用爱滋润孩子的心灵-读《陶行知文集》有感

用爱滋润孩子的心灵-读《陶行知文集》有感

陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。爱是阳光，可以融化坚冰；爱是春雨，能让枯草发芽；爱是神奇，可以点石成金；爱是力量，能够成就未来。所以滋润孩子的心灵就是老师的爱，老师的爱是最好的教育，没有爱就没有教育，爱有多深，工作就有多细，效果就有多好。我们每个教师都要用自己的爱滋润每一颗善良的童心，使每一位学生都能承受阳关照射，雨露滋润，从而茁壮成长。而今天新时代的教师，面对世界无穷诱惑，如何保持一颗至真至纯至浓的爱心？我想，就每天看看孩子们脸上的笑容吧，试着去爱他们，去了解他们，去尊重他们。下面我从三个方面探讨我们老师如何用自己的爱滋润孩子的心灵。

一、尊重、理解、关爱学生

尊重学生是爱学生的前提，细心呵护每个孩子的心灵，尊重他们，赏识他们，保护孩子的隐私，千万不要讽刺挖苦他们。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你讥笑中有爱迪生。” 因此，我们在日常教育和管理中，对于每个孩子的过错不应该用简单粗暴的方法对待，而应把他们看成幼苗，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，积极探索教育的新方法和技巧，定能让一棵棵“幼苗”茁壮成长！以前我们班有一名叫徐鹏的男生，初一时是一名有名的调皮鬼，初二到我们班后，一直是大错不断，小

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错常犯。非常让人头疼。有一天，我发现他的书桌上有一张纸条：张倩你好，你为什么不理我呢？我的心在流血，我只喜欢你一个人??很显然,是一封情书.平时作文都不如今天写的这么有感情.我一想,正是教育他的好机会.于是拿着这张纸条,放学把他叫到了办公室:“徐鹏,你知道为什么女孩子不理你吗?”“不知道。”“你想一想，谁会喜欢一个整天挨批，有错不改，给班级抹黑没有荣誉感，责任感和意志力的人

呢？”“嘿，有道理。老师，你看我以后的表现吧！”果然，以后他有了很大的变化，上课不再说话了，开始认真听课了。

一位伟人曾经说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”这句话道出了成功教育的真正内涵，尊重学生是唯一的途径。我认为要尊重学生就必须做到以下几点：

1．树立正确的学生观

在我们的实际教育中，常常出现这种情况，上课提问学生，学生答不上来，有些教师常常“怒发冲冠”，动辄罚站、训斥、责骂。虽然，所问问题可能已解说不止一次，但学生仍旧未能理解，怎么办？我们认为教师能做的和该做只是再向他解说一遍。因此，可以对他这样说：那不是你的错，是老师没有说清楚，让老师为你再讲一遍，好吗？反过来想一想，训斥、责骂和罚站，对于学生而言，不但无助于问题的解决，反而打击他们的自尊心、自信心，又有损于师生之间的感情。再比如，批改学生作业，见到明显“低级”错误时，教师常会十分生气，找来学生言语严厉，甚至斥责学生。静而思之，殊不知，严厉之语，斥责之声，非但不能帮学生，反而伤及学生脆弱的心理，又不利于增进师生感情，可谓好事没办好。教育实际中，这一类好事没办好的情况恐怕不是少数。体罚、变相体罚等现象的存在，不能说与此无关。如果教师能做到心中有学生，那可能就是另一种情形了。作为现代社会的教师,我们要记住陶行知的话:“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”体罚学生,是教师的耻辱;不尊重学生,是教师的无能。因此，为了更好的实施素质教育，我们教师必须树立正确的学生观。

2．教师要用博大无私、纯洁高尚的爱去关爱学生。

教育是爱的事业，老师的爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱，而师爱是严与爱的结合，是理智科学的爱，是积极主动的爱。学生对老师的爱是老师对学生的爱的激发引导出来的。学生最初与老师见面总是进行想象和猜测他们，对老师敬而远之或者是试探，一旦感受到老师对他们的真诚的爱，他们也会回报老师真诚的爱。一

有机会就聚在老师周围甚至老师讲课组织活动都会非常积极，否则学生不敬老师甚至还会讨厌老师。所以我们老师要一视同仁，不能厚此薄彼，对后进生应该更加偏爱。所谓“后进生”并非一律是迟钝或愚笨呆傻的孩子，他们中

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大多人是属于聪明、好动、精力过盛的人，由于种种原因，如家长教育，以及学校教育或环境的影响，再加上自身的自控力较薄弱，因此造成他们不能集中精力或过于懒散，使自己疏于严格要求，久而久之他们身上就会积累下许多坏毛病。如上课随便说话，趴在桌子上睡觉不听课，不按时完成作业等，而对老师的批评也毫不在乎。针对这一较普遍的现象我开始用心寻找解决的方法，我想应该在不伤学生自尊心的情况下将问题解决才是上策。可怎样让后进生感受到老师关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师讲课中，没有时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我就悄悄地找到这些孩子与他们进行个别谈话，指出自身的缺点，并提出我的建议，让他们一一写在纸上，然后贴在文具盒内，只要他们一打开文具盒就会看到上面的要求，以此来时刻提醒自己，天长日久还真收到了意想不到的效果。而且当这些孩子稍有进步时我就会及时给予鼓励使他们逐步树立自强自尊的决心。可以说，在我眼里，没有“好学生”和“后进生”之分，他们都是天真纯朴的孩子，一样的顽皮，淘气，一样的争强好胜，只是看老师怎样去正确地引导。

陶行知先生一生提倡“爱满天下”，他热衷于创造真诚、博爱、和谐的教育氛围，体现了最崇高的师德境界，张扬了爱心和人梯精神。作为新时代的教师，如何爱学生呢？我认为就是要对学生，现在负责，未来负责，一生负责！如果只是单纯的重视暂时的表面的教育效果（考试成绩，升学率），那就是“应试教育”的短视性。这就会造成无数高分

低能生。我认为这不是爱学生，这是爱自己，爱能得到的现实利益。教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下印象。陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。我们作为教师，一定要注重各科教学的策略和方法，让学生在学习中掌握方法，在学习中少走弯路，能快乐而又高效的学习，我们教师应加强自身的业务学习和思想修养，具有崇高的境界，高尚的道德品质；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，还要有谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯??所有这些都会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模。我们教师要用热情和爱心温暖鼓励学生，只有在这种爱的浇灌下，小草才能发芽，小树才能更挺拔。

3．正确处理师生关系

作为一名教师，首先要放下“威严”，一定要民主。我们应该承认：学生也有着人所具

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备的一切尊严和品格。我们在要求学生尊重教师的人格、尊重教师的劳动的同时，也要尊重学生的人格。教师要把学生视为具有一定社会价值的社会意义上的人，而不能只把学生视为未来的驯服的工具、恭敬顺从的“小羔羊”。

就教师而言我认为在这方面应做到：第一，教师本人要树立正确的世界观、人生观和价值观；第二，要建立、健全现代教育教学的先进理念，特别是建立正确的学生观；第三，处理好严格要求学生与尊重学生的辩证关系；第四，教风民主、平易近人，师生关系要向健康型、和谐型发展，当师生之间发生分歧时，我们要充分尊重学生的发言权，要多反思自己的行为。实践证明：只有民主的、和谐的师生关系，才能达到良好的教育效果。新课程标准中“老师为主导，学生为主体”说到底其实就是这种民主和谐的师生关系。

二、学会换位思考，宽容对待学生

换位思考是人对人的心理体验过程，将心比心、设身处地是搭成