三年级下数学期末试卷质量分析

小学三年级下数学期末试卷质量分析
一、总体情况
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，有少量偏、难题型和陷阱题，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

但是学生做的并不是很好，尤其以城郊几所小学尤为突出。

二、试卷分析
本次命题共分五大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：填空。

（共17分)
第1、4、6、7小题学生总体完成的较好，且正确率也高。

第2小题，判断闰年还是平年和计算二、三、四月一共多少天，很多学生掌握不够，错误率较大；第3小题学生时间和时刻概念不清，而且计算经过的时间，掌握也不好；第5小题学生对面积单位的理解上还存在困难，容易把面积单位和长度单位混淆，出错率较多。

第二题：选择。

(共10分)
有15％同学全对，出错最多的是第2、第3和第5题。

第2题：5.68的整数部分是（），小数部分是（）？很多学生在小数部分的选择为68；第3题：边长100米的正方形，面积是（），周长是（）？选项为①400平方米、②1公顷、③400米，学生在平方米与公顷的兑换这方面缺陷很大；第5题：6根胡萝卜换2个大萝卜，9个大萝
卜换3棵大白菜，6棵大白菜换（）根胡萝卜？这个题，计算比较复杂，加之有些学生没认真读题和计算，造成失分率高。

第三题：判断（共5分）
有2%的同学全对，5%的全错。

出错最多的是第1、3、5题，错误率高达60%以上。

第1题主要是很大一部分学生不认真审题，只凭第一印象就作出了选择，没有意识到，这个题其实存在陷阱，虽然周长和面积都是16，但周长和面积是不能比较的；第3题丢分原因为，学生都只凭第一印象去判断，没有按题目要求带入数字去算一遍；第5题为概念掌握不够清楚，且这个题也属于偏、难题型。

第四题：计算（共30分）
1、直接写得数。

75%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。

2、列竖式计算。

最高分满分，最低分0分，在第⑶、⑷小题中，有部分学生没有验算，还有在验算第⑷小题的时候，大多数学生不会做，不知道在现阶段掌握知识的情况下，32×25的验算其实就是因数互调，反过来计算。

3、列式计算。

50％的同学得满分。

出错的原因主要是粗心，没认真读题或者计算不细心。

第五题。

综合解决问题。

（共38分）
第1题完成情况较好，学生基本能通过方位和距离来确定位置，偶有丢分也是对方位的描述不正确；
第2题错误率较高，原因是学生没有认真读题，没有借助画图来
解决问题；
第3题正确率也不高，本题需要认真读题，但总体来看，学生做的不够，没有把握住题目里出现的每月“最多”二字，列式的时候算式千奇百怪120×28、120×29、120×30、120×30都有出现，且不算少。

第4、5、6题完成情况一般，偏好，丢分情况大多为计算失误、未进行比较。

三、通过这次测试，反映出的问题：
(一)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。

数字会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉等等。

(二)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

(三)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、今后教学措施注意下几点：
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。

解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

(三)、培养学生对题目的分析能力。

特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。

要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。

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(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.
(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。

我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。

龙华小学崔俊
2012年6月28日。