7 鹿角和鹿腿 第二课时(教案)部编版语文三年级下册

7 鹿角和鹿腿第二课时
教学目标
1、指导有感情地朗读课文，注意读出小鹿的心情变化。

2、借助情节图，学生们尝试讲述故事，把画面的内容说清楚。

3、理解课文内容，明白这则寓言蕴含的道理。

教学重难点
1、紧扣关键句，领悟寓意。

2、借助情节图，练习说故事，提高语言表达的能力。

教学过程
一、直接导入
同学们，这节课我们继续学习出自《伊索寓言》中的一则寓言故事——《鹿角和鹿腿》。

请大家伸出右手，和老师一起书写课题。

1、师范写课题，讲析“鹿”、“腿”两个字的书写要点（重点指导鹿字的笔顺）。

2、生齐读。

二、复习回顾生字
欣赏抱怨别致
皱眉配不上池塘
撒开挣脱匀称不禁（多音字用红色标注配拼音）
师相机正音
生齐读
三、出示小鹿图：瞧，这就是那只美丽的小鹿。

看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价呢？
1、请自读课文1-4自然段，找出相关句子，用波浪线画出来吧。

生反馈：
(1) 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

”
(2) 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
师板书：角美丽腿难看
2、问：你从哪些词语中感受到鹿角很美丽？——生：精美别致、珊瑚
出示珊瑚图片，展示珊瑚的形态美（引导学生观察珊瑚和鹿角的相似之处）
介绍“比喻”修辞手法，渗透写作方法
3、（师出示鹿角头饰）现在，你就是这只美丽的小鹿。

小鹿，你有这么精美别致的鹿角，你的心情怎么样？（开心）
请你读！（随机请学生读，重点抓住“多么“多么”来读出小鹿的高兴、得意。

）
4、老师现在把小鹿说的这句话换一下，你发现有什么不同？
更喜欢哪一句呢？
出示对比句
(1) 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

(2) 我的身段匀称，我的角精美别致。

生反馈不同之处。

生：我喜欢读第一句，因为···
（强调：感叹的语气、多么表程度深，更能体现出小鹿的高兴、得意。

）
学生赛读
小鹿对自己的角怎么看怎么喜欢，用书上的一个词可以概括出来，大家找一找。

——生：欣赏（板书：欣赏）
5、你又从哪里感受到他的腿很难看呢？
生：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
仔细观察，小鹿的表情是什么样的？有什么动作？——噘嘴、皱眉
你什么时候会噘嘴、皱眉呢？——不高兴的时候
请你来做这只不高兴的小鹿，把他的不满意的心情读出来。

——生读
随机请生读
对自己的腿怎么看都不喜欢，噘起了嘴，皱起了眉，用书上的一个词可以概括出来，大家找一找。

——生：抱怨（板书：抱怨）
6.对比读，感受心情的对比
欣赏：句1（女生读）
抱怨：句2（男生读）
四、问：小鹿欣赏自己美丽的角，抱怨自己难看的腿。

可故事的最后，他又是怎么看待他们的呢？默读5-7自然段，用波浪线画出相关的句子。

句3：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
1、小鹿那么欣赏的两只角让他怎么样了呢？——差点送命（板书）
而他抱怨的腿呢？——狮口逃生（板书）
2、看来腿是有优点的，找一找课文中哪些地方体现出腿的优点？
（PPT出示第6自然段）
生反馈
3、美丽的角又给他带来了什么麻烦？
后来怎么样了呢？
出示句4：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。

眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。

指名读
从这段话中，你感受得到当时的小鹿是什么心情？——着急、紧张
指名读句4，读出紧张、着急心情。

师生配合朗读，师读狮子，生读小鹿。

结果狮子吃掉小鹿了吗？从狮口逃过一命的小鹿又会是什么心情？
生反馈
生齐读句3：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
是啊，他欣赏的精美别致的鹿角却深深伤害了他，他后悔呀，他说——
生再齐读句3
是啊，他非常抱怨的腿倒成了他的救星，他感激呀，说——
生三读句3
五、感悟寓意
1、经过了这件事，小鹿有一个想法，干脆不要鹿角了。

因为他认为：
课后习题3句子：“美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。

”这样做好吗？
生自由评价：不对······
（引导学生辨析明理：看事物要辩证）
是的，正如大家所说，
引出句子：“鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处。

”（补充：同时也各有各的短处）板书：各有所短各有所长
六、结合现实生活，拓展交流
在我们的日常生活中，你发现了哪些事物是好处（优点）和坏处（缺点）并存的呢？
生自由反馈
如：蜘蛛：外貌可怕、但可以消灭蚊蝇
手机：可以查询资料、开拓视野，但被过度娱乐，损害视力，消磨意志。

洗衣粉：可以洗净衣物，但伤害皮肤。

······
七、练习讲故事
1、师拿出顺序被打乱的四张情节图，让学生上台排列顺序。

2、生借助情节图、板书，讲述故事。

（注意动作、表情）
八、师小结，结束课程
1、同学们，美丽的东西或许也有自己的不足之处，而难看的东西不一定一无是处，我们看事物要全面。

2、彩蛋：送给学生一份小礼物，再次点明主旨。

板书设计：
鹿角和鹿腿
角：美丽欣赏差点儿送命
腿：难看抱怨狮口逃生
各有所短各有所长。