师德修养 ppt课件

四者相比，道德是最重要的。
教师需要有职业道德
（1）学生成长的需要。学生往往“度德而师之”。 孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽 令不从”。教师需要“以身立教，为人师表”。 在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的 化身、人类的楷模、父母的替身
（2）自身发展的需要。徐特立先生认为：教师有两 种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。 “经师易遇，人师难寻。”
四是了解学生，深入了解和热情关心，是师爱最突出的表 现。
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4、 师德的核心内容与最基本的要求
爱岗敬业
共同要求
师德的基础
教书育人
专业要求
师德的载体
为人师表
特殊要求
师德的支柱
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四、中小学教师职业道德规范
一 爱国守法 二、爱岗敬业 三、关爱学生 四、教书育人 五、为人师表 六、终身学习
新旧《规范》的区别
前天上午，汕头市龙湖区童之梦龙禧幼儿园。 园长翁佩娟刚走进办公室，一名家长递给她看一段一分多钟的打人视频，视频里 幼儿园内两名老师正在指挥一名4岁女童殴打一名男童。“看完，我整个人全身冰冷， 马上叫人报警。”园长翁佩娟说，她看到手机视频里的4岁女孩“很专业的，像是被培 训过的一样”。 当天，翁佩娟就让人把幼儿园入门处墙壁上贴着的“教师栏”里的两张照片给扯 了下来。这两个老师一个姓李一个姓蓝，分别是指挥者和手机视频拍摄者。 “肯定不止一次，每次都是这个女孩打，有家长看过4段类似的视频。”翁佩娟说。 “揪我头发，打我的脸，拽衣服。”幼儿园的一名孩子事后对家长说。 荒唐：拍了视频向女童家长“邀功” 动手打人的孩子是4岁的娟娟(化名)，长得很瘦小。最先看到这段视频的，正是娟 娟的家长。“她录下来，居然还把视频拿给打人女童的母亲看，说你看我是这么教你 女儿打人的。”一名家长说。 据了解，视频录制时间可能是在上周四，次日动手打人的女童家长就看到了这段 视频。很快，视频在学生家长之间传播开，有人在前天把它上传到了一家网站上。 “家长要求调查拍视频的老师电脑上有没有其他视频。”汕头市龙湖区教育局教 育股金春子副股长说，事发幼儿园有6年的历史，是一间“高价幼儿园”，园长翁佩娟 曾被评为全国优秀幼儿园园长。 据了解，这两名老师认为哪个孩子不听话，就让班里的这个4岁女孩“批评他一 下。”然后，这个女孩就开始按照老师的要求充当“打手”。
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一 爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党
领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育
法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
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二、爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬
业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批
改作业，认真辅导学生。
• 9、办公室的礼仪：举止规范，谈吐文
雅片。
• 10、打电话的礼仪：上班时间不煲电
话，接电话宜内容简洁，声音适度。
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• 11、与学生交往的礼仪：微笑交谈，
平等沟通。
• 12、与家长交往的礼仪：接待家长做
到来有迎声、问有答声、去有送声。
• 13、家访的礼仪：家访前应写便条或
学高为师，身正为范
• 教师（teacher）：教师是受社会委托，引
导和帮助受教育者学习人类积累的文化科 学知识、社会规范和相关技能，促进其在 德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期 望的方向发展的专业人员。
• 在1993年通过的《教师法》第三条中规定：
“教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担着教书育人、培养社会主义事业建设 者和接班人、提高民族素质的使命。”第 四条规定：“全社会都应当尊重教师”。
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“为人师者德为先”。
二、当前教师职业道德存在的问题
师德修养“五痛” 一痛：体罚学生，令孩子身心受损 二痛：歧视“差生”，背离教育宗旨 三痛：收受钱物，不良风气影响学生 四痛：忙于“走穴”，荒了课堂 五痛：言行出格，不能为人师表 案例
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汕头幼儿园老师指挥女童 掌掴男童并录下
掌掴
用脚踹
扯头发
• 核心提示 • 2010-05-16 ，汕头市龙湖区童之梦龙禧幼儿园内录制的
一是关心学生，时刻把学生当成自己的孩子。不仅在学习方 面，而且在身心健康、品德修养等方面都给学生以关爱。
二是尊重学生，时刻进行换位思考，要从被自己批评的学 生的角度去思考问题，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。
三是对学生持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、 不成熟的孩子，自己在孩童时代也不是十全十美的，他们正 是因为不完美才需要我们教育、指导，如果所有的人都完美 了，我们还给谁当老师呢？
打电话预约，把家访内容告诉家长。切忌 “登门告状”。
• 14、升旗的礼仪：脱帽、摘墨镜，规
范立正。
• 15、会场的礼仪：手机置静音或关闭，
不接听手机、不发送和阅读短信。
六、终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽
知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高
专业素养和教育教学水平。
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新旧《规范》的区别
1．条目数量由8条改为6条 2．“保护学生安全”首次纳入新规 3．明确抵制有偿家教现象 4．“终身学习”被单独提出
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五、加强教师的职业道德修养
“师德”是一种修为，不是考出来的！
（一）教师道德修养的内涵 （二）教师道德修养的任务 （三）教师道德修养的途径
• 一、躬行笃行 • 二、自察自省 • 三、慎独慎行 • 四、防微杜渐 • 五、改过迁善 • 六、宽人律己 • 七、循序渐进
老师 您辛苦了！
一、教师的职业特点
• 雨果：“花的事业是尊贵的，果实的事业
是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶 的事业是平凡而谦逊的。”
• 教师劳动的专业性 • 教师劳动的复杂性 • 教师劳动的示范性 • 教师劳动的创造性
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• 据有关部门不久前进行的民意调查，教师在所调
查的二十一种全民所有制的行业中，被认为是社
• 7、进出校门的礼仪：进入校门主动向人问好；
自行车(电瓶车)推行，摩托车、汽车慢行至指定 存放处，整齐排放，离开校园主动道“再见”；
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• 8、课堂的礼仪：进教室前准备好上课
教材、教具，不携带通讯工具进课堂；讲 课不坐着、不靠着，也不过多来回走动； 多用敬语“请”字和尊敬手势；目光关注 每一个学生；不讽刺挖苦学生。
还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大 方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份；
• 2、仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯
文、雅气。不浓妆艳抹；不佩戴款式夸张的耳环、 项链等；不染彩色指甲；不将头发染成怪异颜色；
• 3、举止的礼仪：坐姿须端庄、站姿应挺拔、
行姿宜稳健；
• 4、社交的礼仪：尊重他人，礼貌待人；约束
11绪论一教师的职业特点教师的职业特点二当前教师职业道德存在的问题当前教师职业道德存在的问题三教师职业道德的构成要素教师职业道德的构成要素四中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范五加强教师的职业道德修养加强教师的职业道德修养六新形势下教师应具备的职业道德新形势下教师应具备的职业道德师德楷模师德楷模22要使学生成为有道德的人自己就首先要要使学生成为有道德的人自己就首先要成为有道德的人
一段视频出现在网络上，两位幼儿园老师“口头指挥”一 名幼儿园女童掌掴、脚踹另外一名男童，更有多名小孩在 一旁惊呆“观看”。在视频里，这间幼儿园中班的一名4 岁女孩在殴打一名哭泣的4岁男孩。更不可思议的是，视 频内有幼儿园老师指挥的声音——“等一下、开始、开始”、 “不行、太用力了”、“不行要踢他屁股”、“知道怎么 打了吗？”
我国是个人口大国，教师数量已经超 过一千五百万人，有近60万所普通中小学 校，承担着2亿多中小学生的教育任务。
教师是育人之人，是传递人类文明的 人。教师的工作，联系着人类的过去、现 在和未来。
从某种意义上讲，教师们掌握着孩子 们的未来，而孩子们则掌握着国家和民族 的未来。可以说“良师兴国”，“庸师误 国”。
绪论
一、教师的职业特点 二、当前教师职业道德存在的问题 三、教师职业道德的构成要素 四、中小学教师职业道德规范 五、加强教师的职业道德修养 六、新形势下教师应具备的职业道德
师德楷模
要使学生成为有道德的人，自己就首先要 成为有道德的人。
只有每一位学生都成为有道德的人，未来 的社会才会是一个道德的社会。道德建设 任重而道远。
三、师德的构成要素
1、师德的构成要素 2、师爱是师德的灵魂 3、师爱主要表现在以下四个方面 4、 师德的核心内容与最基本的要求
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1、师德的构成要素主要有： 师品，是指教师的思想觉悟和品格素养。 师爱，是指教师对教育事业，对学生的热
爱。 师能，是指教师教育教学和科学研究的才
能。 师风，是指教师的学风，教风和作风。
这名女孩就在“指挥”下，一只手拽住自己同龄男孩 的衣服然后用另外一只小手去打耳光，站起来用脚踹男孩 的腹部……男孩坐在地上哭…视频内，有清脆的耳光声、 孩子的哭泣声，还有录制视频和口头指挥老师的笑声……
• “可恶的是老师把这些画面用手机录下，当做平时的娱
乐。”上传这段视频的网友说。
• 寒心：至少拍摄了4段打人视频
（3）由“知性教师”转向“德性教师”的需要。 （我们 的知识完全可以应付工作的需要，但 我们的德性不一定经得起考验，况且这种考验 是持久的、强烈的。）
（4）社会的期望与要求。“学为人师，行为世范”
• 案例1：小学五年级的学生因上课回头张望被老师
责罚，遭吞同学唾沫和粪便，后精神萎靡，从此 辍学。
自己，自律自重；
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• 5、参加聚会的礼仪：教师出席正式晚会，男
教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以旗 袍、连衣裙或西服套裙为宜；参加沙龙交流时不 要离题万里，浪费众人宝贵时间；
• 6、网络的礼仪：教师在通过网络、短信等方
式与他人交往时，应牢记教师身份；在使用网络 语言时要尊重他人；留言板上要对自己的言论负 责；
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2、师爱是师德的灵魂
俄国教育家乌申斯基说：“如果教师不热 爱学生，那就最好让他离开教育岗位。” 第一，热爱教育事业，是搞好教育工作的前 提，也是作为一名人民教师最基本的条件。 第二，热爱学生是教育的基础，没有对学生 的爱就没有教育。 第三，师爱是一种强大的力量，是发挥学生 主观能动性的动力。
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3、师爱主要表现在以下四个方面：
促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
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五、为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以
身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家
长。
作风正派，廉洁奉公。 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取
私利。
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《给南京市中小学教师15条礼仪建议》
• 1、着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，
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对教师的基本要求：
德才兼备
有才无德，学生敬畏远离你； 有德无才，学生同情怜悯你； 无才无德，学生厌恶鄙视你； 德才兼备，学生爱戴拥护你.
教师影响学生的主要因素
• 外表（仪表） • 权力（职权） • 学识（学术） • 道德（人格）
——肤浅的暂时吸引 ——短暂的表面顺从 ——一时的愿望满足 ——长久的驱动力量
不对工作敷衍塞责。
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三、关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等
公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生
权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相
体罚学生。
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四、教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，
诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，
会形象最佳的；也就是说，其职业道德状况是最
好的，这也是不争的事实。但是，也不能不看到，
在社会急速变化的今天，曾经被人们称之为“最
后一片净土”的教育界，如今也不那么干净了。
“教师”形象也因为教师队伍中的少数败类而受
损。从屡禁不止的乱收费和校园贪污腐败行为，
到“北航招生腐败案”震惊全国；从一起起教师、
校长强奸学生、幼童案，到“复旦经济学院院长 嫖娼”事件，都在为当前的师德建设敲响警钟。
育的精华，这和韩愈《师说》中提出的： “师者，所以传道授业解惑者也”是基本 一致的，说出了作为一名教师的最基本的 任务。一个优秀的教师不仅要具备丰富的 知识，更要具备良好的师德，使自己所教 的学生，不仅在学业上有所收获，更要学 会如何做人。
• 美国教育家迪福说：如果我自己的表不准，
它只是欺骗我一个人罢了，但如果城里的 大钟走得不准，受骗的就是整个教区的居 民。
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德完为行“ 行整范知学 为的”先为 两表的生人 个达教的师 方了师“， 面教观学行
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师道 学高为师 身正为范 知识 技能 师德修养 法制观念
自律
他律
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• 陶行知先生的这八个字非常洗练地概括了
对一个教师的基本要求，许多师范院校把 “学高为师，身正为范”作为校训。“学 高为师，身正为范” ，是继承中国传统教