2024版幼儿园教师师德师风培训记录表

教育教学技能
提升教师的教育教学能力，包 括课程设计、教学方法、课堂 管理等方面的技能培训。
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培训形式选择
专题讲座
邀请教育专家、优秀教师代表进行专题讲座，传 授教育教学经验和师德师风建设理念。
案例分析
通过典型案例的分析，引导教师深入思考师德师 风在教育教学中的具体体现。
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学员反馈收集与整理
及时收集
在培训结束后，及时发放问卷 或进行访谈，收集学员的反馈 意见。
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整理分析
对收集到的反馈意见进行整理 和分析，提炼出主要问题和建 议。
反馈汇总
将整理后的反馈意见汇总成报 告，供相关部门参考和改进。
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持续改进方向和目标
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Hale Waihona Puke 2024/1/2819
注重仪表，文明礼貌
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注意个人形象和仪表整 洁大方，穿着得体符合 职业身份。
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使用文明礼貌用语与幼 儿和家长沟通交流注意 表达清晰、准确、流畅。
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遵守社会公德和职业道 德规范廉洁从教不收受 家长礼品礼金等财物。
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尊重不同文化背景和家 庭背景的幼儿和家长以 平等、公正的态度对待 每一个孩子。
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师德师风概述
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师德定义及内涵
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师德定义
师德是指教师在从事教育教学活动中所应遵循的道德规范和行为准 则，是教师职业道德的核心。
师德内涵
包括教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、 职业良心、职业作风和职业荣誉等方面。
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师风定义及特点
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不断学习和提升自己的教育理念 和教学方法，为幼儿提供更优质
的教育服务。
对待工作认真负责，尽心尽力地 完成每一项教学任务。
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关爱每一个孩子
关注每一个孩子的身 心健康和学习发展， 了解他们的个性特点 和需求。
耐心倾听孩子的想法 和意见，鼓励他们表 达自己的情感和观点。
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互动研讨
组织教师进行分组讨论，分享教育教学中的困惑 和问题，共同探讨解决方案。
实践操作
组织教师进行实际教学操作，将培训所学应用到 实际教学中，提高教学效果。
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培训时间安排
培训时间
共计5天，每天6小时，共计30小时。
时间安排
第一天为开班仪式和师德师风理念讲座；第二天为教育法律法规和教师职业道 德规范讲座；第三天为教育教学技能讲座和实践操作；第四天为互动研讨和案 例分析；第五天为总结反思和结业仪式。
幼儿园教师师德师风培训记录 表
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目
CONTENCT
录
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• 培训背景与目的 • 师德师风概述 • 幼儿园教师师德要求 • 幼儿园教师师风建设 • 培训内容与形式 • 培训效果评估与反馈
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培训背景与目的
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背景介绍
当前社会对幼儿园教师师德师风的要求日益提高，需 要进一步加强教师的职业道德建设。
尊重孩子的权利和尊 严，不体罚或变相体 罚孩子，不使用侮辱 性语言。
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尊重家长和同事
尊重家长的权益和意见，与家 长保持密切联系和良好沟通。
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积极向家长反馈孩子的学习情 况和表现，共同探讨教育方法 和策略。
与同事团结协作，互相支持和 帮助，共同促进幼儿园的发展。
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遵守职业道德规范
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培训效果评估与反馈
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培训效果评估方法
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观察法
通过观察学员在培训过程中的表现， 如参与度、互动情况等，评估培训 效果。
100%
问卷调查法
设计问卷，收集学员对培训内容、 方式、效果等方面的评价。
80%
测试法
通过测试学员对培训知识的掌握程 度，评估培训效果。
积极参加教育培训和学 术交流活动，不断提升 专业素养。
深入学习幼儿教育理论， 不断更新教育观念，提 高教育水平。
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团结协作，共同进步
尊重同事，积极沟通，共同营造和谐的工作氛围。
善于倾听他人意见，虚心接受批评和建议，不断 完善自我。 2024/1/28
乐于分享教育教学经验和资源，促进团队共同成 长。
相互影响
师德的高低直接影响师风的好坏，而师风的优劣也反 过来影响师德的树立。
相互促进
良好的师德可以带动师风的提升，而优秀的师风也可 以促进师德的进一步发展和完善。
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幼儿园教师师德要求
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热爱幼儿教育事业
深刻理解幼儿教育的重要性和意 义，积极投身幼儿教育事业。
师风定义
师风是指教师在教育过程中所表现 出来的思想、行为和风格，是教师 个人和集体的教育风范和特征。
师风特点
具有鲜明的时代性、民族性、地域 性和个性特征，是教师在长期教育 实践中形成的相对稳定的教育风貌 和氛围。
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师德师风关系
相互依存
师德是教师职业道德的核心，师风是教师教育风范的 体现，二者相互依存，共同构成教师的教育形象。
针对学员反馈中提出的问题和 建议，制定改进措施和计划。
加强培训内容的针对性和实用 性，提高培训效果。
完善培训方式和手段，提高培 训的互动性和趣味性。
建立健全培训效果评估机制， 不断完善和改进培训工作。
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THANK YOU
感谢聆听
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遵守国家法律法规和幼儿园规章制度， 不违法乱纪。
保守幼儿园和孩子的秘密和隐私，不 泄露相关信息。
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廉洁从教，不收受家长或孩子的财物 和礼品。
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幼儿园教师师风建设
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严谨治学，精益求精
关注幼儿个体差异，因 材施教，促进每个幼儿 认真备课，精心组织教 全面发展。 育活动，确保教学质量。
部分幼儿园存在教师师德师风问题，如不尊重幼儿、 不耐心倾听、不公正对待等，亟待改进。
幼儿园教师是幼儿成长过程中的重要引导者，其言行 举止对幼儿产生深远影响，必须注重自身修养和职业 素养。
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培训目的
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提高幼儿园教师对师德师风的认识和理解，明确自身职 业责任和使命。
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培训内容与形式
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培训内容设计
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师德师风理念
介绍师德师风的内涵、意义及 重要性，引导教师树立正确的 教育观、儿童观和师德观。
教育法律法规
解读相关教育法律法规，强化 教师的法制意识和规范从教行 为。
教师职业道德规范
阐述教师职业道德规范的具体 内容，包括爱岗敬业、关爱学 生、教书育人、为人师表等方 面。
培养幼儿园教师良好的职业道德和职业素养，树立正确 的教育观、儿童观和教师观。
促进幼儿园教师之间的交流与合作，共同提升教育水平 和质量。
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培训对象
全体幼儿园教师，包括新入职 教师、在职教师以及骨干教师 等。
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幼儿园管理人员和教研人员， 以加强对教师队伍的引领和指 导。
有意愿提升自身师德师风水平 的幼儿园教育工作者。
在困难和挑战面前，勇于承担责任，积极寻求解 决方案。
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勇于创新，敢于担当
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鼓励幼儿教师尝试新的教学方 法和手段，激发幼儿的学习兴 趣。
鼓励幼儿教师尝试新的教学方 法和手段，激发幼儿的学习兴 趣。
鼓励幼儿教师尝试新的教学方 法和手段，激发幼儿的学习兴 趣。
鼓励幼儿教师尝试新的教学方 法和手段，激发幼儿的学习兴 趣。