人教版高中化学必修 化学能与电能 精品

第二章化学反应与能量
第二节化学能与电能（第1课时）
中山市小榄中学曹美玲
●教学目标
知识技能：
1、掌握原电池的工作原理。

2、掌握原电池的构成条件和判断正负极的方法。

3、掌握原电池电极反应式的书写。

过程与方法：
通过教师演示实验、实验探究、多媒体课件等，培养学生分析问题、解决问题和探究问题的能力。

情感、态度和价值观：
1、通过精心设计的问题，激发学生的求知欲和学习热情，培养学生的学习兴趣。

2、不断引导学生发挥主观能动性，指导学生自行归纳、整理知识线索，交流学习方法，培养创新精神。

●学情分析：
所教的班级是理科普通班，化学基础一般，教学以基础教学为主。

在基础教学的过程中，分层次教学，适当增加难度，做到因材施教。

●教学内容分析：
通过化学能与电能的相互转化及其应用的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识。

这些都会增进学生对化学科学的理解、兴趣与情感，体会化学学习的价值。

●教学重点：
原电池的工作原理和原电池的构成条件。

●教学难点：
原电池电极反应式的书写。

●教学资源：
主要实验器材和药品是：烧杯、导线、电流表、铜片、锌片、石墨棒、稀硫酸。

通过教师演示实验、实验探究、多媒体课件等，学生讨论，教学点拨，最后归纳总结。

●教学环节与活动：
【思考与交流】电力是怎样产生的分别有哪些发电的方式
【回答】水力发电、火力发电、核能发电、风能发电、波浪能发电、地热能发电等。

【提问】中国主要以哪种方式发电为主
【回答】火力发电。

【提问】火力发电主要通过煤的燃烧，把化学能最终转化为电能。

煤燃烧发生什么反应
【回答】氧化还原反应。

L烧杯。

【回答】学生通过观察实验，并总结出构成原电池的条件。

原电池的构成条件:
①必须形成闭合回路；
②电极需插进电解质溶液中；
③必须要有能自发的氧化还原反应；
④有活泼性不同的两种金属或金属与能导电的非金属作电极。

【课堂练习】1、下列各个装置中能组成原电池的是（）
【过渡】原电池的工作原理是什么
【分析并板书】
总离子方程式：ZnH=Zn2H2↑
负极（锌片）：失去电子，发生氧化反应，电极反应式：Zn—2e-=Zn2
正极（铜片）：得到电子，发生还原反应，电极反应式：2H2e-=H2↑
【思考与交流】根据你所了解的电学知识,你知道原电池中电子的流动方向，电流的流动方向，溶液中的阴、阳离子怎样移动吗
【回答】电子流向：负极→正极；电流流向：正极→负极；阴离子→负极，阳离子→正极。

【迁移与应用】如何判断原电池的正、负极
【回答】
①根据电子或者电流流动方向；
②根据阴阳离子的定向移动；
③根据电极材料：一般活泼的金属为负极；活泼性较弱的金属或能导电的非金属为正极；
④根据原电池电极发生的反应：失去电子发生氧化反应的电极为负极；得到电子发生还原反应的电极为正极；
⑤根据两极反应现象：不断溶解，质量减少的电极为负极；质量增加或有气泡产生为正极。

【小结】以问题的形式回顾这节课的重点内容。

①什么是原电池②构成原电池的条件是什么③原电池的工作原理是什么④原电池的电极反应如何书写⑤原电池的正负极如何判断
【课堂练习】
2、已知空气－锌电池的电极反应为：锌片：Zn＋2OH－－2e—＝ZnO＋H2O，
石墨：O2＋2H2O＋4e－＝4OH－根据此判断，锌片是（）
A．负极，被氧化B．负极，被还原C．正极，被氧化D．正极，被还原
3、如右图，为铜锌原电池示意图，下列说法正确的是（）
A．锌片逐渐溶解，铜片质量增加
B．烧杯中溶液逐渐呈蓝色
C．电子由铜片通过导线流向锌片
D．反应一段时间，溶液PH值增大
4、把a、b、c、d4块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连组成原电池。

若a、b相连时，a为负极；c、d相连时，d上产生大量气泡；a、c相连时，电流由c经导线流向a；b、d相连时，电子由d经导线流向b，则此4种金属的活动性由强到弱的顺序为（）
A、a＞b＞c＞d
B、a＞c＞d＞b
C、c＞a＞b＞d
D、b＞a＞c＞d
5、一个原电池的总反应的离子方程式是Zn Cu2 = Zn2Cu，该反应的原电池的组成正确的是（）
A B C D
正极Fe Ag石墨棒Cu
负极Cu Fe Zn Zn
电解质溶液CuCl2H2SO4CuSO4FeCl2
6、用锌、铜和硫酸铜溶液设计一个原电池，写出总化学方程式、总离子方程式和电极反应式。

●板书设计
1、原电池定义：化学能→电能
2、构成原电池的条件：①必须形成闭合回路
②电解质溶液中
③自发的氧化还原反应
④两极材料不同
3、原电池的工作原理
负极（锌片）：失去电子，发生氧化反应，电极反应式：Zn—2e-=Zn2
正极（铜片）：得到电子，发生还原反应，电极反应式：2H2e-=H2↑
总离子方程式：ZnH=Zn2H2↑
作业：完成课后练习题。

●教学评价：
采用实验探究式教学，让学生从直观、生动的实验中发现问题，最终得出结论，这样学生才能真正理解和掌握。

从整体教学效果来看,学生对所设置的问题和实验探究都能认真积极思考，知识点的掌握还是不错的,学生都能理解并掌握,这为后面的新内容的学习打下坚实的基础。

但是对于原电池电极反应式的书写，还是有一定的难度，主要是学生刚接触，没有真正掌握书写的技巧，而在后面教学更要有目的性巩固和练习该知识点。