形体课教学总结(通用10篇)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
形体课教学总结(通用10篇)
形体课教学总结篇1
一、课程简介
形体训练是融体操、舞蹈、音乐为一体,通过徒手和垫上运动的以“美”为其特征的身体练习。
通过合理的、科学的身体练习,达到增强体质、增进健康和提高用肢体语言表达思想感情的能力。
形体训练课程的设置,本着循序渐进的原则,使学生能系统的学习和掌握形体训练的基础理论和训练方法,让身体充分享受自由、舒缓、伸曲的动作,塑造高贵纤美的形态,提高体育文化素养和审美情趣。
二、教学目标及要求
掌握形体学科的基本理论和相关学科的基本知识及塑造形体美的一般规律,掌握形体训练的基本技术,基本技能和各类动作的基本核心动作,提高身体灵活性和可塑性,提高鉴别和评价形体美,动作美,气质风度美及表现美的基本能力。
学习本课程要求学生掌握形体训练的基本理论知识,提高对不良姿态的矫正能力和对音乐的感知与理解能力;将体验和领悟到的形体知识在实践操作的练习中再现,在已有知识的基础上,循序人体运动规律和形体运动特点合理创编一些简单的形体组合,使其终身受益。
三、教学重点和难点
重点:
1、形体运动概述。
2、形体练习手段与方法。
3、形体舞蹈组合的创编。
4、形体矫正的手段与方法。
难点:
1、是否能准确把握每一个动作的正确姿态。
2、形体练习与舞蹈艺术结合的训练。
3、如何理解音乐。
4、如何合理运用形体练习的方法与手段。
四、教学设想及措施
课的内容要因材施教,因人而异,课次的安排,动作数量运动量的大小等,应符合大多数练习者的水平,选择切合实际,行之有效的内容和方法,使她们能接受,经过一定的努力能够达到每次课的基本要求,学用一致,因人而异。
一般要着重从改变和纠正生活中不符合规范要求的身体姿势和习惯动作以及减肥入手,针对自己的身体不足部分,有选择的进行身体各部位的肌肉练习,使体形趋于健、力、美。
动作从易开始,灵活掌握练到实处,以单一练习为主,对身体各个局部予以循序渐进的强化训练,使动作准确,以此作为整体练习的坚实基础,与其同时结合柔韧、灵敏、力量等素质练习,以提高身体机能和基本运动能力,不断扩大练习的深度和广度,坚持高标准、严要求,逐步深入,从实际出发,深入浅出,抓住教材关键,脚踏实地,百练不厌,每个动作都有严格的规范,不可操之过急,防止拔苗助长,反对粗制滥造,使训练具有系统性、渐进性,达到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。
1、为能使学生上好形体课一定要做好充分的准备工作,注意安全。
2、从实际出发,抓好教材关键,帮助学生减缓压力,使训练具有系统性、渐进性,达到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。
3、培养学生对形体训练的爱好,形成持久的训练习惯。
4、通过各种各样的教学形式引导学生学会舞蹈形体的基础动作以及简单套路和科学训练的方法。
5、增强学生科学锻炼身体的知识意识,提高身体机能、改善不良姿态,重视增进学生身体、心理和社会适应能力整体的健康水平。
6、培养学生集体主义精神和审美意识,真正学会与人和睦相处。
7、教师在教学实践中要不断反思,不断发现问题,不断探索与积累。
五考核内容
实践部分:技术教学,基本姿态组合,把上组合身体素质:劈叉,行进间前后侧踢腿,小跳,中跳。
学习态度:学习态度是否积极,认真,端正,技术技能进步表现
程度出勤情况:上课出勤次数。
形体课教学总结篇2
一、教学工作
我的形体教学工作主要从三点来进行总结。
首先,我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。
运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长。
在教学过程中培养学生科学练习形体的方法。
其次,我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。
这样,可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使形体教师真正实现精讲多练,为形体教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
最后,我在教学中特别重视学生的思想教育,利用形体教学的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。
培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
这三点的有机结合会使形体教学工作起到事半功倍的作用。
在开学初我重点抓学生的基本功,因为学生经过一个长期的假期,有些孩子在软开度方面有些退步,不及时抓紧复习,一旦学生养成坏习惯,在纠正就困难了。
因此,我主要是通过以下几点对基本功训练进行教学的。
第一,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到基本功的重要性和必要性,培养学生重视基训、自觉基训、坚持基训、认真练习的良好习惯。
第二,形体教师要正确运用示范。
示范是形体教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。
因此,要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三,讲解要少而精。
我在选修教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。
第四,口令要清楚、洪亮、准确。
第五,纠正错误动作要及时。
另外,在选修教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。
所以,在很短的时间内,学生在基本功方面有了很大的提高。
在提高的基础上,所有教师都能以身作则,配合形体老师和学生一起操作,给学生起到了示范作用。
在区里和学校受到了中心领导的好评,这跟我们小学所有领导教师的共同努力是分不开的`。
二、期末考评情况
对于我带六个班的学生来讲,一年级三个班学生的自身条件都不
是很好,这一学期主要从两个方面进行了教学,一是:从外在形态(微笑、站姿、走姿)训练,二是:基本功的训练。
总体来讲一年级三个班百分之九十同学都能达到训练要求。
因二年级学生第二年就业,针对性的开展了教学,一是强化学生仪态,加强自信心。
二是学习了一套韵律啦啦操。
在工作中,我也有很多不足的地方,我会在假期加强,提高自己的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈知识,以便取得更好的成绩。
形体课教学总结篇3
本学期形体课的主要教学内容主要有学生身体协调性的练习,柔韧性及控制能力的练习,芭蕾基础训练围绕以上教学重点。
我采用了讲授法、复习法、等教学方法进行。
整体而言达到了既定的目标,课堂教学气氛活跃,学生掌握情况良好。
以下是各方面的总结:
一、教学目标以及教学内容的确立符合学生的认知规律及兴趣爱好。
本学期的主要教学内容是针对芭蕾基础训练对于已有一定学习经验及能力的学生而言,并不是非常困难的事。
而小踢腿、地面擦地、小跳教学内容对于绝大部分学生而言既具有实用性又富有挑战,因此只要激发得当,学生课堂所表现出的求知,积极性都较高。
二、虚心听取学生对课堂教学的意见及建议,恰当地删减了一些对于学生而言难度较大且体力跟不上的一些内容,如把杆练习,柔韧性练习。
增加了学生欢迎的且实用性较强的如腹部等各部位的塑身练习,力求教学内容适当,教学目标体现知识传授、技能训练及能力培养的有机统一。
三、培养学生的自觉性、纪律性及吃苦耐劳的精神。
通过对美的形态、动作的展示。
让学生在自我练习过程中,获得美的体验,从而达到陶冶情操的教育目的。
四、不断进行及反省,找出自身在课堂组织、教态、语言、教法上的优缺点。
不断加以改进,并且通过上网,书籍等多种途径拓宽自己的知识面,及时补充新工艺,新知识,力争使教学教育手段再上一平台。
通过这一学期的教学,学生各方面均有较快进步,学生普遍反应满意,从而较好的完成了教学任务。
形体课教学总结篇4
一个学期的形体课,让我第一次懂得了什么是姿态美、形体美、和谐美,也让我认识到世界上不仅仅只有舞蹈家应该有气质,我们人人都应该充满一种气质美。
看着形体老师总是随时随处露出一种优雅、自信的气质,给人一种超凡脱俗的美感,我们好羡慕。
直到形体课上,老师把我们所有不正确的姿势和形体上的缺点、劣势一一指正,一一纠正,我们终于迈出了塑造幽雅,和谐自我的第一步。
每周必上的一节课——形体,给我最深的印象就是休闲,娱乐,放松。
当然,在这种放松过程中,我们也掌握了这门课的技巧。
现在想起初学这门课时,感到很滑稽,因为有些动作是生活中不常见的,做起来总给人一种搞笑的感觉。
而学到如今,才反省过来,自己刚开始对这门功课的认识才是最可笑的,可能是太少接触到这样的课程了吧。
因为不了解才陌生,才导致那么粗微的认识,现在这门课给我的感觉是一种享受,是除去其它功课以外的一种非一般的享受,每节课伴随轻松的音乐来感受美的意境,来欣赏自己展现出来的虽笨拙但却松弛的动作,认识的改变主要是随着时间的步伐渐渐熟识老师的面孔和对动作要领的掌握上。
现在对于上形体课与初学商贾的心情就发生了很大的变化,初学时,心理总是想"哎":又要去忍受那些陌生的动作啦,而如今上课前是这样想的,哈哈。
又可以去享受一种别样的美啦。
对于自己心情的改观,我想也是因为对形体的进一步了解改变的。
这门课程与我们学的其它课程不一样,其它的这是一种枯燥的理论知识,根本没有实现的可能,也只有大脑在运转。
而形体,给我们更多的是脑力与体力上的结合。
不光是用身体摆各种动作,还要用五官去感觉,用眼睛用脑想,用耳朵感受……它给我们带来的是真正意义上的劳逸结合,让我们全身各个部位都激活,都动起来。
我想每周一节的形体课实在是大大的有必要。
每一次课上的形体基本功训练,舞蹈训练。
不仅仅训练了我们的仪态,端正了我们的姿势,陶冶了我们的情操,而且还起到增强体制,增进健康的作用、随着悠扬和谐的音乐,我们做着腿部、颈部、肩部、手臂、腰腹的练习,渐渐走路不再含胸驼背,坐着时不再勾腰、坐胯。
音乐由慢到快,带动着我们的情绪也由弱到强,由沉默到爆发,达到高潮时,动作也由局部过度到全身,再一次愉悦了我们的身心,为我们的体内灌满活力。
家长和朋友都会发现我走路时多了一种韵律感和幽雅的气质。
具体的来说,造型与形体艺术这门课程带给我很多的益处。
首先。
它改变和调整了我的原始姿态,纠正了我的不良体态,规范身体的基本姿态,让我学会正确的站坐、卧、行走的方法,培养了端正的仪表;其次,它提高了我的自我表现力和表演能力,培养个人的自信心,提高鉴赏美的能力,对于广告专业的学生来说,这点是很重要的。
除此之外,它对锻炼身体、陶冶情操,丰富学生的精神生活,提高韵律感、节奏感、提高身体的协调能力,丰富想象力和创造力,培养创造性的思维方式,培养团结协作精神,以及培养高雅气质和良好风度,培养学生“美的意识”,使其养成注重形体美的习惯都具有显而易见的作用,形体课的教学,涵盖了艺术教育、体育教育、美育教育的内容,对我们学生身心的完美发展意义重大。
我通过上造型与形体艺术这课程,增加了对形体艺术地感性认识。
过去出于对形体健美、舞蹈艺术的爱好,也曾阅读过有关资料,但那只限于书本知识,老师一个个动作的教授使我有了细节的感性认识,对理论的理解有了更深层次的质的提高。
这堂课该可以培养我们的外在气质和内在休养,在学习的过程中,不自觉的就记在自己脑中,通过言谈举止表现出来。
形体课让我感到大自然中的美和人体的美,我要谢谢这门课。
形体课教学总结篇5
芭蕾的基本功训练是形体舞蹈训练的基础,目的在于塑造学习者的优美体态和高雅气质,解决身体的柔韧性、协调性、灵活性。
在给学生进行专业形体训练的过程中,运用其科学、合理、全面的教学方
法,能够帮助芭蕾基础训练学习者达到塑造优美体态、优雅的气质以及树立良好的审美情趣,对于提高自身专业艺术修养和形体塑造具有重要的作用。
芭蕾艺术从最初到如今已经有500多年的历史了,其随着历史长河的积淀具有深厚的文化底蕴。
在其发展的过程中经过世界几代舞蹈艺术家和舞蹈教育工作者的不懈努力,现如今已发展成为了一门科学的、合理的、全面的芭蕾舞基础训练体系。
芭蕾的基本功训练是形体舞蹈训练的基础,目的在于塑造学习者的优美体态和高雅气质,解决身体的柔韧性、协调性、灵活性。
在给学生进行专业形体训练的过程中,运用其科学、合理、全面的教学方法,能够帮助芭蕾基础训练学习者达到塑造优美体态、优雅的气质以及树立良好的审美情趣,对于提高自身专业艺术修养和形体塑造具有重要的作用。
一、有利于发展学习者身体的柔韧和力量素质
学习芭蕾基训对于学生的柔韧、力量要求颇高。
它对姿态、形体有着直接的影响。
良好的柔韧和力量素质是完成芭蕾基训技术动作和提高动作质量的基础。
随着形体训练的难度的增加其跳跃、平衡、柔韧四大类动作中都需要柔韧、力量得以完成,对于专业形体训练其地位是最基础的也是极其重要的。
(一)柔韧性
在这里我们提到的柔韧性指的就是身体“软度”。
在进行芭蕾基础训练的过程中对于学习者的身体柔韧度是有一定要求的,它关乎到舞姿是否优美与延伸。
所以在进行形体训练的过程中首先最应该打好基础的就是学习者的身体柔韧练习。
柔韧的好坏是由人体的各个关节在进行运动时拉开幅度大小所决定的。
它有先天与后天之分,先天指的是骨结构。
每个人都有自己不同的骨结构,这个是从遗传角度上来说,是具有定性的,在进行形体训练过程中这个是不易改变的。
后天指的是关节周围关节囊的紧密程度和韧带数量的多少以及关节周围的肌肉和软组织的体积大与小。
其中关节囊紧和多者柔韧性相对差些,肌肉和软组织体积大着柔韧度不好,而这些是可以通过芭蕾基础形体训练而改变的。
芭蕾基础训练是靠肌肉内在的对抗力来完成的,芭蕾基训的基本训练内容为开、绷、直、立,其具有提高身体柔韧度与收缩肌肉纤维的功能,使身体各部位发展均衡。
在通过把杆训练过程中,能够有效地发展学习者的腿部、躯干部位的柔韧性、力量和平衡能力,借助把杆进行慢动作和分解动作练习,能够使髋、膝、踝的柔韧性和屈伸能力得到改善。
(二)力量
什么是力量呢?在进行专业芭蕾形体训练时要求的力量是指的哪些方面?力量是指学习者的身体或身体某部位用力时反应出来的非自然肌肉形态,它具有迅速的使肌肉收缩、提拉或紧张。
在进行芭蕾基础训练时,最基本要求就是开、绷、直、立。
其中的绷、直与立是力量训练的基础核心,所以我们在形体训练教学过程中通过擦地、蹲、踢腿、半脚尖等练习起到增强腿部与膝关节的支撑力量及立腰的能力和腹部肌肉收缩的力量。
从而达到学习者良好的身体形态保持,太高学生的力量、速度与控制力,对于较难动作易于掌握,稳定地完成动作。
二、有利于形体塑造
芭蕾基训对学习者塑造优美体形具有重要的作用,经过长时间正确而规范的把杆练习,能够经常刺激腿部肌肉与胸背部的肌肉从而使学习者的腿部、臀部肌肉上收、下肢拉长、重心升高,使腿部及臀部线条优美。
以及增加胸背部的肌肉线条的拉长感,使学习者上身挺拔。
芭蕾基础训练在进行各种把上把下小组合的训练过程中,从而达到协调全身肌肉、端正体态,对改善学习者身体形态有着重要的作用。
其动作组合能把上手臂和腿部、腹部和背部、头部动作充分的有机结合,从而达到塑造形体的效果。
例如:在芭蕾形体基训中的把一位蹲为例。
首先要做到脚底外开一位站好,小腿、膝盖、大腿、臀部、腹部肌肉收紧上提,同时上半身保持直立。
在进行下蹲制造动力时,以膝盖为动力带动胯部朝脚底一位的位置呈一字缓缓外开,注意肌肉的收紧,当下蹲达到极限的时候,再缓缓膝盖外开收回一位直立,全程肌肉都是一种紧张与收紧状态。
此训练对学习者塑造优美腿形和增加
腿部肌肉延伸的感觉和力度具有重要的作用。
三、有利于培养学生动作的准确性
芭蕾基础训练有利于培养学习者的反应判断能力、塑造优美体态、提高动作美、韵律美的表现能力。
在进行形体训练的舞蹈动作时,从始至终都贯穿着动作的正确空间方位、韵律幅度、反应速度等要求。
在完成规定的动作时,只有动作准确、节奏合理才能体现出美感来。
各种优雅的静态姿势和各种敏捷协调的动态动作迅速做出反应并准确的贯穿在单个动作和成套动作之中,达到举手投足规范化。
以(前阿提久)舞姿教学为例,老师首先示范,学生模仿学习。
要求主力腿直立或半蹲,动力腿向前抬起呈90度,小腿与大腿间的距离夹角保持在大约135度,膝盖处的关节要略微弯曲。
在这里需要让学生注意的是膝盖处的关节一定要高于胯的关节,脚尖至少与胯关节保持在一个水平线上,使学生迅速做出反应准确摆出舞姿。
四、有利于形体动作要领的掌握
芭蕾基础训练不仅能培养学习者规范化的身体姿态,而且能有效地发展腿部、躯干部位的柔韧性、力量和平衡反应能力,借助把杆进行慢动作和分解动作练习,能够培养肌肉的延伸感觉,有利于掌握技术细节,建立正确的动作概念。
在进行芭蕾训练过程中,学生站立的某个舞姿,不论全脚掌还是半脚尖,老师都需要提醒学生做到脚趾平放,整个脚或半脚尖紧紧地吸附在地面上,用力往下踩。
引导学生想象自己就好比就是一颗大树,而学生自己的的脚好比就是大树的根,寻找一种深深向下扎根的感觉,半脚尖直立时要把重心放在前脚掌。
身体其他部位的肌肉要收紧向上提起,感觉头顶有一根绳子在把自己用力提起。
使脊椎一节节向上拉开,感觉空气可以从中穿过。
身体的中段的位置向上提,而两侧下沉,让学生自己感觉到有一种上提下拉的对抗力把自己拉长。
在进行芭蕾形体训练过程中人体与地板的对抗力(外力)往往在各种跳跃中有着极其重要的作用。
例如在跳跃之前的Plie,其主要运用的是人体的重力、跟腱及大腿的肌肉的拉展的一种力和地板形成一种作用力与反作用力,从而形成一种对抗力。
为了凝集起跳的爆发力,准
备起跳推力的Plie要深,速度要快,然后,突然收紧肌肉,爆发向上跳起的力量。
而跳跃之后落地时的Plie,则要强调身体与地面的反向对抗力,收缩肌肉尽量向上、提气.这种对抗力越大,弹跳的爆发力和高度就越好。
五、结论
综上所述,可见芭蕾基础训练在形体教学中具有重要的意义。
在教学过程中它对于学生改变身体形态和提高身体素质和加强舞蹈修养都有极大的作用。
无论学生展现怎样的舞姿,表演什么风格的舞蹈,没有一定的专业舞蹈基础训练是不行的,而芭蕾基础训练会为他们打下坚实的基础。
当在教学过程中的做出一套形体动作组合时,以及表演舞蹈成套动作时,芭蕾基础训练在教学过程中有利于针对成套动作中出现的难点动作进行强化练习,在较好掌握并规范地完成了动作组合后,学生就已较好地掌握了动作组合中的动作规格及演练技法,在此基础上进行完整成套教学可起事半功倍的效果。
芭蕾基础训练是最严谨和完善的,在不断的教学实践中,它通过科学地方法开发了无数学习者的身体和内在表现的能力,在舞蹈教学过程中影响深远,承前启后,具有重要的作用。
形体课教学总结篇6
时光总是走得如此匆忙,不顾任何人的呼喊与挽留,留下的总是大片大片让人心悸的空白。
纵然如此,依旧会留下一道痕迹,正如我们班的孩子一样,他们的成长,也见证了我们师生共同走过的一段足迹。
在我们播撒的阳光和雨露之下,孩子们每天都在进步,回顾这一学期的工作,我对本班工作做了如下总结
一、教学方面
教学工作我园中的一项重要工作,尤其对于我们几个大班来说,农村的家长是非常重视的。
这个学期,我认真仔细地备好每一节教育活动课,并在每一节教育活动课的设计上力求创新,引导幼儿主动学习。
我从小班开始就一直注意幼儿学习习惯地培养。
我们深知从小养成良好地学习习惯,会使幼儿终身受益。
在活动时,我们鼓励幼儿踊跃发言,积极开动脑筋,坚持讲普通话;绘画、写字时,都要求幼儿
养成安静的作业习惯,着力培养幼儿良好的书写姿势。
还培养幼儿能勇敢地在成人及集体面前发言、说儿歌、背古诗、讲故事。
本学期,我们把重点放在培养幼儿良好的书写习惯这一方面,每次作业前都要求幼儿先把姿势摆好,书写过程中不断提醒幼儿保持良好的姿势,使大多数小朋友养成了良好的书写习惯,幼儿的书写也有了很大的进步。
二、活动方面
在老师的指导下,幼儿学会尝试简单的科学小实验如:“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等,知道常见的自然科学现象及其与人们的关系,具有初步的动手操作能力,同时也获得了成功的体验。
利用六一儿童节、艺术节活动开展古诗文诵读、唱歌、绘画、情景剧表演等活动,丰富了幼儿的第二课堂,通过“七彩画展”这个小栏目的设置,大大提高了幼儿的手工技能,如:剪、折、粘贴等,懂得综合运用学过的美工技能来完成作品,和教师一起制作。
幼儿的绘画技能明显提高了,画图线条较连贯、流畅,能较好的组织、安排画面,初步展现了绘画方面的创造力。
孩子们的动手能力提高了,他们在装点自己的图画的同时也装点了自己的心灵,细腻、细致的笔触,描绘出人小心不小的志向,从每一点、每一滴、每一笔、每一划中走出自己快乐的、自信的每一步!注重幼儿在游戏中能力的培养,使幼儿在玩中学、玩中益智,在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感,交往能力和语言表达力,逐步提高动手能力和自理能力。
为幼儿创造丰富刺激的游戏环境,提供丰富的游戏材料及半成品,(如自制保龄球,面具、动物头饰)激发幼儿游戏的兴趣和主动性,鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往,互相谦让,轮流担任主角和其他角色,在游戏中感到快乐。
三、保育工作
教育孩子的工作固然重要,但保育工作也不能忽视,一个干净的环境,一个健康的身体孩子才能愉快的学习和生活,所以我们在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实,严格按安全卫生制度每天坚持教室通风及市内外环境的清洁,定时定期给玩具、桌椅消毒外,对个别体弱的幼儿,我们在生活上也给予特殊的照顾,经常留。