苏少版小学美术三年级上册《08对称美秩序美》教学设计

苏少版小学美术三年级上册《08对称美秩序美》教学设计
一. 教材分析
《08对称美秩序美》这一课旨在让学生初步了解对称和秩序的概念，通过观察、分析和创作，让学生发现生活中的对称和秩序美，培养他们的审美能力和创造力。

教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏中学习，在实践中体验。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对美的感知正在逐步形成。

通过对生活中对称和秩序的观察，学生可以更好地理解这两个概念，并运用到美术创作中。

三. 教学目标
1.让学生了解对称和秩序的概念，认识到它们在生活中的重要性。

2.培养学生观察、分析和创作的能力，提高他们的审美素养。

3.引导学生发现生活中的美，培养他们积极向上的生活态度。

四. 教学重难点
1.对称和秩序的概念理解。

2.如何在美术作品中运用对称和秩序。

五. 教学方法
采用观察、分析、实践、创作的教学方法，让学生在欣赏和动手实践中学习对称和秩序美。

六. 教学准备
1.准备相关的图片和案例，用于教学展示。

2.准备美术创作所需的材料，如画纸、彩笔等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和案例，引导学生观察和分析，让学生初步了解对称和秩序的概念。

2.呈现（10分钟）
展示一些具有对称和秩序美的作品，让学生进一步感受和理解这两个概念。

3.操练（10分钟）
让学生分组讨论，分析每组作品中的对称和秩序元素，并尝试运用到自己的创作中。

4.巩固（10分钟）
学生独立创作，教师巡回指导，确保学生能够将所学知识运用到实际作品中。

5.拓展（10分钟）
邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，拓展学生的审美视野。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调对称和秩序在美术创作中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道关于对称和秩序的美术创作作业，让学生课后完成。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出对称和秩序美。

教学过程每个环节所用时间总计为50分钟。

《08对称美秩序美》这一课的教学设计，总体上来说是成功的。

学生在课堂
上积极参与，表现出对对称和秩序美的兴趣。

通过观察、分析和创作，大部分学生能够理解对称和秩序的概念，并运用到实际作品中。

然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：在呈现环节，部分学生对于对称和秩序的概念理解不深，无法
准确分析作品中的对称和秩序元素。

解决办法：在呈现环节，可以先引导学生观察和分析教材中的图片，让学生在
欣赏中发现对称和秩序的规律。

然后，再让学生分析自己的作品，教师给予适当引导和提示。

2.问题：在操练环节，部分学生对于如何将对称和秩序运用到创作中感
到困惑。

解决办法：在操练环节，可以先让学生分组讨论，分析教材中的作品，找出对
称和秩序的运用方法。

然后，教师再进行巡回指导，针对学生的具体问题进行解答。

3.问题：在拓展环节，部分学生对于评价标准和审美观念尚不明确，对
自己的作品和他人的作品难以进行客观评价。

解决办法：在拓展环节，可以先让学生互相交流，分享自己的创作心得。

然后，教师再引导学生从审美角度出发，给出恰当的评价和建议。

1.在呈现环节，可以适当延长教材图片的展示时间，让学生充分观察和
分析，加深对对称和秩序概念的理解。

2.在操练环节，可以增加一些具有代表性的案例，让学生更容易找到对
称和秩序的运用方法。

3.在拓展环节，可以引导学生关注美术作品的社会背景和文化内涵，提
高他们的审美素养。

4.在整个教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与
和思考，培养他们的创新精神和实践能力。

5.针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学内容和教学方法，让每
个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

6.在教学过程中，要加强与学生的互动，关注他们的学习状态，及时发
现和解决教学中出现的问题。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我可以更好地引导学生发现生活
中的对称和秩序美，培养他们的审美能力和创造力。

同时，我也将不断反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

作业是巩固课堂教学效果的重要手段。

针对《08对称美秩序美》这一课的内容，我设计了以下作业：
1.让学生运用对称和秩序的概念，创作一幅美术作品。

要求作品中明显
体现出对称和秩序元素，画面美观，富有创意。

2.让学生撰写一篇作文，题目为《我眼中的对称美和秩序美》。

要求作
文内容围绕对称和秩序美展开，表达出自己对这两个概念的理解和感悟。

3.让学生搜集一些生活中的对称和秩序现象，拍照或绘制图片，并配以
文字说明，展示对称和秩序在生活中的应用。

在专家点评环节，我会邀请一位美术教育专家对学生的作品进行评价。

专家可
以从以下几个方面进行点评：
1.学生作品的创意和构思，是否具有独特的视角和表现手法。

2.学生作品中的对称和秩序元素是否明显，运用是否恰当。

3.学生作品的审美价值，画面是否美观，色彩搭配是否和谐。

4.学生作品的技法运用，线条、形状、构图等方面是否熟练。

5.学生作品的情感表达，是否能够传达出自己对对称和秩序美的理解和
感悟。

6.学生作业的完成情况，是否符合作业要求，是否有抄袭现象。

根据专家的点评，我可以对学生的作品进行总结和评价，给出自己的意见和建议。

同时，我也会将专家的点评反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足，以便在今后的学习中进行改进。

通过作业设计和专家点评，我可以更好地了解学生的学习情况，发现教学中存
在的问题，从而有针对性地进行改进。

同时，这也是一种对学生作品的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和创作热情。

在今后的教学中，我会继续关注学生的学习需求，优化教学内容和方法，提高
教学质量。

同时，我也会加强与其他学科的融合，让学生在多元化的学习环境中，提升自己的综合素质。

《08对称美秩序美》这一课的教学设计，经过课堂实践和专家点评，取得了
较好的教学效果。

学生在课堂上积极参与，创作出了一批具有对称和秩序美的作品。

通过这一节课的学习，学生对对称和秩序的概念有了更深入的理解，审美能力和创造力得到了提高。

然而，教学中仍存在一些不足之处，需要我在今后的教学中进行改进。

我将不
断反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

同时，我也会关注学生的学习需求，优化教学内容和方法，提高教学质量。