教育心理学第二版重点陈琦刘儒德主编

教育心理学

教育心理学是研究学与教的大体心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

教育心理学的研究内容要紧包括：学习的大体理论、具体学习心理、教学心理、学生心理和教师心理。

教学系统包括：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五个要素。

活动进程包括：学习进程、教学进程和评判/反思进程。

1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，这一高作奠定了教育心理学的基础。

皮亚杰以为，进展是一种建构的进程，是个体在与环境不断地彼此作用中实现的。

皮亚杰关于认知进展的四个时期：一、感知运动时期（0-2进展客体永久性、合乎逻辑的目标定向行为）二、前运算时期（2-7没有守恒性、没有运算的可逆性、泛灵论和儿童的自我中心主义）3、具体运算时期（7-11守恒性、思维可逆性）4、形式运算时期（11-成年，青春期自我中心、摆脱具体内容的束缚能进行形式运算）进展的因素：成熟、练习与体会、社会性体会和平稳化

最近进展区：教师在教学时，必需考虑儿童的两种进展水平，一种是儿童现有的进展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情形下能够达到的较高解决问题的水平，这二者之间的差距叫做最近进展区