人教版三年级数学上册《笔算乘法(进位)》教案

新人教版三年级数学上册《笔算乘法（进位）》教案
教学目标：
1. 知识目标：
分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。

2. 能力目标：
使学生理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。

3. 情感目标：
通过学习，使学生感知乘法处处在生活中，培养学生观察和思维能力。

教学重点：
类推出“满几十进几”的算法。

教学难点：
分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。

教学过程：
一、复习旧知
1. 口算
3×6＋2= 9×3＋6= 6×3＋5=
4×5＋3= 3×8＋7= 2×8＋4=
2. 用竖式计算（全班在练习本上做，4生板演）
2 3 3 2 4 2 1 2 1 2
× 2 × 2 × 2 × 3
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二、指导探究
1. 师生共探讨18×3的算理算法。

（1）学生独立探索
学生在练习本上试做，有困难的可以相互商量，不限制方法。

a．汇报结果，教师把答案依次写在黑板上。

b．师：究竟哪个答案对呢？请大家说一说是怎样想的？（生边回答，师边板书）c．不同的方法都摆在黑板上，大家讨论哪种方法好，把共同的学习目标转向笔
算竖式。

d．操作演示
师：列竖式计算乘法的时候，要从个位开始算起。

先算个位上的“8”乘3，三八二十四，满十要怎么办？
个位满十为什么要向前一位进一呢？我们不妨用小棒图来帮帮忙。

（教师边说边演示）
师：现在图中应该有几捆？为什么？
师：进上来的2捆就相当于这里的“2”（教师手指笔算竖式中个位满十进上来的2）。

所以应该用1乘3再加上进来的2。

为了避免漏加2，我们在十位上写一个小一点的“2”。

一三得三，再加上进位2，十位上应该写5。

2. 尝试练习
教师出示23×4，同座互相说说先算什么，再算什么，然后动笔计算。

3. 反馈练习
36×2 28×3 63×2
（订正时，着重讲评第三题）
4. 师生归纳法则
（1）从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数。

（2）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

三、巩固练习
1. 用竖式计算。

（1）12×4 13×4
（2）14×6 114×6
（让学生巩固计算规律：什么时候要进位？什么时候不进位？怎么知道该进几？怎么进位？）
2. 解决问题：书本77页第2、3、4题。

独立完成——结合具体情境，分析计算过程。

3. 反馈小测：书本77页第1题（第一行3题）。

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句。