人教版语文八年级上册第六单元课件-12

思考： 1、这幅山水画中有哪些景色呢? 2、你能用文中的一个字来概括这些景色 的特点吗？ 3、请找出文中写景的句子。
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品味，探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有仰视（高峰入云）， 有 俯视（清流见底） ； 时间跨度：有早晨（晓雾将歇） ， 有 黄昏（夕日欲颓） ； 景物状态：有 静景（高峰……具备） ， 有 动景（晓雾……竞跃） ； 感官冲击：有视觉（高峰入云） ， 有 听觉（猿鸟乱鸣） 。
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
同学们，大家练练身手, 背书开始啦！
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创造性翻译：
山高水长，大美无言。 漂泊的云朵遇见了高耸的山峰，便安定在
空中，一步也不离开。 明净的溪水，安寂如镜，留着鱼儿清澈的梦。
是谁为两岸的石壁染上斑斓绚丽的色彩，让它在阳光下熠(yì )熠发亮。 葳（wēi)蕤(ruǐ）的森林，坚守着四季不变的希冀。青葱的树林里跃动
着多少生灵的快乐，翠绿的竹丛见证着怎样的誓言？ 清晨，缭绕的烟
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1、高峰入云，清流见底。
孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了 朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷 神怡。
2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳即将隐没于群岚时，潜游的鱼儿争先跃出
水面，似乎要挽留住一天最后的时光。
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1、请找出表达作者思想情感的句子。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。 2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？ （1）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。 （2）能够和古今山水知音比肩的得意之感。
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一、总起句，以感慨发端。 答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
1、描写山川中的静景之美。
两岸石壁，五色交辉。 二、分写山水景物的美。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 2、描写大自然中的早晚景象 （动景）。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
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作品背景
南北朝时，因政局动荡， 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹 山林从自然美中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常 描山绘水。表明自己所好，并 作为对友人的安慰。
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雾渐渐消散，猿猴的吼叫和着小鸟的歌唱，仿佛在弹奏着交响曲。傍晚， 夕阳即将隐没于群岚时，潜游的鱼儿争先跃出水面，似乎要挽留住一天
最后的时光。 南朝谢公已然远去，留下的一纸惊叹，弥散在历史的尘
烟中。如今，只身面对这山水的奇美，我心中的愉悦，能与谁共？
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答谢中书书
答复
陶弘景
信
谢徵,作者的朋 友。中书，是 谢徵的官职。
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陶弘景（456— 536），字通明， 丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南 朝齐、梁时期思 想家、医学家。 隐居茅山。梁武 帝遇有国家大事， 常去山中征询他 的意见，时人称 为“山中宰相”。
答谢中书书
陶。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
同学们，竞赛开始啦，每人 选一句翻译，你愿意服输吗？
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根据课文理解下面两句话，然后任选一句， 用自己的语言将该句所写的景象描述出来。
1、高峰入云，清流见底。 2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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根据课文理解下面两句话，然后任选一句， 用自己的语言将该句所写的景象描述出来。
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未复有能与其奇者。 教育网 -
• 山川之美，古来共谈。
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• 高峰入云，清流见底。
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• 两岸石壁，五色交辉。
山川（景色）的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的呀。
巍峨的山峰耸入云端，河流清澈见底。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿鸟此起彼伏的啼鸣。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 （这）实在是人间天堂啊。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
答谢中书书
南朝 陶弘景 山川/之美， 古来/共谈。 高峰/入云， 清流/见底。 两岸/石壁， 五色/交辉。 青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。
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赞叹
山川之美,古来共谈。高峰入云， 交相辉映 存在 清流见底。两岸石壁，五色交辉。 潜游在水 消散 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 坠落 人间 中的鱼 猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 谢灵运 实是 欲界之仙都，自康乐以来， 欣赏 未复 有能与其奇者。
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