S版语文五年级上册-16课酿1ppt课件

这几句话是写老师留给大家的印象，她在大 家心中的形象是完美的。表明这位老师在学生的 印象中非常和蔼可亲，讲课很好，知识丰富，擅 长朗读。这与后文老师读错字形成鲜明的对比。
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2、下课时，她还可能和同学玩什么？你 能用“不是……就是……”的句式说说 吗？
3、这样的老师你喜欢吗？ 4、带着喜爱之情，再读读这几句话。
东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨
老师承认了自己的错误，并表扬了东东。
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三、思考全文围绕着“酿”字 发生的事，可分为几部分？
第一部分（第1--14自然段）讲在上语文 课时，东东发现老师把“酿”字读错了， 立即向老师提出来。班里同学们七嘴八 舌的议论，使他担心老师会记他的仇。 回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感 到很苦恼。
情变化的语句.
小组交流： （1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是
从哪些关键词语中体会出来的？
（2）为什么会有这样的变化？
1、东东不声不响地走进屋里，放 下书包，坐在椅子上，耷拉 着脑 袋，没精打采 的。
委屈、苦恼、……
原因：由于在课堂上给老师挑了错， 受到了同学们的指责，被同学说得晕 头转向，担心老师记他的仇。
教学水平高
“昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错 了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不 相信，因我读书的时候老师也这样教我读 ‘yang’。我回去向几位老师一请教，才知 道‘yang’是吉林地方音，标准音要读 ‘niang’，请大家注意。多亏刘东东同学及 时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所 以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我 改正错误。
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1
1、“酿”这个字该怎样读？
2．你能用“酿”字组个词吗？
酝酿：造酒材料加工后的发酵过程， 比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。 3．看到这个题目，你还想了解什么？
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niàng 酿造
一、认读生字词
dā
lǎng sòng
lì
耷拉 朗诵 照例
xiàng liàn huàn
yùn
橡 皮筋 练 习 焕 发 酝 酿
3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热
流，他想，要是这时能飞回家去，该有多
好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我
们的老师，是一位多么好的老师啊！
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东东心情那么委屈那么紧张那么害怕，他 又是为了谁呢？为了什么呢？
因为他的语文老师，他向老师挑错时，老师有 点不开心.
哦，那是一位怎样的老师呀？能让东东如 此在意。现在就请同学用你手中的笔画出课文 中相关的语句来。
2、第二天上语文课，看见老师 一进教室，东东就有些 紧张，难 为情地低下了头，生怕老师看 他。……他吓得 心突突乱跳 ， 一动也不敢动 ，担心老师挑他 的毛病……
紧张、害怕
原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病， 一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家 尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？
3、他高兴地坐下了，心里流淌着 一股热流，他想，要是这时能 飞 回家去，该有多好啊！那样，他 就可以立刻告诉奶奶：我们的老 师，是一位多么好的老师啊！
第二部分（第15--19自然段）写老师坦诚 地向同学承认自己把“酿”字念错了， 要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自 己改正错误。
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四、熟读课文，拓展思维
1、用自己的话说说文章围绕“酿”字 写了一件什么事情？
2、默读课文说说，东东感到苦恼的原 因。 （1）、读第一自然段，用笔画出原因。
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东东平心静气地倾听着，他被深深地打动 了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。
(1)读了这句话你有什么感受? 东东被老师的声音打动了，进一步说明说明
老师的声音很动听。 (2)想象一下东东听了老师的朗读他联想到什么？(
填空练习) 听着老师的朗读，东东仿佛看到了——，仿 佛听到了——，仿佛闻到了——，他真想——。 （3）这又是怎样的一位女教师？
sù mù
fēn zhòu
dǎo
肃 穆 气氛 皱眉 捣乱
fá xiā
缺 乏 瞎子
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3
词语:
耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发
酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏
词语采集:
平心静气 不声不响 不可名状 绘声绘色
晕头转向 没精打采 七嘴八舌
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怡然自得 多嘴多舌 柔和悦耳
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❖怡然自得：形容非常喜悦。 ❖不声不响：不说话，也不出声。 ❖没精打采：形容精神不振，提不起劲头。采，精神。 ❖多嘴多舌：形容爱插嘴多话。 ❖不可名状：无法用语言来形容。名，说出。状，描述。 ❖怡然自得：形容高兴而满足的样子。 ❖蔫头耷脑：耷拉着脑袋。形容人情绪低落，无精打采的 样子。
❖吃一堑，长一智：受一次挫折，长一次见识。比喻从挫 折、失败中吸取教训。
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ppt精选ຫໍສະໝຸດ 14二、速读课文并思考
想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？ 老师误读“酝酿”的“酿”字
高兴、激动
原因：老师不但没生他的气，而且还 表扬了他。
自主学习：
❖ 我能用简练的词语表述东东的心情 变化。
东东：回到家，心情（苦恼）
第二天上课时，心情（紧张）
老师认错后，心情（高兴 ）
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东东的心理变化
1、东东不声不响地走进屋里，放下书包， 做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。
2、第二天上语文课，看见老师一进教室， 东东就有些紧张，难为情地低下了头，生 怕老师看他。
学法指导：
从文中找出描写老师的相关语句，做批注， 写下自己的感悟。
从你所找到的句子中，你认识了一位怎样的 老师？
下课时把教案放在窗台上，不是跟男生 掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得 也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那 悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人 带入诗的境界。
1.从这几句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？
（ 2）、想象着东东的心情读读。
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我们初读了课文，谁来说说全文写 了一件什么事情呢？
记叙了一位语文老师在上课
时，误读“酝酿”的“酿”字所 引发的故事。赞扬了小学生刘东 东真诚地帮助老师纠正错误和语 文老师坦诚地正视错误、接受意 见的品格。
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快速默读课文，边读边画出描写东东心