大家一起来音乐教案

大家一起来音乐教案
【篇一：大家一起来音乐教案】
时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可
成就！《大家一起来》教学设计一、教学目标：1、能有感情地演
唱歌曲《大家一起来》。

2、通过欣赏歌曲，感受歌曲的动感节奏。

3、通过创编韵律操大赛，培养学生的创造力、表现力。

4．在音乐实践活动中表达自己开心快乐的心情。

二、教学重点： 1、掌握歌曲的节奏。

2、以组为单位进行创编。

三、教学难点：韵律操动作和队形的设计四、教学用具：录音机、
电脑、钢琴、电视教学过程一.节奏练习： 1.师：现在请同学们看一下黑板上的这四条节奏。

问：谁能打一下第一条节奏？ xxxx 师：我
们一起再把第一条打一遍（边说边打，连打两遍巩固）３．师：采
用同样方法把以上四条节奏逐一练习到位。

４．师：下面我们就用这四条节奏来为歌曲伴奏。

（播放《大家一
起来》，师按四个部分让学生进行拍击）〔设计意图〕：在音乐伴
奏下进行节奏练习，不仅训练学生的节奏感，而且也能加深学生对
歌曲中两段不同情绪的旋律的感受。

二．学唱歌曲：１．师：同学们拍的不错。

下面请大家把书打开，
让我们一起随录音范唱来唱一遍这首歌。

唱的时候请大家思考两个
问题：时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努
力方可成就！１）这首歌可以分为几部分？２）这首歌有没有相同
的部分？２．生随录音轻声高位置的演唱歌曲。

（唱后自由回答老
师的两个问题）３．生随老师的琴用欢快的情绪再唱一遍歌词。

（师进行指导、纠正不足）〔设计意图〕：音乐知识技能的掌握以
及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦
的氛围中短时高效的学会歌曲。

三．欣赏舞蹈片段： 1．师：歌曲我们就唱到这。

今天我们就要用这
首歌来创编韵律操。

在创编前我们先来欣赏一段《全国韵律操大赛》的片段，请大家注意观察一下对形的变化和动作都有什么特点？
（播放舞蹈片段） 2．生看后谈感受（对形变化自然、动作整齐到位等） 3．师：跳韵律操除了刚才我们说到的对形和动作外，节奏感和
韵律感也很重要，所以希望各组在创编时要注意以上几点。

〔设计意图〕：通过欣赏《全国韵律操大赛》片段，给学生起到一
个良好的示范作用，引导学生观察对形和动作的变化，激发学生的
创作热情，为下一步的创编作铺垫。

四．分组创编韵律操：１．师：给学生介绍几种创编的方法，让学
生自由组合进行分组。

２．师：下面就请各组到老师指定的地方进行创遍，注意每组的声
音都要小，不要影响到其他组。

３．各组在音乐的伴奏下进行创编，师巡回指导。

〔设计意图〕：在学生的主动参与中更好地激活他们的表现欲和创
造欲，在老师的引导和鼓励下，能够在小组合作中更好地表现自己。

五．分组展示：１．师：宣布创编操大赛正式开始。

２．各组分别到前面展示。

（观众热烈而有序，每组展示完都给以
热烈的掌声）〔设计意图〕：学生在创作表演过程中的结果可以是
幼稚的、粗糙的、不完美的，但可贵的应是那种探索精神和勇于展
现的勇气，是实践中的体验和获得的经验，通过这种形式激发学生
的音乐本能及创造潜能。

时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可
成就！六．小结：师：同学们，今天的大赛各组表现的都很出色，
这次大赛既体现了创新精神，又体现了集体的合作精神，你们已经
勇敢的迈出了创编的第一步，相信下一次会更精彩！教学反思：我
研究的专题是《音乐教学中如何培养学生的创造性思维》。

音乐创造性思维的突出表现为音乐创作，是通过音乐的创造性思维
活动去启发学生的创造意识，发展学生的创造性思维能力，发掘学
生的潜能，培养学生对音乐的感受、理解、表现和创造力。

因此，
我准备从两方面入手对学生进行创造性思维的培养。

一是创设与音
乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动。

二是运用音乐材料创作音乐。

本课我主要从即兴创造活动这方面对学生进行创新思维的培养。

学生在创作表演过程中的结果可以是
幼稚的、粗糙的、不完美的，但可贵的是那种探索精神和勇于展现的勇气，是实践中的体验和获得的
经验，通过这种形式激发学生的音乐本能及创造潜能。

本课学生已经勇敢的迈出了创编的第一步，相
信下一次会更精彩！
【篇二：大家一起来音乐教案】
3.2 唱歌《大家一起来》教案教学内容：唱歌《大家一起来》教学
目标： 1、用热情、欢快的声音演唱歌曲《大家一起来》。

2、为歌曲创编韵律操。

教学过程：一、播放《大家一起来》的录音，师提问：听到这首歌曲，你们想做什么？二、随歌曲录音即兴律动。

三、教师：为什么在听了这首歌曲之后，让人非常想动起来？四、
练习歌曲中的弱起与切分节奏。

五、学唱曲谱。

1、在声势练习基础上学唱曲谱。

2、练习教材20 页“学练提示”
3、视唱曲谱，注意反复记号的演唱。

六、演唱歌词。

1、注意咬字清晰。

2、启发学生热情、冲满活力地演唱歌曲。

七、为歌曲创编韵律操。

1、教师交给学生手臂与躯干的基本动作与基本步伐。

2、学生结合歌曲的韵律与歌词内容将基本动作组合创编，并适当加
入队列变换与造型。

3、学生分小组创编。