语文教研活动简报(精选多篇)

语文教研活动简报(精选多篇)
___语文教研活动简报
为了提高我校语文教师的教学水平，构建高效课堂，我校在10月20日至11月25日期间组织了全体语文教师参加了“同课异构”的研讨活动。

在活动中，老师们积极参与听课、研讨，共听了10节课。

活动结束后，老师们结合自己的教学实
际进行了认真反思，并撰写了心得。

___老师在心得中写道：在本次“同课异构”活动中，我发
现自己还有需要研究的地方。

在讲课的过程中，可以涉及到历史、地理、自然、生物、科技等学科的知识，因此要求语文教师要有广博的知识作为底蕴。

这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题。

作为语文教师，我们应该不断地研究和更新自己的知识。

___老师在心得中写道：此次“同课异构”活动，让我们大
开眼界！老师们的教学设计经过千锤百炼，简直堪称完美！每位老师都有自己的特色，值得研究！给我留下最深印象的是
___所上的“范进中举”，他的课程侧重于让学生体会语言文字
的魅力，学会在人物描写时抓动作、抓神态、抓细节！他风趣幽默的语言，形象可爱的肢体动作，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受___讽刺大师的语言艺术！从___老师身上我体会到：上课不求面面俱到，抓住一点，上扎实训练到位，就很好了。

___老师在心得中这样写道：听完视频课后，我在思考什
么情况下学生学得最好？不少课堂给出了答案：当学生身心处于最佳状态时，当学生发现知识的个人意义时，当学生有更高的自我期待时，当学生被鼓舞和被信任时，当学生能学以致用时。

因此，我们的课堂策略应多些服务、激励、建构、引导、帮助等词眼，使自己的课堂成为扎实、平实、丰富的课堂。

在高三阶段的语文教学中，需要处理好各方面各角度之间的关系，例如基础教学、阅读教学、鉴赏教学、作文教学、语言运用教学等，需要采取最佳的教学模式或教学手段，以提高研究效率。

同时，需要高效利用自和早读时间，合理安排作业题时间、作文写作时间和定期训练时间，以避免语文占用过多时间而影响其他学科的研究进度。

在处理专题推进与分册复、专题训练与课本复、专题强化与套题测试等关系时，需要注意专题间的衔接关系，以便让学生更好地理解复的意义和作用，并促进学生与教师的积极配合。

对于高三老师来说，如何讲题并处理好讲与练的关系是一个重要问题。

建议教师在讲评题时，要讲清题型、命题意图与规律、解题方法与规律、题型演变、标准答案和错误原因等，以便让学生更好地掌握解题技巧和方法。

在高三语文研究过程中，学生可能会出现各种问题和心态，需要及时解决和调理，以保持良好的研究状态和心态。

要想真正提高高三语文教学的水平，不仅需要掌握好教学技巧，还需要指导学生学会如何研究语文，并培养他们的研究兴趣。

教师不仅要给学生提供研究方法，还要引导他们接受和运用这些方法。

同时，需要解决学生的语文研究心理障碍，如偏见、短视、轻视、自以为是、先入为主、自卑、自负、自闭、兴趣论、无用论、情绪化等，才能真正得到学生的认可和支持。

在指导学生研究语文时，教师需要给出具体的技术性指导，而不是模糊的概念。

例如，对于语文学科来说，认真有三个技术指标：分层次、细节和规范。

同时，需要关注学生的研究效率，提高单位时间内的研究量和质量。

对于没有兴趣的学生，需要通过引导和激发兴趣来提高他们的研究积极性。

教师需要处理好个人教学弱项和他人教学专长的互补，从而全面提升本班教学实力。

同时，需要研究各地高考试卷，把握其命题规律和解题规律，找出必出的题型和最能反映学生语文素养的题目。

在高三不同阶段的语文复中，需要确定不同的侧重点和方法，特别是作文的有规划训练。

同时，需要避免手忙脚乱和盲目跟进别人的教学设计，要与课本、套题、作文、积累、阅读等之间建立起关联。

最后，建议教师在高三复中要有规划，确定不同阶段的重点和复方法，避免浪费时间和精力。

只有这样，才能真正提高高三语文教学的效果。

本文提出了三条纵线（课本复、真题讲析、作文训练）和两个尺度（“高考原题找规律、模拟试题求精准”）的训导任务，强调了把握命题特点和解题规律的重要性，以及规范答案的可
操作性。

同时，建议高三备课组内分工明确、合作有意义，而高一二新课改思想观念需要统一。

最后，语文教师要树立独立的教研精神，钻研业务，具备自己的思路见解和有效的指导方案。

本文提出了三条纵线（课本复、真题讲析、作文训练）和两个尺度（“高考原题找规律、模拟试题求精准”）的训导任务，强调了把握命题特点和解题规律的重要性，以及规范答案的可操作性。

同时，建议高三备课组内分工明确、合作有意义，而高一二新课改思想观念需要统一。

最后，语文教师要树立独立的教研精神，钻研业务，具备自己的思路见解和有效的指导方案。

生进行深入的阅读，才能培养学生的阅读能力和研究方法。

但是，在小学语文教学中，很多教师忽视了学法的指导，只注重知识点的灌输，导致学生缺乏有效的研究方法和阅读能力。

3．评价方式单一，重视结果忽视过程
小学语文教学中，评价方式单一，只注重学生的考试成绩和作文得分，忽视了学生的过程和思考能力。

很多学生在考试中表现出色，但在日常研究中却缺乏思考和创新能力。

因此，
我们需要改变评价方式，注重学生的过程和思考能力，鼓励学生主动思考和创新。

二、对策
1．注重语文的人文性，强化文本的重要性
在小学语文教学中，我们需要注重语文的人文性，强化文本的重要性，让学生在阅读中感受到文本所蕴含的思想和情感，培养学生的人文素养。

2．重视学法的指导，培养学生的阅读能力
在小学语文教学中，我们需要重视学法的指导，培养学生的阅读能力。

教师可以通过引导学生进行深入的阅读、提供有效的研究方法、组织阅读活动等方式，培养学生的阅读能力和研究方法。

3．改变评价方式，注重学生的过程和思考能力
在小学语文教学中，我们需要改变评价方式，注重学生的过程和思考能力。

教师可以通过组织讨论、评价学生的思考和创新能力等方式，鼓励学生主动思考和创新，培养学生的思维能力和创新能力。

总之，小学语文教学中存在的问题需要我们深入思考和探究，通过不断的实践和改进，才能实现小学语文教学的目的，
让学生具有初步的听说读写能力，发展学生的智力，培养学生良好的研究惯。

阅读是语文研究的重要环节，需要用心去读、用心去体会，才能真正理解课文的内容和思想感情，并与文本作者进行交流。

但是，许多教师在课堂上只关注知识点的传授，忽略了学生的阅读能力培养。

同时，学生朗读不准确或理解方面出现错误也没有得到及时矫正。

因此，我们需要采取以下对策。

首先，要遵循语文研究的规律，即熟读、精思、博览、多写。

教学语文的规律则是大量读写，读写结合，把复杂的问题看简单。

为此，我们需要指导学生课外阅读的方法，鼓励他们多读好书并体会作者的写作方式。

同时，也要鼓励学生写日记，让他们结合自己读过的书，思考作者的叙事方式和描绘手法，引用名人名言、谚语俗语等。

其次，要正确区分公开课和常态课。

公开课是展示自己优秀的一面，而常态课更真实、更朴实、更扎实，主要体现在字词句篇的训练上。

在教学过程中，教师不仅要和蔼，还要严厉，但严厉并不是体罚或变相体罚，而是尊重学生。

同时，要重视朗读，教师要把作者的感情读出来，使学生能够正确地朗读。

最后，要用语文的手段解决语文的问题。

在教学中，教师应该注重语文教学的方法和手段，例如运用修辞手法、语言技巧等来提高学生的语文能力。

总之，只有采取正确的教学方法和对策，才能够有效地提高学生的阅读能力和语文水平。

有些教师在教学中重视写作，而忽视了听说能力的培养，或者过分追求学生的个性化教育。

这种做法既不能解决问题，也无法达到预期的教学目标。

我们应该在语文教学中充分考虑学生的听说读写能力训练，根据学生的反馈及时调整教学计划，不要固守教学模式。

对于课文的思想意义，不能只让学生简单地说出来就算完成了任务，而是要根据教材和学生实际情况，因材施教。

这样，学生对课文的理解会更深入，受到的教育也会更加深刻。

总之，我们要认识到小学语文教学中存在的问题，合理运用教学方法，遵循教学规律，才能上好语文课。

当然，教学方法因人而异，没有一定的固定模式，教师应该根据具体情况，因材施教，以达到上好语文课的目的。

该校语文组严格遵守教研活动制度，定期进行听评课活动，并进行记录。

这样的纪律保证使得语文组老师们更积极地投入到新课改中，勇于探索新思路和新方法。

在一次语文教研活动中，___老师为大家带来了一堂别开
生面的语文综合性活动课。

通过合理利用多媒体进行活动示范，___老师培养了学生的想像力、动手操作能力、语言组织能力
和写作能力。

全班同学分成五个小组，进行添画活动，每人只画一笔，最后完成一幅生动的图案。

学生们的想像力和创造力令人惊叹，这堂课不仅锻炼了他们的团队精神和集体荣誉感，还提高了他们的写作兴趣和能力。

这堂课实现了一石三鸟的效果。

语文综合性活动课贯穿于语文教学的各个方面，与语文课堂教学密不可分，构成了一个统一的整体。

为了使我们的语文综合性活动课具有特色和创意，需要与生活实践相结合，并且持续时间较长。

___老师的七年级“语文兼美术”活动课设计独具匠心，引
发了学生的研究兴趣，吸引了学生的积极参与，激发了学生的
积极思维。

这堂课为___语文教研活动开了个好头，只要语文组老师们有信心、精于钻研、长于思考、勇于创新，就可以实现教研活动的突破。

我校于2014年10月21日举行了“___语文教研活动（听课、评课）交流会。

”在得到___、___、乡镇中学的大力支持与帮助下，我校的语文教研活动顺利完成。

当日上午，阳光明媚，领导与所有的参加人员放弃了周末的休息时间准时参加了此次活动。

分别听取我校___教师授课《中国石拱桥》，十九中___老师授课《三峡》。

两位语文教师以生动的语言向学生传授了丰富的知识，让所有听课的教师瞠目结舌，都向两位教师学到了有关教育教学的宝贵经验。

上完课后，两位教师针对自己的所上的课做了详细说课，市教科所语文教研负责人___老师非别对两位教师的课都一一做了详细点评。

___这次到我校对所有乡镇中学的语文教师进行的指导非常详细、到位。

这次活动将会进一步加强我校的教研活动开展，以提高学校的教育教学水平。