浅谈大学英语口译教学中网络资源的作用

浅谈大学英语口译教学中网络资源的作用
摘要：随着信息时代的到来，网络资源在教学中应用得越发频繁，教师也应该充分利用网络资源更好地完成教学目标。

教师在教学中要做好引导者，提升学生的综合能力，为学生的全面发展提供基础。

关键词：大学英语；口译教学；网络资源；作用中图分类号：G642.0
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2020）08-0327-02
收稿日期：2019-12-04
基金项目：本文系中山大学南方学院2019年教学改革研究重点项目“基于翻转课堂和Moodle 平台的口译教学模式有效性行动研究”阶段性成果
作者简介：吴颖聪，男（汉族），广东省广州市人，硕士研究生，助教，研究方向：非英语专业的大学英语教学。

网络资源是依托信息技术发展的，是一种新型的
教学资源，可以借助图片、视频或者音频将所学的知识展现出来，调动学生的视觉和听觉因子，让学生对知识产生深刻的理解，提高学生的学习效率，激发学生学习的积极性，并让学生在学习中感受到乐趣；多媒体技术还可以让学生积极融入到课堂中，将教师的教与学生的学相结合，营造良好的学习环境，丰富教学手段。

本文将着重从以往大学英语的教学困境、大学口译教学中网络资源的作用及策略进行分析，希望能给教学者提供一定的借鉴。

一、以往大学英语口译教学困境1.教学模式固化。

在以往的教学模式中，教师经常生硬地给学生传输知识，并没有尊重学生学习的能动性，注重对学生的知识讲授，却忽视了对学生能力的培养。

受应试教育或多或少的影响，学生在学习时也是十分关注自己的学习成绩，是带着目的性去学习的，没有对知识产生深刻的理解，学生的学习效果也不是很好。

2.教学资源缺乏。

学生获取知识的途径主要是教师在课堂内讲授的知识，学生没有办法对教师讲授的知识有足够的判断能力，也不敢在学习中提出疑问，学生将教师讲授的知识作为真理，学生的学习能力就不是很好。

教学资源缺乏还会耽误教学进程。

学生的知识面也比较窄，学生在学习中出现问题也不知道怎样进行解决。

3.学生缺乏学习兴趣。

学生的学习兴趣与学习效果有直接的联系，学生没有浓厚的学习兴趣，学习效果也就不会很好。

学生缺乏学习兴趣在学习中就没有饱满的学习热情，也没有良好的学习习惯，有的学生还会不听课，所以班级中的学习成果是很差的。

二、大学英语口译教学中网络资源的作用
1.创设具象的教学情境。

教师将网络资源与教学内容相结合，可以调动学生的视觉和听觉因子，让学生轻松地融入到课堂中，了解英语国家的人的交流习惯，从而学到更多的知识。

具象的教学情境不仅可以让学生加深对知识的理解，还可以激发学生用英语交流的欲望，锻炼学生的口语表达能力，为学生用英语交流创造很好的条件。

语言是人们交流的媒介，有些词汇在特定的情境下有一定的含义，没有情境的赋予，词汇是没有意义的。

情境赋予了英语词汇的含义及意义，所以，创设一定的情境为学生提供了学习基础。

教师运用网络资源可以为学生介绍欧美文化背景，激发学生学习的积极性，让学生清楚地知道英语和汉语的联系与不同，从而锻炼学生的思维能力，让学生能够将学到的英语词汇准确运用。

教师在大学口语的教学过程中应该充分根据教学内容与学生的学习基础，为学生创设适合他们的教学情境，让学生很好地融入到课堂中；教师还要鼓励学生运用所学的知识发表自己的言论，提升语言表达能力。

2.构建自主学习模式。

英语是人们交流的工具，学生学好英语有很大的用途，教师应该采用灵活多样的教学方法激发学生学习的兴趣，让学生在平常敢于运用英语交流，提升自己的运用能力。

教师在教学过程中要把英语学科作为整体，提升学生的综合学习能力。

随着素质教育的发展，学生成为学习的主体，教师要在课堂中尊重学生学习的主动性，将抽象的知识转变为生动具象的知识，调动学生的视觉和听觉因子，让学生加深对知识的理解。

教师运用网络资源具有传
吴颖聪
（中山大学南方学院，广东
广州
510970）
【教师观点】
统教学没有的优势：它能让学生在学习中有饱满的学习热情，充分尊重学生学习的能动性，让学生自主探究知识，开阔学生的视野，激发学生的想象力和创造力。

教师将信息技术与教学内容结合起来有利于提升学生的自主学习能力，为学生提供更好的学习方法，一方面，学生可以把握学科的规律；另一方面，学生也可以利用网络资源获取更多的知识。

教师在教学过程中运用网络资源，可以让教学过程变成教师的教与学生的学共同参与的过程，从而提高课堂的有效性。

3.培养学生的创新能力。

随着素质教育的发展，学生的创新能力变得越发重要，创新能力是人才的必备条件。

教师运用网络资源可以采用因材施教的方法，让学生的创造力得到发展，让每个学生都有强烈的求知欲，并且具有主动探究的精神。

但是，学生的创新能力并不是短时间内就可以实现的，教师应该做好每一个教学环节，优化教学内容，从教学过程中挖掘学生的创造力，让学生的个性得以发展。

教师在教学过程中还应该提升学生的认知水平，增强学生的学习信心，养成良好的学习方法，掌握学习技能，促进学生的发展。

4.提升学生的理解能力。

口译的基础是能够听清楚需要翻译的人说的话，这与学生的口语练习有着很大的区别。

学生需要在大学中考取四、六级资格证书，所以学生在平常的学习中都是通过大量刷题来提高成绩；而口译需要快速听出对方的意思并能够充分理解，需要很好的理解能力。

学生在大学口译的学习过程中要有快速记忆的习惯，并能建构自己的知识体系。

当然学生在口译中并不需要理解每一个单词，只要能够整体把握整句话的意思就行。

较强的记忆能力能让学生有很好的口译水平，当然记忆能力需要不断提升，这样才能不断提升自己。

5.减轻教师的教学压力。

由于我国大学的教师数量少，学习外语的学生又比较多，所以教学压力比较大，学生自主练习的机会比较少。

而教师将网络资源应用在口译教学中可以为学生拓展学习资源，减轻教师的教学压力。

学生可以根据自己的学习需求查询需要的网络资源，教师也可以根据学生的学习状况引导学生制订学习计划，这可以提高教学效率。

教师还可以运用网络资源对口译知识不停地讲解，优化教学环节，寓教于乐，让学生能够更加轻松地理解知识，从而取得良好的学习效果。

三、大学英语口译教学运用网络资源的策略
1.提高教学信心，与学生充分交流合作。

网络资源是一种新型的教学资源，所以运用到教学中出现困境是难免的。

教师应该提高教学信心，改善教学方法，将网络资源运用到课程的所有环节中，让学生能够自主探究学习，教师也要多与学生交流合作。

教师引导学生运用网络找到自己需要的资源，可以提高课堂的有效性。

学生可以找到适合自己学习的口译材料，丰富知识面，感受到口译学习的乐趣，从而取得更好的学习效果。

2.提升学生自主学习能力。

随着素质教育的发展，学生的学习能动性变得越发重要，学生要在学习中不断自主探究获取知识。

教师可以根据平常的教学内容为学生提出一些比较有层次的问题，让学生运用所学的知识进行回答，提升学生的运用能力。

教师还要根据学生的学习状况为学生安排不同的教学目标，这可以让学生的个性得以发展。

3.缩小学生的学习差异。

教师运用网络资源可以对学生的口译水平的提升过程有所了解，教师不必在课堂中对学生的学习情况进行了解；教师还可以对学生进行分组，让学生模拟口译的情境，尊重学生学习的能动性，为学生的学习提供帮助。

当然，教师为了让每个学生的口译水平都有所提升，一定要对学生科学分组，这样才能让学生清楚地知道自己的优势和不足，从而为以后的学习打好基础。

四、结语
总之，随着素质教育的发展，学生的口译能力变得越发重要，教师要不断创新教学方法，提升学生的口译水平，并让学生能够运用所学的知识解决遇到的问题，取得更好的教学效果。

参考文献：
[1]崔澍.构建大学英语口译教学多元化评价体系之浅析[J].考试研究,2018,(05):63-66.
[2]奚晓丹,贺春英.信息化时代口译课运用翻转课堂教学模式的可行性研究[J].南方论刊,2017,(09):94-96+104.
[3]陈卫红.网络环境下口译课多模态教学模式的构建[J].上海翻译,2014,(03):51-54.
[4]陈振东,李澜.基于网络和语料库的口译教学策略探索[J].外语电化教学,2009,(01):9-13.
On the Role of Network Resources in College English Interpretation Teaching
WU Ying-cong
(South College of Sun Yat-Sen University,Guangzhou,Guangdong510970,China) Absrtact:with the coming of information age,network resources are used more and more frequently in teaching. Teachers should make full use of network resources to achieve teaching goals better.In teaching,teachers should do a good job in guiding the identity of students,improve their comprehensive ability,and provide the basis for their all-round development.
Key words:College English;interpretation teaching;network resources;function。