幼儿园招生工作总结报告-幼儿园个人招生总结

幼儿园招生工作总结报告|幼儿园个人招生总结篇一:

一、指导思想和目标定位

我园园本研修着眼于幼儿园的整体规划和发展，以具体实践为落脚点，以教科研整合为出发点，探索教科研整合性调节机制的运行，将园本教研与园本培训有机结合，以多种方式开展园本研修活动，营造良好的研修氛围。

二、研修对象全体公、乡办幼儿教师。

三、园本研修主要活动形式园本研修以教师群体为主体，以教研组为基地，以研究课为载体，环绕自我反思、同伴互助、专业引领三大核心要素积极展开。主要活动内容有：

1、专题讲座

园本教研在带给幼儿园机遇的同时，还带给幼儿园及教师一个个挑战。新理念的接受与实施会遇到不少阻力，因为它使许多教师必须否定自我，突破自我，这不是人人都能接受的。所以，

为匡助教师转变教育观念，必须适时适机地举办各种专题报告。

本学期，我们将请外区的教研专家为我们进行专题讲座。

2、一课三研本学期继续加强“一课三研”的模式，让主备课老师备好一节课，其他教研组老师进行听课、评课，对本节课进行反思、修改、调整，从而有针对性地加强缺失方面的学习

与锻炼，使听、评课的老师在观点、思维的相互碰撞中，产生创

造性的火花。

3、论坛沙龙我们继续组织轻松愉快的论坛沙龙活动，主

讲老师早一星期选择一个话题，让其他教研组老师去查阅资料，

寻觅理论支撑点，然后结合自己的教学实践进行讨论、沟通。

4、好书推荐会这是本学期新开设的一种教研活动形式，要求每位教师在一个学期内精读一本教育专著，并在推荐会上进行30 分钟的阅读心得阐述，同时提炼出相关问题供大家探讨、交流。

5、学习型小组新时期的教育，要求教师走上研究之路，

园本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵便多样的活动方式，

实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研

究与使用统一，唤醒了教师的科研主题意识，促进了教师的教育

观念、教学行为发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的

土壤。我们将在新的起点上实现新的发展!

促进保教工作常规化。

使每一个教职工都明白在教育教学中应承担的义务和职责，

对教学做到全程管理、定期指导，实现了教育教学无间隙管理。

环绕教育教学常规各环节加强常规检查，做好教师的备课、上

课、听课、游戏观摩、体操观摩、环境布置观摩等过程性管理工作，有效推动了教育教学成绩的提高。工作中，抓住一日生活和

教育教学管理的每一个环节，强化常规管理，向管理要质量。

做好、做实、做细工作计划。精细化管理的首要任务就是要抓好工作计划的健全、实在、落实。有了精细的工作计划，不折不扣的执行就成为了关键。我园要求各部门、各班组制定切实可行的工作计划。在操作执行过程中多检查、多催促计划执行到位情况。因为严格的规范既便于把工作做到位，做精做细，又有利于产生较大的效益。我园加强幼儿园常规管理，建立建全一整套规章制度和考核标准，建立分层管理网络，在幼儿园内建构起一套常规管理体系，并基本形成“敬业、勤奋、务实、创新”的园风。严格规范教师：“四个一”、“四个二”，强化教师职责，使用幼儿园的各项工作规范化、制度化。我园在细化常规管理中，注重保教并重，优化、细化幼儿园各岗位人员的工作流程，明确岗位职责，完善规章制度，使幼儿园保教工作、招生工作、培训工作等工作文字化、制度化，形成符合本园实际情况的标准化管理体系，并在实施过程中，不断调整和完善。标准化的管理体系将促进幼儿良性、和谐、快速的发展。加强班级常规管理，要求各班级环绕工作主线，以培养“有爱心、会自主、有自信、能自律”的健康儿童为总目标，根据不同年龄段幼儿的特点确立阶段发展目标，建立起一整套适合幼儿园的一日活动常规，注重幼儿文明行为、生活习惯、学习习惯及兴趣的养成。

二、论述题 3.对照幼儿园教师专业标准，反思做一位专业化、合格的幼儿园教师?

(一)要具有高度的责任感和事业心(思想素质)

(二)要有赅博的科学文化知识和必备的专业技能

(三)教师要有组织能力、表达能力和施教能力

(四)、要有较强的观察力 (扑捉信息的能力)和探索能力

(五)、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力

(六)、要有合作和沟通的能力

(七)、幼儿教师要有健康身体和心理

1.用爱的目光关注孩子。

眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的桥梁，爱的目光是孩子成长的营养源。作为教师应每天凝视孩子，用赏识和赞许的神情告诉孩子：“你太好了，你让我骄傲。”

每天去反思自己“对孩子，爱的目光足够了吗”?

2.用爱的微笑去面对孩子。

微笑能照亮所有看到它的人。他像穿过乌云的太阳，带给人们温暖，微笑是爱的语言，是表达爱意的最佳形式，作为老师，面对孩子微笑，传递给孩子的信息是“我爱你，孩子”。

3.用爱的语言鼓励孩子。

爱的语言能够培养出懂得爱的孩子，而爱心是语言流露的源泉。作为教师，应该时常鼓励孩子。“孩子，你真棒”，使其产生成功的体验。

4.用爱的渴望调动孩子。

渴望能给孩子带来快乐，因为人总是在得不到的时候最想得到，轻易得到的反而不珍惜，因此，调动孩子，让孩子在朝思暮

想中获得爱，使他们明白，幸福不会从天而降，想寻觅快乐就要自己去努力。聪明的老师总会给孩子留点“渴望”的余地。

5.用爱的细节感染孩子。

光赋予孩子爱是远远不够的，重要的是让孩子学会体验爱、采集爱，作为老师应让孩子从生活的细节中学会发现爱、感受爱，使其化为对生活、对周围人的热情。

6 用爱的管教约束孩子。

爱孩子绝不是纵容孩子，放任自流。因为过度的爱往往会剥夺孩子童年的快乐。作为教师应适当约束孩子，让他们从小懂得每一个人都要对自己的行为负责，要走好人生的每一步。

7.用爱的胸怀包容孩子。

所有生命都该得到尊重。包容孩子，让他们有重新开始的机会。作为教师，应该有海纳百川的胸怀去包容孩子的一切，包括他的成功与失败，正确与错误，相信每一个孩子都是可塑之才。

8.把的机会还给孩子。

爱就像口袋，往里装时是满足，往外掏时是成就，付出爱才会得到真正的快乐。作为教师，应该把爱的机会还给孩子，让他们体验到：索取可以使人满足，但付出才是真正的快乐。

三、活动案例设计 1.设计艺术教育活动时应该考虑哪些因素?结合本班实际，设计一节艺术教育活动。

《好朋友》活动名称：好朋友

活动领域：艺术(大大班)