初中阅读教学策略探索
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初中阅读教学策略探索
在初中语文教学中,阅读教学十分重要,也十分关键,我们通过大量阅读可以积累丰富的词汇,培养语感,提高文字的鉴赏能力,扩大阅读视野,与作者产生情感上的共鸣,美化、净
化心灵,有利于提高对语言文字的驾驭能力,增强语文学科素养,现在不管中考还是高考,
语文的阅读量很大,阅读占据大壁江山,不仅语文如此,其它学科的考查仍然在考察学生阅
读的能力,语文为王到来了,阅读为王的时代到来了。
阅读的重要性成为语文老师的共识,
也采取了一些方法应对阅读教学,例如要求学生背诵名言警句、背诵作文范文、背诵唐诗宋
词等,学生的阅读量有所扩大,阅读能力有所提高,但是这还远远不能适应当前阅读教学的
需要,我执教初中语文教学以来,潜心于初中语文阅读教学,充分引导学生从阅读名著入手,能取得较好的阅读效果,本文谈谈在阅读教学中的具体做法,抛砖引玉,与同仁商榷,共同
完善阅读教学方法。
一、阅读升华语文的综合素养
阅读是成为语文基础与写作的纽带,字词句语修逻等语文基础知识的活化、深化、强化离不
开阅读,因为字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇,把字词句段放在具体的阅读环境中,才能得到精准理解,举个简单的例子:“铁锤锤鸡蛋锤不破”这句话正确吗?分为两种情况,如果“锤”作为动词来说,这句话就不对,哪有铁锤把鸡蛋锤不破的呢?如果“锤”作为名
词这句话就是正确的,铁锤把鸡蛋锤破了,锤完好无损不会破的。
所以语文基础知识深化、
活化必须阅读,积累语言的感性认知,进行理性阅读十分重要。
阅读可以积累好词佳句,积累丰富的写作素材,学习名家大师的谋篇布局、语言风格、精准
的表达方式、炉火纯青的艺术风格。
为什么要阅读名著呢?有位作家说过:“取道其上,得到其中;取道其中,得道其下”,充分
说明了阅读名著的重要性。
之所以是名著名师,他们具有深度社会观察力,精确解读人类社会,匠心独运,独特文学架构,在一定历史时期给人们心理起到推波助澜的作用,呐喊出历
史心声,学生阅读后可以开启学生语言的天窗,通过文字高墙,倾听历史的脉搏,心灵泛舟,饱览历史长河旖旎风光。
古今中外伟大的作家,无一不是博览群书的大师,我国著名的作家余秋雨,在年少时对《三
国演义》、《水浒传》、《红楼梦》可以倒背如流。
伟大文学家巴金在一篇回忆录说道:“我之所以在文学上有自己的成就,在于年少时广泛阅读,《古文观止》我读了上百遍,很多文
章都能背诵下来,使我终身受益……。
”
我们今天语文教学的目的并非把学生都培养成作家诗人,但是我们传承弘扬我国的优秀文化,提高我们的语文素养,做一个热爱母语文字的中国人,培养爱国主义情感的人,必须广泛的
阅读,厚实文化底蕴。
现在我们各类语文检测考试,很多内容在考阅读,可以肯定地说:如果不进行广泛名著阅读,就无法答题了。
名著的阅读成为语文教学的必然了,仅仅停留在语文课本阅读的时代已一去
不复返了,这是时代提出的要求。
二、语文阅读的策略探索
1.群文阅读。
群文阅读是群文阅读教学的简称,群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,
而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。
群文阅读分四个层级,第一
层级以单元为主,对课本的文章进行整合;第二层级,一课文内容为主,以一篇带多篇进行
课内课外阅读;第三以书本为主,一本带多本的阅读,第四以一定主题为主,进行课内与课
外阅读。
2.注意最新教材下面的参考书目。
学习语文课本是为了掌握一定的阅读方法和技巧,它就是一把金钥匙,我们走密室获取金钥
匙更主要使用它来打开书库,通过阅读获取真经,我们必须经过阅读实践,我们阅读不能盲目,不能什么书都去读,教学时间有限,现行人教版最新教材,每个单元后面都有阅读参考
书目,这些书十分经典,我们要根据教材的提示选择精读与泛读,确保我们阅读的方向与书目,节约我们选书的时间。
三、优化方法,突出阅读实效
1.对比深化阅读。
为了深化学生阅读效果,扩大阅读效果,通过长期的课堂教学实践,觉得对比阅读的效果十
分显著,所谓对比阅读就是把风格相近的文章放在一起进行比较阅读,体会这些大师们再谋
篇布局、用词、表达方式有哪些细微差别,感悟大师们的独到智慧,感悟这些作品的巨大穿
透力和感染力,感悟他们富有魅力的语言风格。
例如:苏轼和李白都是豪放派,但是他们各
具一格,李白豪放率性,诗歌飘逸而不失狂放,苏轼深沉睿智,豪放而不失旷达。
通过对比
阅读,提高学生语言的鉴赏水平,逐步细化阅读技巧,掌握语言的精髓,形成自己的语言风格。
2.猜想阅读。
猜想阅读就是看到文章题目后,不要马上阅读,而是猜猜文章中以那种体裁出现,文章会写
什么内容?怎么写?怎样立意?文章分为那几个部分,用怎样的表达手法?有哪些起承转合?细致地在大脑里思考一遍,再阅读,在阅读中看看作者与自己哪些想法一致,哪些不一致,
反复思考自己与作者有哪些差距,作者写作设计的好在哪里,逐步矫正自己的思维,阅读完后,看看作者的哪些地方是否可改进,向权威挑战。
总之,初中的语文的阅读是重中之重,难点中的难点,矛盾很多,但是我们以课标为导向,
教材为蓝本,精读教材所列阅读书目,我们的阅读教学就会走向一遍崭新天地。