谈数学教学中问题情境的创设

谈数学教学中问题情境的创设
一、数学教学中问题情境的创设的重要性
1.激发学生的学习兴趣
数学教学中巧妙地创设问题情境，能够引起学生的好奇心和求知欲，激发他们对数学
学习的兴趣。

学生在解决问题的过程中往往能够产生快乐感和成就感，从而更加愿意主动
地去学习数学知识。

2.培养学生的解决问题能力
创设问题情境不仅能够激发学生的学习兴趣，更重要的是能够培养学生解决问题的能力。

通过解决问题，学生可以深入理解数学知识，提高数学思维能力和创新能力。

而且问
题情境中的解题过程也是培养学生动手实践和团队协作能力的好机会。

3.促进学生的学习主动性
在问题情境中，学生更多地是处于自主探究的过程中，而不是被 passively地接受知识。

他们需要动脑筋、思考，主动寻找解决问题的方法，从而促进他们学习的主动性，提
高学习的效果。

4.增强数学知识的应用性
数学知识的应用是数学教学的一个重要目标，而创设问题情境正是能够很好地将学生
所学的知识应用到实际解决问题中，从而增强数学知识的应用性。

5.提高课堂教学的趣味性和生动性
教师通过创设问题情境，可以使课堂变得更加生动有趣。

在问题情境中，学生可以开
展各种形式的讨论、探究和实验，活跃教学现场，使学生对数学的兴趣得到更好的调动。

二、创设问题情境的原则
1.情境的贴近实际
创设问题情境需要考虑学生的实际生活经验，让问题情境尽可能贴近学生的日常生活，使问题解决过程更加真实和贴切，提高学生的兴趣和参与度。

2.情境的启发性
创设问题情境要具有一定的启发性，能够引起学生的兴趣和好奇心，激发他们进一步
的探索欲望，促进学生的投入和思考。

3.情境的差异性
创设问题情境应该具有一定的差异性，让学生在解决问题中可以有多种途径和方法，
培养学生的多元化思维和解决问题的能力。

4.情境的开放性
创设问题情境不应该给出唯一的答案，而应该是开放式的，让学生可以有多种解答方
式和方法，激发学生的灵感，增加学生的思考空间。

5.情境的引导性
创设问题情境要有一定的引导性，教师需要在情境中给学生一些提示、指导和建议，
促使学生更好地进行问题解决，避免学生在迷失在问题当中。

三、创设问题情境的方法
1.启发性提问
教师可以通过启发性的提问创设问题情境。

通过给学生提出一些新颖的问题，鼓励学
生进行探索和思考，引发学生的兴趣和好奇心。

2.情境模拟
教师可以通过情境模拟的方式创设问题情境，在课堂上进行一些实际生活情景的模拟，让学生亲身体验问题的场景，引发学生对问题的思考和解决。

3.问题解决游戏
教师可以设计一些问题解决游戏，让学生在游戏中进行问题的解决，增加学生在游戏
情境中的亲身体验和探究。

5.小组合作
教师可以以小组合作的形式创设问题情境，让学生在小组中讨论、合作，共同解决问题，增加学生的团队协作能力。

6.综合性探究
教师也可以通过综合性探究的方式创设问题情境，让学生不仅仅解决一个问题，而是
让学生进行多种途径、多种方法的探究，增加学生的思维广度和深度。

在数学教学中创设问题情境，需要教师在教学设计中灵活运用以上方法，根据实际教
学情况和学生的特点创设问题情境，引导学生主动地探究解决问题，培养学生的创新能力
和解决问题的能力。

四、创设问题情境的注意事项
1.问题情境的设置要与教学目标相结合
教师在创设问题情境时，要根据教学内容和学生的实际情况，设置有针对性的问题情境，使问题情境的设置和教学目标能够相互契合，使学生在问题解决过程中能够达到预期
的教学效果。

2.问题情境的难易度要适当
教师在创设问题情境时，要根据学生的年龄和实际学习水平，设置适当难度的问题情境。

既不能过于简单以致于无法激发学生的学习兴趣，也不能过于困难而使学生望而却
步。

3.问题情境的设计要合理
教师在创设问题情境时，要注意问题情境的设计要合理，不能设计一些过于复杂或者
无法解决的问题情境，避免给学生带来挫折感。

5.问题情境的评价要全面
教师在问题情境的创设过程中，需要对学生解决问题的过程和结果进行全面的评价，
及时给予学生反馈，鼓励学生继续探究和尝试，使学生在问题情境中得到更好地成长和提高。

数学教学中创设问题情境是教学中的一项非常重要的工作。

教师在教学设计中应该根
据学生的特点和教学内容，灵活运用各种创设问题情境的方法和手段，鼓励学生主动动手、动脑，使学生可以在问题情境中获得更好的学习体验和发展。

教师需要在创设问题情境时
要切实把握问题情境的原则和注意事项，使问题情境能够更好地促进学生的学习，增强学
生的学习兴趣和主动性，培养学生的解决问题能力和创新能力。