3
096班
3
3
090401616
说课内容
人教版新目标九年级第七单元 Where would you like to visit?
• 设计意图：这个竞赛利用本课的主要句型和词汇 来练习说的技能，将听说结合，这使学生对目标 语言的运用和操练又向前迈进一步。
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
Pair Work
Make up conversations.
beautiful relaxing tiring dangerous educational peaceful fascinating interesting
fun touristy boring thrilling exciting where the people are really friendly where the weather is always warm
A: Where would you like to go on vacation? B: I’d like to go to … A: Why?
四、教学过程及设计意图
确定了本堂课在本单元的地位、作用、课型 和教学目标后，我将本课大致分成六个环节
欣赏名胜 导 预习展示 基 句型引入 合
入新课
础积累
作交流
3
3
3
句型操练 小 小组调查 汇 当堂检测 效
组竞赛
报表演
果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价
教学环节1-欣赏名胜 导入新课3分钟
• 出示世界各地名胜古迹的图片，感受美景。
C:新单词较多，集中处理难度太大。.
二、学情分析
• 1、对于九年级的学生来说,大部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一些英、 美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少，vacation这一话题与学生 的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些世界 各国与中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活.基于现实生活,只能引导学生在课堂上 发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分 学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能 会偏大,加之学生英语水平的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络 和书籍,了解中英、美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意 引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用 课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
型。
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
What do you think of this place?
r__e_la_x_i_n_g__ 令人放松的
惬意的
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
The terracotta warriors and horses
) e_________ ( ducational giving people knowledge
• 3．初中生的学习心理特点：对英语感兴趣，但不 稳定，机械记忆强,理解记忆弱.缺乏概括分析能力 。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所 以很在乎他人的评价,因此，在本课教学过程中， 在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同 时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学 ，情景交际，角色表演,采访调查等方法，激发学 生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
教学目 标
依据本单元的学习目标和新课标对本单元的要求为指导，依据本课教 学内容，结合学生实际，我确定了以下教学目标。 （1）、知识目标： A.词汇：tiring ,educational,fascinating, peaceful,thrilling,take it easy,trek , jungle ，fall , some day . B.句型---Where would you like to visit (go on vacation)? ---I’d like to visit---. （2）、能力目标： A、学会谈论自己想去的地方。 B、会使用基本句型。----Where would you like to visit ? ----I’d like to visit--C、训练听说能力. （3）．情感目标： 通过对本课时的学习，增强实际交际能力，开阔视野， 加深对世界各地的地理环境,风土人情,人文教育的了解，自觉地保护地球 ，保护环境并让学生向往旅游，并逐步培养他们爱祖国、爱世界以及爱 和平的世界观。
片，小组长利用主要句型分别调查 本组内每个组员想要参观的国家， 以及想要去这个国家的原因进行小 组总结汇报。 • In my group,…would like to visit… • beause he/she likes the place that is …, …would like to visit… • beause he/she likes the place that is …, • ...... • 设计意图：通过小组调查，充分调 动学生的积极性，在这一环节中将 从第一、二人称的运用向第三人称 的运用转移。既锻炼了学生对主要 句型的运用。又复习了第六单元定 语从句。
有教育意义的
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
P____ea_ce_ful (quiet) 平静的,和平的
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
f___a迷s_ci人n_a的t_in,g_ (attractive)
有吸引力的
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
t_______i_ri_ng(make people tired)
塞纳河 Seine
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
设计意图：：
• 通过欣赏美景，唤起学生对旅游的向往，为下一 环节的旅行讨论做铺垫
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
教学环节2-预习展示 基础积累 （5分钟）
呈现新单词结合旅游图片，运用 I like_______vacations句型讨论自己喜欢的假期的类
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
教学环节4生生互动 小组竞赛6分 钟
• 目标语言操练即Pairwork。让学生适时操练目标 语言Where would you like to visit?—I’d like to visit France.——Why?—Because I like the place that is......并设置 “比一比谁说得又快又对”的小竞赛， 竞赛在小组之间进行，要求学生交替问答并且变 换答案，费时最少的一组获胜。
累人的 引起疲劳的
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
设计意图：
• 利用形象直观的旅游图片，通过讨论自己喜欢的 假期的类型，掌握并巩固新的单词。
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
教学环节3-句型引入 合作交流 （5分钟）
• 利用图片和描述图片的形容词，小组成员合作交 流：
• A：Where would you like to visit? • B：I would like to go somewhere...... • because I like the place that is...... • 设计意图：学生初步感知would like to do句型的基
B: Because I like relaxing /… vacations. I love places where…
Mount Huang
Tibet
Kongfu
Niagara Falls Hawaii Mexico
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
教学环节5：小组调查 汇报表演5分钟
• 教学环节5：小组调查 汇报表演 • 小组调查，出示一幅世界地图的图
教材分析 学情分析 教法与学法
3教学过程
3 3
教学预设
一、教材的分析和处理
教材地位、作用和意义
教学目标
3 3 3
教学的重点和难点
教材地位、作用和意义
整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话 ，以及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我 们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够谈 论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，以便更进一步 运用形容词和定语从句。在上一单元运用定语从句谈论自 己喜好的基础上，进一步学习和运用定语从句谈论所喜欢 去旅游的地方，学好这一单元对后面的学习有很大的帮助 ，起着承上启下的作用。因此，国家和旅游景点的介绍， 不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力 的良好素材。根据新目标对学生交际能力的培养，尤其对 学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及学生的实际情 况，我将本课设计为一堂口语会话课。
• 1、合作交流，激发兴趣 《Go for it》教材采用任 务型语言教学（Task-Based language teaching）模 式，倡导学生的参与。在本堂课的教学中，我由 浅入深地创建多个任务，让学生多次的“交流与合 作”，潜移默化的增加学生的学习兴趣。
三、教法与学法
• 2.初中生抽象思维能力较低，形象思维能力强， 注意力易分散。本课以图片,音乐或动画等形式展 示,配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣、提高 学生的注意力。
• 2、学生语言实践机会少，程度不一，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以 照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促进学生互相 学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
• 3、农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象 比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重 每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
三、教法与学法
• 4．初三的学生经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有 了一定的英语基础知识和听说能力，以及初步的自主、合 作、探究、实验的能力。因此采用活动教学法和Role playing的学习策略，让学生在活动中自主地学习新词汇、 重点句型;自主地完成任务,提高解决问题的能力及综合运 用语言能力。通过以上教学法,使学生将所听到、所看到﹑ 所读到的语言信息转化成自己能说、能写的语言素材.本课 的教学活动始终遵循任务型教学理念，以学生为学习主体 ，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体 会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在 做中学，学中用）.在教学过程中，关注学生的生活实际和 生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以 学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作 探究，从而实现教学目标.
本用法。让学生在接近真实环境的模拟情境中自 主活动，利用所学知识进行合作交流。
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
The weather is always warm. The people are really friendly.
——Where would like to visit? ——I love places wherethe weather is always warm. where the people are really friendly.
教学重点、难点
教学重点
根据新目标对口语会话能力的要求，本课重点为：掌握有关 国家或地点的词汇和描绘景点的形容词，能比较流利地描述 一个自己想去的地方，灵活地运用句型Where would you like
to visit?—I would like to visit …
教学难点
根据实际情况，我认为本课的难点有两方面： A:如何3 从地图中熟练地找出学过的国家和 城市所在3 3的地理位置。B:生活经历的欠缺。 学生很少有出国旅游的机会，对国外的旅游 景点了解不多，在进行口语训练时缺少素材。
• 4、中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其 活动参与，并更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三、教法与学法
• 在教师的备课中，有一个重要环节便是“备教法” 。教无定法，但不可无法，贵在得法。教材无非 是个例子，分分秒秒都在为培养学生的听、说、 读、写的综合能力而服务，不能照本宜科，以猫 画虎，而应灵活处理，教出自己的风格。
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
the Great Wall 长城
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
Eiffel Tower 艾菲尔铁塔
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
Notre Dame Cathedra巴黎圣母院
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
凯旋门 the Arch of Triumph
人教版Unit7 Where Would You Like to Visit?
Unit7 《 Where would you like to visit?》教教学设学计设计ppt
3
096班
3
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090401616
说课内容
人教版新目标九年级第七单元 Where would you like to visit?
• 设计意图：这个竞赛利用本课的主要句型和词汇 来练习说的技能，将听说结合，这使学生对目标 语言的运用和操练又向前迈进一步。
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
Pair Work
Make up conversations.
beautiful relaxing tiring dangerous educational peaceful fascinating interesting
fun touristy boring thrilling exciting where the people are really friendly where the weather is always warm
A: Where would you like to go on vacation? B: I’d like to go to … A: Why?
四、教学过程及设计意图
确定了本堂课在本单元的地位、作用、课型 和教学目标后，我将本课大致分成六个环节
欣赏名胜 导 预习展示 基 句型引入 合
入新课
础积累
作交流
3
3
3
句型操练 小 小组调查 汇 当堂检测 效
组竞赛
报表演
果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价
教学环节1-欣赏名胜 导入新课3分钟
• 出示世界各地名胜古迹的图片，感受美景。
C:新单词较多，集中处理难度太大。.
二、学情分析
• 1、对于九年级的学生来说,大部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一些英、 美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少，vacation这一话题与学生 的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些世界 各国与中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活.基于现实生活,只能引导学生在课堂上 发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分 学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能 会偏大,加之学生英语水平的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络 和书籍,了解中英、美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意 引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用 课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
型。
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
What do you think of this place?
r__e_la_x_i_n_g__ 令人放松的
惬意的
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
The terracotta warriors and horses
) e_________ ( ducational giving people knowledge
• 3．初中生的学习心理特点：对英语感兴趣，但不 稳定，机械记忆强,理解记忆弱.缺乏概括分析能力 。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所 以很在乎他人的评价,因此，在本课教学过程中， 在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同 时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学 ，情景交际，角色表演,采访调查等方法，激发学 生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
教学目 标
依据本单元的学习目标和新课标对本单元的要求为指导，依据本课教 学内容，结合学生实际，我确定了以下教学目标。 （1）、知识目标： A.词汇：tiring ,educational,fascinating, peaceful,thrilling,take it easy,trek , jungle ，fall , some day . B.句型---Where would you like to visit (go on vacation)? ---I’d like to visit---. （2）、能力目标： A、学会谈论自己想去的地方。 B、会使用基本句型。----Where would you like to visit ? ----I’d like to visit--C、训练听说能力. （3）．情感目标： 通过对本课时的学习，增强实际交际能力，开阔视野， 加深对世界各地的地理环境,风土人情,人文教育的了解，自觉地保护地球 ，保护环境并让学生向往旅游，并逐步培养他们爱祖国、爱世界以及爱 和平的世界观。
片，小组长利用主要句型分别调查 本组内每个组员想要参观的国家， 以及想要去这个国家的原因进行小 组总结汇报。 • In my group,…would like to visit… • beause he/she likes the place that is …, …would like to visit… • beause he/she likes the place that is …, • ...... • 设计意图：通过小组调查，充分调 动学生的积极性，在这一环节中将 从第一、二人称的运用向第三人称 的运用转移。既锻炼了学生对主要 句型的运用。又复习了第六单元定 语从句。
有教育意义的
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
P____ea_ce_ful (quiet) 平静的,和平的
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
f___a迷s_ci人n_a的t_in,g_ (attractive)
有吸引力的
初三英语九年级英语第七单元说课 稿
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