谈教学中的表扬与鼓励

谈教学中的表扬与鼓励
在数学教学中，一个精心设计的课堂教学导入，一次赞美的言语，一个鼓励的眼神，一件精
美的小礼物等，都可以引起学生对数学的热情关注和学习兴趣。

所以在平时的教学中，我们
要试着用表扬、鼓励的方法，调动学生的学习积极性,用欣赏的眼光去审视每一位学生作业，
注重培养同学们的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调发展，取得良好
的效果。

下面就谈谈我在实施鼓励教学法过程中的几点体会。

一、表扬学生的点滴进步
表扬就是一种调动学生积极、主动学习知识，启发学生创造思维的有力手段。

运用得好，可
以激发学生的求知欲，增强学生的自信心，能够给学生营造一个良好的积极学习的健康心态。

低年级的数学教学，对于刚入学的小朋友来说，写字写得好是很重要的，所以我要求数学上
的数字必须要写漂亮。

我班的刘某同学，“8”字怎么也写不好。

一天，我找她谈话：“你的字
由于自己的努力，有一小点进步，值得发扬，老师准备把你的进步告诉同学们，把你的作业
拿到班上展览，请你今天认真写一个“8”字，好吗？”在她看来，没挨批评却得了表扬，显然
出乎预料，欣然同意了。

在我的辅导下，她一丝不苟地写了一个“8”字。

第二天，我把她过
去的作业和这个“8”字对比贴在班里表扬栏里，并对她的进步加以表扬，同学们也报以热烈的
掌声。

从此，她的作业从来没有马虎过，每天都有很大的进步。

可见，表扬在教学中有多大的魅力和力量，它是学生成长和进步的阶梯。

教师要多方面捕捉
和挖掘学生的闪光点，适时加以表扬、诱导。

教师要把表扬发给每一个学生，让每一个学生
都得到春雨般的滋润，感受到阳光般的温暖。

二、奖励学生一些礼物
对于学生，他们把老师当成了最崇敬的人。

因此，老师的一个眼神，一举手，一投足，一句
评语，都会给他们最深刻的影响。

因此，课堂上我毫不吝啬地把这些全部奖励给我的学生。

此如，课堂上经常遇到这样的学生：回答问题时唯唯诺诺，声如蚊蝇。

于是我就这样给她鼓励：“你说得真棒，能再说一遍吗？我们一起为你鼓掌。

”“你的想法很有新意，请再说一遍，
让老师和同学们再回味一下。

”“你很聪明，只是还没来得及把语言组织好，过两分钟再请你
回答，让大家都听听你的独到见解。

”这样的鼓励，不仅给学生以新鲜，也给学生以信心、以鼓舞。

久而久之，学生在不知不觉中变得勇敢起来。

印象最深的是我们班的学习尖子朱基诚，他勤奋刻苦，就是不爱举手发言，性格腼腆。

在一
次遇然的机会，我在课堂上给了他一个鼓励的眼神，下课后他竟然主动到我办公室来说，这
道题还有另外一种解答方法，我对他的分析加以肯定：“你简直就是一个天才！”他激动万分，蹦跳着离开了我的办公室，出门前还对我大声喊了一句：“老师再见！”我为他这次的勇敢而
高兴。

在以后的日子里他活泼多了，上课时常看见他举起的小手。

所以教师要经常鼓励学生，不要吝啬你的赞词，把它们当作礼物毫不保留地送给学生，让学生在快乐学习中茁壮成长，
使他们增强信心，让他们时时感受到成功的喜悦。

在数学教学中，表扬、鼓励的教学法的运用，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生
的学习积极性具有很大的促进作用。

作为老师，要付诸一份耐心和爱心，让每个层次的学生
都得到不同层次的表扬，让他们都尝到受表扬的那种满足与自豪，帮助他们扬起理想的生命
风帆。