精神食粮MicrosoftWord文档

精神食粮
第二套教学大纲，我觉得是实现第一套教学大纲的途径和方法第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套教学大纲是指课外阅读和。

两套大纲就如板凳的两条腿，共同支撑起一条板凳。

要想更好的发展第一套大纲，就要重视第二套大纲的智力背景，只有重视第二套大纲的智力背景了，才能更好的发展第一套大纲。

只有两者和谐了，才能让学生的发展均衡。

两者的目的指向一样---都是为了学生的发展服务的。

这里面似乎是一枚硬币的两面，又似乎隐藏某个循环。

教师要为学生拟定好第二条大纲，首先要多阅读，知识面开阔，有广阔的知识背景，胸中有丘壑，才能为学生的阅读指明方向。

这让我想起一句话，教师要给学生一杯水，自己得有一桶水。

现在这句话又改为，教师要给学生一杯水，自己得是自来水。

我们不仅要有丰富的知识，还要注意工作方法，来提高他们的学习兴趣，孩子再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。

我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”的“无可救药”的后进生。

苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的孩子，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。

对这些学生应个别对待，让他们享受到学习的快乐，体验到成功的喜悦。

正如苏霍姆林斯基所说，学习成绩、形象的说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。

要做好这些，教师必须有很好的教育素养。

要提高自己的教育素养，苏霍姆林说，最主要的途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。

因此今后我要像要求学生那样要求自己：多读书，读好书，好读书。

克井一中薛素娥。