优秀课件人教版七年级语文(部编版)上册课件-24寓言四则 (共51张PPT)

精析：“家无井”，必须“出溉汲”，因而“常一人居
外”，生活多有不便，故“穿井”后有“得一人”之说。 交代故事的起因。 有闻而传之者：“ 丁氏穿井得 一人。” 翻译：有人听了就传给其他人：“丁家打井时从井里发
现了一个人。”
精析：传话的人把这句话听成了丁家打井时挖出了一个 人。 国人道之，闻之于宋君 翻译：居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国
全文仅一百五六十字，除雕像者的最后一句答话
外，大部分文字都着墨于赫耳墨斯的自命不凡，最后用

雕像者的“假如你买那两个，这个算添头，白送”的答
话，轻轻一笔，如烘云托月，点出了自命不凡的实际价 值，而作者讽喻之意亦暗寓其中。全文错落有致，构思 精巧。 蚊子和狮子
1.拟人手法，生动形象。
寓言运用拟人的修辞手法，赋予动物以人的感情、 性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显
9.如何理解“杞人”和“晓之者”的“大喜”？ “杞人”和“晓之者”的“大喜”含义不同。“杞人 大喜”，喜的是再也不用担心天地崩坠，“晓之者亦舍然 大喜”，喜的是终于让杞人放下包袱，为开导成功而喜。
《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫耳墨斯在雕
像店自取其辱的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大
下悬念，吸引读者的阅读兴趣。
8.联系《杞人忧天》全文，说说“晓之者”是如何开导
杞人的。 面对杞人毫无理由的担忧，“晓之者”联系杞人的 生活，如“若屈伸呼吸，终日在天中行止”来劝说杞人， 不但如此，他还采用假设的方法，退一万步讲，“只使
坠，亦不能有所中伤”，让杞人放宽心，不必忧虑。另
外，反问句式的运用，也让开导显得委婉含蓄，拉近了 与被开导者的距离，增强了开导者的说服力。
原文精解析 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 翻译：宋国有一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出
门去打水浇田，因此经常要有一个人住在外面。
精析：“出溉汲”一词写出了“家无井”的不便。 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 翻译：等到他家打了水井的时候，（他家的人）对别人 说：“我家打井（像是）得了一个人。”
十篇，十万多字，今存《天瑞》《仲尼》《汤问》等八篇，
里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说，如《愚 公移山》《夸父逐日》《杞人忧天》等。
寓言 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人 以启示的文学体裁。大多篇幅简短，主人公可以是人，也
可以是物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使
深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性 和讽刺性。在创作中常常运用夸张、拟人等表现手法。
故事的；用语言描写表现蚊子的勇敢机智、敢于藐视强
大的敌人；用神态、动作描写来刻画蚊子得胜后嚣张的 形象。
3.（湖北鄂州中考，T25）读了《蚊子和狮子》这篇寓言
后，蚊子战胜狮子，却败给了蜘蛛，给你怎样的启示？
①要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌
之短；②面对强手和困难，应毫不退缩、勇往直前；③ 即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎行事，不可 得意忘形。
此为题，对比悬殊，设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。
《穿井得一人》题目的意思是“开凿一口水井后，相 当于得到一个人的劳力，不用再派人去提水”。文章以此 为
题，概括了故事的中心事件。 《杞人忧天》“杞人忧天”的意思是“有个杞国人担 忧天会崩塌坠落”，点明文章的中心事件，简洁明了。
伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家，与克雷洛夫、
天中行止，奈何忧崩坠乎？”
翻译：说：“天，是聚积的气体，没有哪个地方没有气体， 你一屈一伸、一呼一吸，整天在天里活动，为什么还担心 它会崩坠呢？” 精析：作者安排另一人来开导杞人，告诉他，天就是大气 聚积在一起，人每时每刻都活动在天中，不用担心。
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 翻译：那个人说：“天果真是聚积的气体，日月星辰不就应
精析：纠正不实传闻，告诉他人事情真相。这是故事的结
局。
求闻之若此，不若无闻也。 翻译：像这样听传闻，还不如不听。
中考变式问 4.（浙江绍兴中考，T6）《穿井得一人》一文中的第一句 话在文中有什么作用？
交代故事的背景，是全文的引子，为下文“穿井”引
发的内容做铺垫，推动故事情节的发展。
5.（湖南常德中考，T15）结合《穿井得一人》全文内容，
第六单元
22 寓言四则
学习目标
1.了解寓言及有关《伊索寓言》的文学常识。 2.学习寓言中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的 情节，领悟其中所蕴含的道理。(重点)
3.了解寓言运用对话描写刻画人物形象的方法。(重点)
4.联系生活实际，深入理解寓意；培养健全的人格及辩 证看待问题的能力。(难点)
《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯，古希腊神话里掌管 旅行和商业的神，是众神之首宙斯的儿子。雕像者，雕像 的人。题目点明了寓言中对话的双方，使人对故事的主人 公一目了然。 《蚊子和狮子》题目交代了文中所写的两种动物，以
拉· 封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。善讲寓言讽刺
权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的 形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。 吕不韦（？-前235），战国末秦相，著名商人、政 治家、思想家。他与其门客共同编写了《吕氏春秋》一
书。
列子，名御寇，郑国人，相传是战国时的道家人物。 列子终生致力于道德学问，主张清静无为。先后著书二
得清新、形象、贴切。如把蚊子的叫声比喻为“吹喇 叭”“唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十分新颖，
妥帖。
2.巧用对比，寓意深远。 文中写蚊子战胜了强大的狮子，却被小小的蜘蛛 逮住并消灭，通过对比，启示人们，世上万事万物， 各有所长与所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者
分析文中的宋君形象。 宋君听到传言，并没有轻信，而是详查事情的真相， 可见他是一个不轻信人言、做事谨慎的人。
6.你认为《穿井得一人》一文中以讹传讹的根源在哪儿？
首先应该归因于第一个传言者，他曲解了丁氏话的本 意；其次在于后面的所有传言者，他们不辨事情的真相， 盲目传言，最终以讹传讹。
原文精解析 杞人忧天
虔（qiá n）虔诚
重点词语
①庇护：袒护；保护。 ②爱慕虚荣：贪图表面上的光彩，而不注重实际。 ③较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。 ④凯歌：打了胜仗所唱的歌。 通假字 其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）
词类活用
①闻之于宋君（动词的使动用法，使知道） ②积气中之有光耀者（名词作动词，发光） 一词多义 闻之于宋君（代词，这件事）
①之
求闻之若此（助词，不译）
得一人之使（助词，的） 有闻而传之者（听到） 闻之于宋君（使知道） 求闻之若此（传闻，名词）
②闻
③于
古今异义
非得一人于井中也（介词，在）
问之于丁氏（介词，向）
①国人道之（古义：指居住在国都中的人;今义：指本 国家的人） ②身亡所寄（古义：无，没有；今义：灭亡）
③因往晓之（古义：告知，开导；今义：使人知道）
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
翻译：杞国有一个人担心天会崩塌坠落，自己没有什么 地方可以依寄托，（因此）睡不着觉，吃不下饭。 精析：“废寝食者”一词可见杞人忧虑之深。 又有忧彼之所忧者，因往晓之
翻译：又有一个人，看到这个人这样忧虑，又为这个人
担忧起来，于是就去开导他
精析：“因往晓之”一词突出了“晓之者”的热心肠，引 出下文两人的对话。 曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在
赫耳墨斯和雕像者
1.语言简洁，主题突出。 全文用白描的手法，以叙述为主，间或缀以描写。 如赫耳墨斯听到雕像者说宙斯像只值一个银元后，作者 插入“笑”的细节描写；在赫耳墨斯看到自己的雕像后， 又写了他的心理活动，使这个自命不凡的天神，神情毕 肖。描叙结合，增强了寓言的形象性和文学性。
2.运用反衬，构思精巧。
④若屈伸呼吸（古义：你；今义：如果）
⑤亦不能有所中伤（古义：伤害；今义：诬蔑别人使受
损害）
⑥奈地坏何（古义：塌陷；今义：与“好”相对） 特殊句式 判断句 地，积块耳（“耳”表判断） 省略句 ①常一人居外［省略介词，正常语序为“常一人居（于）
外”］
②告人曰［省略主语，正常语序为“（丁氏）告人曰”］
倒装句 ①问之于丁氏（状语后置，正常语序为“于丁氏问之”） ②非得一人于井中也（状语后置，正常语序为“非于井 中得一人也”）
君知道了这件事。 精析：“国人道之”，说明传播范围之广，这是故事的 发展。
宋君令人问之于丁氏
翻译：宋国的国君派人向丁家询问这件事 精析：对于传闻我们不应轻信，要亲自调查验证。 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 翻译：姓丁的人回答说：“（我说的是）得到一个人的
劳力，并非在井内得到了一个活人。”
当坠落了吗？”
精析：杞人的话承接上文“晓之者”的话而来，针对“晓之 者”的解释，杞人又提出了自己的忧虑。 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠， 亦不能有所中伤。”
翻译：开导他的人说：“日月星辰，也是聚积的气体中发光
的东西，即使坠落了，也不会造成伤害。”
精析：“晓之者”的解释只是表面有理，其实不然，甚至
有些可笑。 其人曰：“奈地坏何？” 翻译：那个人说：“地坏了（又）怎么办呢？” 精析：杞人由忧天崩到忧地陷，更近一步。
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇
步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 翻译：开导他的人说：“大地，（不过）是聚积的土块罢 了，填满了四方，没有什么地方是没有土地的。你踩踏着 它，整天在地上活动，为什么还担心它会坏呢？”
比高下之意，足见其狂妄自大；当知道价格不高时，心里
非常满意，因而又笑问赫拉雕像的价钱，这一笑把他骄傲、 沾沾自喜的心理暴露无遗，为后文他满怀信心地询问自己 雕像的价钱做铺垫，起到了强烈的讽刺效果。
蚊子和狮子
中考变式问 2.《蚊子和狮子》一文中运用什么修辞手法来描写故事 的，使用什么描写手法来塑造蚊子的形象的？ 《蚊子和狮子》一文中运用拟人的修辞手法来描写
生难字
爱慕（mù ） 庇护（bì ） 溉汲（jí ） 躇步（chú ） 多音字 雕像（diāo） 凯歌（kǎi） 杞人忧天（qǐ） 蹈（cǐ）
中
（zhōng）中间 （zhò ng）中伤
爪
（zhǎo）爪牙 （zhuǎ）鸡爪
形近字 赫（hè ）显赫 赦（shè ）赦免
郝（Hǎo）姓郝
虚（xū）虚心
虑（lǜ）考虑
精析：晓之者继续开导杞人，解释地不会塌陷。
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
翻译：那人听了，放下心来，非常高兴，开导他的人也 放下心来，非常高兴。
中考变式问 7.（江苏淮安中考，T13）请说一说《杞人忧天》第1段 在文中有何作用。 这是故事的开端，交代杞人忧天的事实，总领全 文，交代了故事的起因，为全文情节的展开做铺垫。作 者用简练的文字写出了杞人之忧及其忧之情状，给人留
的人。 《蚊子和狮子》通过蚊子战胜强大的狮子却被蜘蛛消 灭的故事，讽刺了那些得意忘形反被弱者战胜的人。 《穿井得一人》通过一个笑话告诫人们对于道听途说， 一定要详查，弄懂其真相，不要轻信、轻传，否则便会 走入误区，以讹传讹。
《杞人忧天》通过写杞人担心天地崩坠而另外一个
人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或毫 无根据的事情担忧。
凡的性格。
（2）蚊子的性格：蚊子向狮子挑战并取得胜利，表明 了它能知己知彼、扬长避短；蚊子战胜狮子后的行为，表 现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被蜘蛛
吃掉时，叹息说的话，表现出它到死才明白自己的缺点。
2.如何看待《杞人忧天》中那位“晓之者”的解释？ 文中那位“晓之者”对天、地、日、月的解释是不科 学的，只能代表当时人们的认知水平，但他那种关心他人 的精神和耐心劝导的做法，还是值得称赞的。
1.试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中
主人公的性格特点。
（1）赫耳墨斯的性格：从赫耳墨斯来到人间的目的 可以看出他爱慕虚荣；他以为宙斯的雕像只值一个银元， 赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现出他自以为是的性 格；赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是
商人的庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不
③亦积气中之有光耀者（定语后置，正常语序为“亦之
有光耀者积气中”） ④奈地坏何（宾语前置，正常语序为“地坏奈何”） 固定句式 奈何忧崩坠乎（“奈何”翻译为“为何，为什么”）
赫耳墨斯和雕像者 中考变式问 1.（上海中考，T20）第1段中写“赫耳墨斯又笑着问道”， 其原因是什么？ 赫耳墨斯首先问宙斯雕像的价钱，大有和最高的神一