如何上好常规课

上好常规课
提高教学质量
优质课、示范课、观摩课是我们追求的目标，但这几类课都是重表演而轻实用，常规课才是根本，上好常规课才能出成绩。

课堂教学是学校教学的基本形式是完成教学任务主要手段，教师要把着眼点放在提高课堂教学质量上，使学生在40分钟内即长知识，又长智慧，即掌握方法又提高能力，那么怎么搞好课堂教学，上好常规课呢，我认为在充分备课的基础上在课堂教学中体现“精讲多练，科学管理”就能上好一节课，下面就结合我的教学实践谈一些看法
一、备课
1、教师必须钻研教材吃透教材，才能上好备课不仅仅是指编写教案还要看与本节课有关的各种资料，包括教参、练习册、思维品质训练。

看教参能准确把握大纲对这一节教材的要求，从练习册、思维品质训练中能找到与这一节课有关的典型练习题，能够让学生多训练。

2、深入了解学生，学生是否具备了学习新知识的能力，哪些知识学生可以自己学会，哪些知识需要老师去教。

只有了解了这些才能有效合理的利用课堂时间，不住与重复啰嗦。

例如我在教《小数的产生和意义》时，通过看有关资料，知道了在三年级学生已接触过这些内容，那么本节课就不再重复三年级的内容，着重讲新的知识，从而节省时间提高效率。

再如《园主的表面积》是学生在学习了侧面积的基础上教授的，因此必须让学生学好侧面积再学表面积，从学生的认知基础出发，确定这节课该怎么上。

二、新课引入
新课引入要能激发学生的兴趣是枯燥乏味的数学内容变的生动。

例如我在教四年级的《植树问题》时从学生的手指间隔引如“间隔问题”五各手指相当于五棵树，五棵树四个间隙。

，再如“三疑三探”中的课题质疑也能够激发学生的学习兴趣。

那个学生提出问题，那么他在这一节课上一定注意听讲，解决她所提出的问题，这一节课他就能上好。

三、管理好学生，养成良好习惯
备好了课，设计了引入，还要把课上好。

讲课时，老师不能只顾自己讲，还要关注下面有多少学生在听。

不能出现老师讲的天花乱坠，学生听的昏昏欲睡，或在下面做其他事情。

这样，老师讲的课效率极低。

老师讲课的水平差不多，出不出成绩关键看学生能否专心听讲，学生认真听了，成绩就好。

教师必须管理好你的学生，不管使用什么方法，必须让学生听你讲课。

总之，必须让学生养成良好的听课习惯，学生将受益一生。

四、教具准备
教学中合理使用直观教具，能够帮助学生学好新知，能够帮助学生理解题意。

如教学《圆柱的认识》这一节，我让学生每人从家拿一个茶叶盒，帮助学生建立圆柱的表象，同时把茶叶盒沿高剪开，帮助学生认识圆柱的展开图，学生很容易掌握了圆柱侧面展开图的长宽与圆柱的高和底面周长的关系，效果极好。

五、精讲多练
为了节约时间，每节课开门见山直奔主题，精讲多练。

一节课40分钟，讲15——20分钟，练习要保证20分钟。

如六年级上期学校《整数运算定律推广列分数》，这节课就是计算题，学生学过例题之后，直接练习。

针对这节课我设计了三博练习题。

学生练完一搏，发现问题集体评，然后再练再评，直至全部都会。

再如本册学习了圆柱的表面积后，针对这节内容，也设计了许多练习题来巩固，练习题从哪来呢。

从练习册、思维与品质中找，上课前安排好。

总之，学生只要多练，做题时就灵活，效率就高。

六、培优转差
我是这样理解培优转差的：“培优”不是指已经优秀的学生，而是指大部分中等生，这些学生经常考70多分，应该把他们培养成80多分的优等生；“转差”则是指把不及格的学生培养及格。

而本来已经优秀的学生学习自觉性非常好，老师不必要在这些学生身上花太多的精力。

把主要的精力花在中下等学生身上。

中下等学生的成绩对班里的总体成绩起决定性作用，只有这部分学生的成绩提高了，办理的总体成绩才会提高。

只有多关注中下等学生，才能准确了解班里的学习情况。

怎样关注这些学生呢？方法一：上课时多提问、多鼓励、多让他们板演。

方法二：调座位时让中下等学生坐到老师能关注到的地方，我调座位时，中下等学生坐前两排或靠走廊的地方，以便老师讲课时能注意到他们，便于了解他们当堂的学习情况。

同时让学习好的与差的坐同桌，让好的交差的，即“兵教兵”。

七、考前复习
考前复习时，老师要准确把握各单元的重点，帮助学生梳理本单元知识点，针对这些知识点从各种资料中寻找与之对应的典型题，多训练。

也可以根据学生的实际情况与学生订立目标，也就是考试时应该达到多少分，还可以与家长联系，学生考到指定的分数家长给与奖励以，此来提高学社工的积极性。

总之，我们要不断总结经验，努力上好常规课，提高教学质量。