《找春天》习作教学设计

《找春天》习作教学设计
教学目标：1、让学生观察春天的变化，了解春天的特点。

2、通过学习，学会抓住特点写景物，把句子写通顺。

3、通过写话，培养学生对春天美好景物的热爱之情。

教学重点难点：
1、通过学习，学会抓住特点写景物，把句子写通顺。

2、通过写话，培养学生对春天美好景物的热爱之情。

教学准备：春天的照片，学生去观察春天。

教学过程：
一、谈话导入
现在是什么季节？你怎么知道？
一年之计在于春，春天充满希望，人们都盼望春天，热爱春天。

春天是万物复苏的季节，春天是温暖的季节，春天也是最美好的季节。

今天我们就一起去找一找春天。

二、说一说你的发现
你从哪里知道是春天来了？
（春天的田野，春天的风，春天的雨，春天的树，春天的花草，春天的动物......）
三、用优美的词句来赞美春天
1、春天这么美，你能用优美的词句来说说你所看到的景物吗？
2、小组内说一说你所看到的。

3、全班交流
4、小结：描写景物要抓住特点，比如：颜色、形态、动作等。

四、成语大放送
1、你知道哪些关于春天的成语吗？
2、送给学生一些关于春天的成语。

五、范文引路
1、抽生读一读老师写的习作。

2、简单分析
写了哪些地方？哪些景物？抓住了景物的什么特点？
六、学生静心写作文
先让学生读一读写作提醒。