作文高分技巧之巧用小标题

作文高分技巧之巧用小标题
理论指导
在一篇作文中，合理而巧妙使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；.能吸引读者；让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；在阅读全文后留下更为深刻的印象。

如何去拟小标题呢？
常见的拟小标题的方法有以下六种：
第一种：时间串联法：即按时间先后安排材料。

如星期一，星期二，星期三；早晨，中午，黄昏；初一，十五，月底；春、夏、秋、冬；童年，中年，晚年；人生经历的阶段、事物兴衰的过程等等。

第二种：空间排列法：即按不同的空间安排材料。

材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。

第三种：音乐串联法：如一篇《新学期的DO、RE、MI》的习作，小标题便是“DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。

第四种：颜色串联法：如习作《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，描绘了花季少女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的世界。

第五种：情感串联法：如《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。

第六种：形状串联法：如一篇学生考试作文《我与京信同成长》分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。

范文品读
范文一：我在杜甫的引领下
随手取一本唐诗，注目良久。

突然，从扉页步出一个衣衫褴褛的老者，他用破竹杖翻开《诗圣人生四部曲》，我凝神聚气，细细品读起来。

立志篇
24岁的杜甫满怀雄心壮志，站在泰山脚下仰望“荡胸生层云，决眦入归鸟”这一壮阔之景，顿生豪气，奋笔疾书“会当凌绝顶，一览众山小”。

他开始没想自己文学思想的漫漫征程，设计了自己诗歌艺术的宏伟蓝图。

他那蓬勃的青春朝气和豪迈的气概，无疑为唐诗的鼎盛奠定了坚实的基础。

这种气概，激励了多少代华夏儿女！
柔情篇
大自然奇幻的美景和初唐盛世的繁荣赋予了豪情万丈的杜甫另一面性格：柔情和细腻。

“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”，这缓缓的抒情，这柔柔的词语，是他对自然的热爱，对生活的激情讴歌。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，多么清爽的画面，多么令人陶醉的意境啊！柔情的杜甫由衷地说：“美，源于自然！”
忧愤篇
安史之乱，彻底打破了他青春年少的梦想与激情。

站在文学的制高点，看“国破山河在，城春草木深”的荒凉与颓废，由衷地发出凄楚的呐喊，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

从此，杜甫开始将视线由美好的山川转入唐王朝的兴衰。

他关注社会，关注民众的疾苦，他大声疾呼：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”
忧天下之忧的杜甫振臂一呼，而应者寥寥，他愤激万分地写下了《三吏》《三别》，将没落的唐王朝的黑暗现实，赤裸裸地剥离出来，终于找到盛世王朝灭亡的根源！
忧思，是诗圣的精髓！愤激，是诗圣的灵魂！
无奈篇
古来圣贤皆寂寞！孤独的杜甫用文字震撼了世界，却无力挽回李氏王朝日益走向颓败的结局。

无奈的杜甫，只能借物自比，“飘飘何所似，天地一沙鸥”。

只能借诸葛亮自喻，“功盖三分国，名成八阵图”。

在老死他乡之际，借诸葛亮的身世发出了悲怜的感慨“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，留下了千古遗恨！
杜甫的一生，是无奈做主调，遗恨做尾曲的凄婉旋律！
合上书，掩面而思，朦胧中，我看到杜甫那破竹杖直指着一个方向，我觉得我该毫不迟疑地朝那个方向走去……（865字）
佳作点评：作者以梦境入题，从品读四部曲开始，以杜甫竹杖的指引结束，前呼后应，照应标题。

四个小标题，概括了杜甫四个不同的人生历程，并将杜甫的名句巧妙地结合在议论抒情中，起到了渲染的作用，而且语言精练，富含哲理。

“美，源于自然”“忧思，是诗圣的精髓！愤激，是诗圣的灵魂”展示了作者深厚的文字功底。

范文二：大姐张扬
“大姐张扬”的年纪在我们班是最小的，但她人高马大，走起路来，似乎楼板都要震动了。

她心直口快，说起话来钉是钉，卯是卯，从不遮掩含糊。

洗脸水风波
2010年9月1日，我们进校的第一个早晨，同乡李梅从二楼把一盆洗脸水从窗口倒出去，刚好泼在张扬的头上。

张扬抬头向楼上张望，这场争吵一触即发。

那时候我们都不认识张扬，李梅缩回头来，再也不敢把头伸出窗外。

我硬着头皮向窗外说了声“对不起”，张扬却淡淡地甩出一句：“不怪你们，我事先没有告诉你们我要从这里过。

”一场风波稍纵即逝，但我与李梅都因她的大度感到无地自容，李梅还自言自语地说：“对不起，真的对不起。

”那时，张扬已经走远了。

张扬与我是同班，因为这件事，我称呼她“张大姐”，后来才知道，她比我年纪还小。

她的幽默与大度，她的气质与口才，的确是我们应该学习的。

偷书风波
深秋的一天傍晚，我正要离开书店，书店管理员拉住我，从我的衣袋里搜出一本作文书，并向收银员那边高喊：“经理，抓住一个偷书的。

”我正要争辩，张扬出现了，她对营业员说：“你喊什么，我们一路的，你怎么知道我们不付书款?”然后走向收银台付了书款。

出了书店，我正想申辩，她却阻止我说：“什么都别说了，我昨天买这本书的时候就想给你买一本的，是我犹豫了。

”
在我心里，她就是我的大姐。

她这样做，不是包庇我的错误，而是用她的义举，召唤一个堕落者的良心，拯救一个腐朽的灵魂。

板报事件
今年3月的一天，高三的同学发生了争执，唇枪舌剑，几乎到了动武的地步，张扬叫我快下楼去看发生了什么事。

原来是高三(5)班的同学要覆盖我们班刚出一天的板报(《庆祝人大召开》)，理由是他们班的板报是按照这块板报栏的面积规格设计的。

听完5班的理由，我以学习委员的身份对我班同学说：“我们事前没有通知5班就用了这块板报栏，是我们不对，赶快我把我们的撤下来，让5班的贴上去。

”
结果，5班的同学却说：“我们还是另外找地方贴吧。

”
一场即将上演的“斗争”就这样偃旗息鼓了。

大姐张扬站在走廊上，向我伸出大拇指，表示支持。

是的，认识大姐张扬以后，我学到了许多，也成熟了许多。

张扬，谢谢你!（858字）
附2013全国课标卷Ⅱ作文题目
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。

结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。

佳作点评：本文是一篇高考满分作文。

阅卷老师给出满分的理由是：构思精巧，意蕴丰赡。

从体裁讲，这是一篇纪实性小说，它赞颂了同学之间的真挚友谊。

故事由“洗脸水风波”“偷书风波”“板报事件”三个精彩生活片段组成，三个小标题不仅推进故事情节的发展，也是三个事件主要内容的概括，有利于阅卷老师对作文内容的快速了解。

前两个片段，正面描写张扬，大度，宽容，仗义，具有一个“大姐”气质，所以，尽管年纪比我还小，我们却都叫她“大姐”。

后一个片段写“我”，写“我”在大姐张扬的潜移默化下学会了宽容，学会了处理和同学间的关系。

这是从侧面来描写张扬。

整个文章，作者通过人物语言、动作和心理描写，使人物个性特征得到了栩栩如生的表现，张扬的宽容、直率、坦诚，“我”的淳朴谦逊都跃然纸上，给人留下深刻的印象。

文章巧用小标题，刻画人物侧面衬托，构思不可不谓精巧。

而语言意蕴的丰赡，从下面的语句中也可略见一斑。

如
“在我心里，她就是我的大姐。

她这样做，不是包庇我的错误，而是用她的义举，召唤
一个堕落者的良心，拯救一个腐朽的灵魂。

”
学以致用：阅读下面材料，按高考要求写一篇作文。

18世纪法国有个哲学家叫丹尼斯·狄德罗。

有一天，朋友送他一件质地精良、做工考究的睡袍，狄德罗非常喜欢。

可他穿着华贵的睡袍在书房走来走去时，总觉得家具不是破旧不堪，就是风格不对，地毯的针脚也粗得吓人。

于是，为了与睡袍配套，旧的东西先后更新，可他却觉得很不舒服，因为“自己居然被一件睡袍胁迫了”，200年后，美国哈佛大学经济学家朱丽叶·施罗尔在《过度消费的美国人》一书中，提出了一个新概念——“狄德罗效应”，或“配套效应”。

苏格拉底说：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福的生活已经离我们越来越远了。

幸福的生活往往很简单，比如最好的房间，就是必需的物品一个也不少，没用的物品一个也不多。

做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。

”。