西乡县第二小学六年级语文上册第二单元语文园地第2课时教案新人教版
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15 古诗三首
教材简析：
本课编排的三首古诗《送元二使安西》《黄鹤楼送盂浩然之广陵》《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。三首诗都是描写送别朋友时,与朋友依依惜别的情景，表达了诗人对朋友的浓浓深情。
《送元二使安西》这首诗又叫《赠别》《渭城曲》《阳关曲》《阳关三叠》。大约作于安史之乱前。这是古代送别诗中的名作,作者是唐代著名诗人王维.安西是唐代朝廷为统辖西域地区而设置的安西都护府的简称，在龟兹城（今新疆库车附近)。这位姓元的朋友奉朝廷的使命前往安西。唐代从长安往西去的,多在渭城送别。渭城是秦朝的都城咸阳，汉朝时改为渭城，在今天的西安市西北，渭水北岸。元二:姓元，排行第二，是作者的朋友。使：出使。
课时安排：2课时
教学设计：
第一课时
课前活动
应用多种形式让学生背诵古诗文，感受积累古诗文的成就与快乐，让教室弥漫浓浓的古诗文味,为学生课内学习古诗创设一个诗文语言情感场。
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，人间有了亲情，让我们体验到亲人的关爱;人间有了友情，让我们感受到生活的美好……我们要学习的15课是三首描写送别朋友的古诗.一首诗，就像一杯盛满友情的美酒；一首诗,就是一幅嵌满友情的画卷。让我们一起走进唐代王维、李白、白居易三位诗人写的三首古诗，走进他们送别的场面，分享他们浓浓的朋友惜别之情。
2。同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解,互相纠正不正确的地方。教师巡视指导。
《黄鹤楼送盂浩然之广陵》是唐代诗人李白所作.这首七言诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间的依依惜别之情。“之广陵"，之：去，到。就是到广陵（今扬州)去。
《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易十六岁时写的，是一首应考的习作。按科场考试的规矩，凡指定限定的诗题，题目前应加“赋得”二字.《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
3.学习本课生字，正确认读“浥”，会写“孟”“陵"“鹤”。
பைடு நூலகம்教学重点：
1.有感情地朗读课文.背诵课文。
2。引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自能读懂诗意的能力。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。
教学难点：
引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。
教学准备：钢琴曲《神秘花园》
一等奖:2人
二等奖：3人
三等奖:5人
4．选出优秀作品张贴在教室里的书法专栏中。
二、日积月累
1．初读名言警句，了解意思。
（1)三国·蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽瘁，死而后已。"意思是说：我一定勤勤恳恳，不辞劳苦，小心谨慎地办事,为国家大事用尽我的力量，一直到死为止。
(2)“捐躯赴国难，视死忽如归.”意思是说：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。
语文园地
第二课时
1．展示书写作品，养成良好的书写习惯，提高书写水平。
2．积累名言警句，感受先贤的爱国情怀。
重点
展示书写作品，养成良好的书写习惯，提高书写水平.
难点
积累名言警句，感受先贤的爱国情怀。
一、书写提示
1．指导学生挑选自己最好的书写作品,每组推荐三件作品。
2．说明推荐理由。
(行款整齐，布局合理，书写正确,字迹规范。)
（2）《赋得古原草送别》要注意的字音有：枯（kū）
3。应用不同形式的读(自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等)，达到读顺，读熟.
【正确、流利朗读古诗,是学生学习过程不可缺少的环节。让诗句先印在学生的脑海里,更有利于后面学习活动的开展。】
三、自学诗句，借助注释明诗意
1.让学生边读诗句边看注释，试着讲讲两首诗的诗意，不懂之处做上记号。教师巡视指导.
【言简意赅的谈话导入,把学生的思绪引到了本课要学的古诗上。既明确了所要学的古诗的相关内容,又感受到了世间友情的珍贵，也激发了学生课堂学习的兴趣.】
这节课我们先学习其中的两首——《送元二使安西》《赋得古原草送别》.
二、通读古诗，读顺读熟
1.学生各自自由轻声读，读准字音。
2.指名读,结合正音.
(1）《送元二使安西》要注意多音字的读音：朝（zhāo)、舍（shè）
设计理念:
通过本课学习，进一步激发学生诵读、积累古诗的兴趣；引导学生应用注释等方法,落实自能读懂诗意的能力培养；通过对诗句的诵读、想象，让学生感受人间真情的美好，更加懂得珍惜友情.
教学目标：
1。有感情地朗读课文。背诵课文.自选一首诗默写下来。
2.引导学生结合注释读懂诗的意思,并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情.
（5）瞒人之事弗为，害人之心弗存,有益国家之事虽死弗避. —— 吕坤
(6)英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 —— 陈辉
语文园地
书写提示：行款整齐 布局合理 书写正确
字迹规范
日积月累：热爱祖国 忧国忧民
本单元教材旨在重温革命岁月，引导学生感受革命者无私、无畏的精神.一个个场景形象生动,给学生带来震撼,再以爱国名言的积累和背诵，进一步将爱国的种子植根在学生的心中。培养学生爱国就要从小立志，从小事做起，努力学习,为报效祖国做好准备。
3．举行书法比赛,公布比赛规则。
（1）统一用硬笔书法的纸张。(语文教师安排)
（2）形式:横竖均可，可以用各种材料制成的笔，颜色不限。
（3)初赛:由各小组自由选送，数量不限，上交到组长处，从中选出30位同学参加现场比赛.
(4)现场决赛：比赛日期待定，比赛时间一节课,内容、纸张统一安排，笔自备。
(5)设奖:
(3)“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”意思是说：祖先辈们留下的国土，(我们）应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地让给别人。
(4)“位卑未敢忘忧国.”意思是：即使官位卑微,我也不敢忘记为国为民担忧。
2．指导学生在了解大意的基础上再读名句，讨论、交流表达了先贤怎样的情怀?
（热爱祖国，忧国忧民。）
3．指导学生体会先贤的爱国情怀，并结合实际,朗读背诵名言警句。
4．课外搜集关于爱国的名言或诗句。
（1)人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务,是一种光荣.—- 徐特立
（2）常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁
(3)国耻未雪，何由成名? —— 李白
（4)死去元知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 -— 陆游
教材简析：
本课编排的三首古诗《送元二使安西》《黄鹤楼送盂浩然之广陵》《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。三首诗都是描写送别朋友时,与朋友依依惜别的情景，表达了诗人对朋友的浓浓深情。
《送元二使安西》这首诗又叫《赠别》《渭城曲》《阳关曲》《阳关三叠》。大约作于安史之乱前。这是古代送别诗中的名作,作者是唐代著名诗人王维.安西是唐代朝廷为统辖西域地区而设置的安西都护府的简称，在龟兹城（今新疆库车附近)。这位姓元的朋友奉朝廷的使命前往安西。唐代从长安往西去的,多在渭城送别。渭城是秦朝的都城咸阳，汉朝时改为渭城，在今天的西安市西北，渭水北岸。元二:姓元，排行第二，是作者的朋友。使：出使。
课时安排：2课时
教学设计：
第一课时
课前活动
应用多种形式让学生背诵古诗文，感受积累古诗文的成就与快乐，让教室弥漫浓浓的古诗文味,为学生课内学习古诗创设一个诗文语言情感场。
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，人间有了亲情，让我们体验到亲人的关爱;人间有了友情，让我们感受到生活的美好……我们要学习的15课是三首描写送别朋友的古诗.一首诗，就像一杯盛满友情的美酒；一首诗,就是一幅嵌满友情的画卷。让我们一起走进唐代王维、李白、白居易三位诗人写的三首古诗，走进他们送别的场面，分享他们浓浓的朋友惜别之情。
2。同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解,互相纠正不正确的地方。教师巡视指导。
《黄鹤楼送盂浩然之广陵》是唐代诗人李白所作.这首七言诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间的依依惜别之情。“之广陵"，之：去，到。就是到广陵（今扬州)去。
《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易十六岁时写的，是一首应考的习作。按科场考试的规矩，凡指定限定的诗题，题目前应加“赋得”二字.《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
3.学习本课生字，正确认读“浥”，会写“孟”“陵"“鹤”。
பைடு நூலகம்教学重点：
1.有感情地朗读课文.背诵课文。
2。引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自能读懂诗意的能力。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。
教学难点：
引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。
教学准备：钢琴曲《神秘花园》
一等奖:2人
二等奖：3人
三等奖:5人
4．选出优秀作品张贴在教室里的书法专栏中。
二、日积月累
1．初读名言警句，了解意思。
（1)三国·蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽瘁，死而后已。"意思是说：我一定勤勤恳恳，不辞劳苦，小心谨慎地办事,为国家大事用尽我的力量，一直到死为止。
(2)“捐躯赴国难，视死忽如归.”意思是说：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。
语文园地
第二课时
1．展示书写作品，养成良好的书写习惯，提高书写水平。
2．积累名言警句，感受先贤的爱国情怀。
重点
展示书写作品，养成良好的书写习惯，提高书写水平.
难点
积累名言警句，感受先贤的爱国情怀。
一、书写提示
1．指导学生挑选自己最好的书写作品,每组推荐三件作品。
2．说明推荐理由。
(行款整齐，布局合理，书写正确,字迹规范。)
（2）《赋得古原草送别》要注意的字音有：枯（kū）
3。应用不同形式的读(自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等)，达到读顺，读熟.
【正确、流利朗读古诗,是学生学习过程不可缺少的环节。让诗句先印在学生的脑海里,更有利于后面学习活动的开展。】
三、自学诗句，借助注释明诗意
1.让学生边读诗句边看注释，试着讲讲两首诗的诗意，不懂之处做上记号。教师巡视指导.
【言简意赅的谈话导入,把学生的思绪引到了本课要学的古诗上。既明确了所要学的古诗的相关内容,又感受到了世间友情的珍贵，也激发了学生课堂学习的兴趣.】
这节课我们先学习其中的两首——《送元二使安西》《赋得古原草送别》.
二、通读古诗，读顺读熟
1.学生各自自由轻声读，读准字音。
2.指名读,结合正音.
(1）《送元二使安西》要注意多音字的读音：朝（zhāo)、舍（shè）
设计理念:
通过本课学习，进一步激发学生诵读、积累古诗的兴趣；引导学生应用注释等方法,落实自能读懂诗意的能力培养；通过对诗句的诵读、想象，让学生感受人间真情的美好，更加懂得珍惜友情.
教学目标：
1。有感情地朗读课文。背诵课文.自选一首诗默写下来。
2.引导学生结合注释读懂诗的意思,并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情.
（5）瞒人之事弗为，害人之心弗存,有益国家之事虽死弗避. —— 吕坤
(6)英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 —— 陈辉
语文园地
书写提示：行款整齐 布局合理 书写正确
字迹规范
日积月累：热爱祖国 忧国忧民
本单元教材旨在重温革命岁月，引导学生感受革命者无私、无畏的精神.一个个场景形象生动,给学生带来震撼,再以爱国名言的积累和背诵，进一步将爱国的种子植根在学生的心中。培养学生爱国就要从小立志，从小事做起，努力学习,为报效祖国做好准备。
3．举行书法比赛,公布比赛规则。
（1）统一用硬笔书法的纸张。(语文教师安排)
（2）形式:横竖均可，可以用各种材料制成的笔，颜色不限。
（3)初赛:由各小组自由选送，数量不限，上交到组长处，从中选出30位同学参加现场比赛.
(4)现场决赛：比赛日期待定，比赛时间一节课,内容、纸张统一安排，笔自备。
(5)设奖:
(3)“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”意思是说：祖先辈们留下的国土，(我们）应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地让给别人。
(4)“位卑未敢忘忧国.”意思是：即使官位卑微,我也不敢忘记为国为民担忧。
2．指导学生在了解大意的基础上再读名句，讨论、交流表达了先贤怎样的情怀?
（热爱祖国，忧国忧民。）
3．指导学生体会先贤的爱国情怀，并结合实际,朗读背诵名言警句。
4．课外搜集关于爱国的名言或诗句。
（1)人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务,是一种光荣.—- 徐特立
（2）常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁
(3)国耻未雪，何由成名? —— 李白
（4)死去元知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 -— 陆游