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让知识带有温度。

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讲得好的句子
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1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

同学的课堂习惯十分好，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。

2、教师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体味到同学与生活的联系。

3、同学们上课的乐观性和参加率极高，特殊是教师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

4、教师并提供了丰盛的内容，在囫囵教学过程中赋予了同学比较充分的自主探索机会，让同学在活动中学习、提升。

5、教师能从同学特点动身，让同学在玩活动过程中探索新学问、理解新知，人整体上来看，效果的确不错，值得学习。

6、教师语言柔美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设同学爱慕的教学情景。

学习办法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

数学思想办法得到了充分渗透，同学的学习能力和学习品质得到进一步优化。

7、学生们的目光紧紧地盯在刘教师身上，随着他绘声绘色的讲解大家时而惊异，时而紧急，时而眉头紧锁，时而喜笑颜开。

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千里之行，始于足下
8、圆圆的脸庞，一双机智的眼睛，正全神贯注地看着黑板，仔
细地听教师讲课。

语文教师先让我们划分段落，然后再将每一个段落
划出层次。

经过教师的讲解，课文变得好玩了。

9、教师让我们找出文章的论点和论据，说出运用了什么论证办法。

一会儿学生们都纷纷举起手来。

他那神采飞扬的眸子，生动好玩的话语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。

10、上孙教师的课特殊好玩，一点也不感到拘谨而且简单懂。

每当七他的课时，教室里就洋溢着快乐的笑声和无自在的争辩声。

11、王教师摊开英语课本说：“咱们把这一节课的内容补上。

”一声声好似暖流流遍了我的全身。

林教师两手空空，流利地向我们讲起了四五千年前的故事。

这节课我们自始至终都入神地听着。

12、教室里静极了，我像在幼儿园一样乖乖地把小手放在背后，眼睛不时地扫来扫去，刘教师用郑重和气的目光环视了一下囫囵教室，然后在黑板上写下课题，就津津有味地讲起来。

13、学生们一个个抱着肚子，笑得前扑后仰的。

惟独刘欣反背着手，左够右够也够不着背上的纸。

打那以后，范教师抱看热水袋上课时，教室里宁静了。

学生们都聚精会神地听讲．连最不爱学习的小明也把胸脯挺得高高的。

14、学生们时而露出会心的微笑，时而展现出奇怪的神色，时而睁大怀疑的眼睛，时而紧锁双眉，膜思苦想。

15.每当上课时，我就瞪大双眼看着教师在黑板上写字，聆听教
师的讲解，生怕放过一个字。

16、上课时，教师的话虽然出色，可学生们貌似没什么爱好。

有的正趴在桌上画漫画；有的在看窗外的篮球竞赛；有的合扑在桌上睡觉；还有的虽然看上去身体竖立，端正地坐着，可心思早就不知道飘
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让知识带有温度。

哪儿去了。

17、教室里30多双眼睛齐刷刷地盯着讲台，新上任的语文教师正在颁布他的“施教大纲”，低沉的声音在教室里回响……
18、教室里沉寂无声，只闻声笔尖在纸上“沙沙”地走着，就像是轻轻地、小声地说着体己话。

日光灯下，宽阔的阅览室里，坐满了黑压压的读者有的伏案疾书，有的闭目深思，有的口中念念有词。

19、学生们彻低被地理教师讲的课吸引住了，随着他脸上的表情，时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。

20、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

同学的课堂习惯十分好，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。

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