2018---2019学年度第一学期一(3)班语文教学工作计划

2018---2019学年度第一学期一（3）班
语文教学工作计划
实验小学
陈倩倩
一、指导思想
遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的语文教学体系。

重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创
造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

二、工作目标
1.
学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2.
汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认
读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3.
识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.
阅读：
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5.
口语交际：
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学情分析
我班现有学生50人，个个天真可爱。

学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感，但也有个别孩子在新生训练时就表现出对新环境的不适应，想回家。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,保持长时间的注意力对于他们来说真的很难!
四、教材分析
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。

主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。

2. 识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3. 汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。

4. 课文共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

五、实施策略
（一）教学策略
1.语言策略。

课堂语言艺术还反映在组织课堂教学中。

教师的课堂教学，应该“放而不乱，管而不死”。

以平等态度对待学生，讲究课堂民主，听学生说话。

我们有些老师，往往习惯于传统教育师道尊严，习惯于用训斥口吻而不是用“导游”口吻来讲课，这就拉开了与学生沟通的距离。

启发学生思路，让其思路畅开而不凝滞，联想滔滔而不漫流。

至于“管”，一要管住自己，不随心所欲，不损害学生自尊心。

二管课堂纪律，不能听之任之，让学生任意喧哗吵闹。

三管学生视听，有的学生上课，身在教室，神却游于江河之上。

教师应以适当方式，凝聚学生的目视、耳听、心思。

2.语文教学语言要具有启发性，循循善诱。

教学语言的启发性就是在教学时“用语言把人们的心灵点亮”。

教师的教学是为了发展学生的思维能力，这就要求教学语言相应地应当含蓄、耐人寻味、发人深思，富有启发性的艺术效果。

语文教学中，教师要善于激发学生主体意识，增强其学习的内动力,引导学生质疑问题，多为学生制造悬念和创设意境，激发学生思维的积极性和求知渴望，使他们融会贯通地掌握知识并发展智力。

（二）教改措施
1.理解学生，尊重学生，宽容学生。

走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角
度看待学生的需求和期待。

在学生的学习和生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。

2.设置学习目标：根据课程标准、教学内容和学生实际状况
确立每堂课的学习目标，目标要具体明确、有层次、可操作，既要有知识、能力目标，
又要有情感、态度、价值观目标。

学习目标可在预习提纲中呈示。

（三）教学方法
1.正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。

课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3.合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4.多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5.引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6.及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

六、教学进度安排（附后）
周次
日
期
教
学
内
容
2
9.3-9.7
入学教育
识字一:1.天地人
2.金木水火土
3
9.10-9.14
3.口耳鼻
4.日月水火
5.对韵歌
4
9.17-9.21
口语交际：我说你做语文天地园一1.a
5
9.25-9.30
2.
ü
3.b
复习一
6
10.8-10.12
4.d
5.
7
10.15-10.19
6.
7.
c
8
10.22-10.26
8. c
语文天地园二复习二9
10.29-11.2
9.a
10.a
11.
ü
10
11.5-11.9
12.a
ü 13.a
复习三11
11.12-11.16
语文天地园三
1.秋天
2.小小的船
12
11.19-11.23
3.江南
4.四季
口语交际：我们做朋友复习四
13
11.26-11.30
语文天地园四
6.画
7.大小多少
14
12.3-12.7
8.小书包
9.日月明
10.升国旗
复习五
15
12.10-12.14
语文天地园五
5.影子
6.比尾巴
16
12.17-12.21
7.青蛙写诗
8.雨点儿
口语交际：用多大的声音复习六
17
12.24-12.28
语文天地园六
9.明天要远足
10.大还是小
18
12.31-1.4
11.项链
语文田地园七
12.雪地里的小画家
29
1.7-1.11
13.乌鸦喝水
口语交际：小兔运南瓜
语文天地园八
20
1.14-1.18
复习七
期末复习检测
2018-2019学年第一学期一年级语文教学进度2018年9月7日。