软件工程特色专业建设及人才分类培养模式创新与实践
软件工程专业建设规划
软件工程专业建设规划（2024-2027）在信息化时代，软件工程专业作为培养高素质、高技能人才的摇篮，其重要性日益凸显。
为此，我院特制定了一份全面而详实的软件工程专业建设规划，旨在进一步提升软件工程专业的教学水平和人才培养质量，为我国的软件产业发展提供有力支持。
一、专业基本概况（一）专业现状软件工程专业是我院的特色专业之一，自2017年第一批招生以来，已发展成为河南省特色专业和河南省综合改革试点建设点。
目前，我院软件工程专业每年招生计划为70人，现共有全日制在校生350人。
我院拥有优秀的师资队伍，现有专职教师13名，其中教授1名、副教授4人，具有硕士以上学位或研究生学历的教师10人，博士2人。
这些教师均具备丰富的实践经验和深厚的学术造诣，为软件工程专业的教学和科研提供了有力保障。
在专业实验室建设方面，我院已建立起完善的实验教学体系。
现有专业实验室5个，包括计算机软件实验室、数据库实验室、软件测试实验室、嵌入式实验室和计算机组成原理实验室。
这些实验室共配备实验设备350台套，能够充分满足学生的实验教学需求。
（二）存在问题尽管我院软件工程专业已取得一定的成绩，但在发展过程中仍存在一些亟待解决的问题。
首先，人才培养方面，当前软件工程专业培养的人才在知识结构、工程能力与素养上还不能完全满足本专业培养目标和产业的需求。
其次，在专业建设资金投入方面，由于资金有限，限制了新的专业方向课程的开展和教师的学术交流。
此外，学术带头人和本专业教师的教学、科研水平仍有待提高，需要进一步加强师资队伍建设。
二、专业建设目标（一）总体目标针对以上问题，我院制定了以下总体目标：以专业培养目标为主线，以人才培养方案的科学制定、课程建设、师资队伍建设、教材建设、实验室和实习基地建设为主要内容，通过3年的努力，将软件工程专业建设成为适应软件工程发展、人才培养质量符合既定目标、专业预期就业率达到95%以上的本科专业。
同时，注重专业特色的塑造，形成在全国同类高校中具有一定竞争力和引领作用的品牌专业，为区域经济建设提供有力的人才支持。
新工科背景下地方高校软件工程专业建设与实践
新工科背景下地方高校软件工程专业建设与实践摘要：传统的软件工程专业建设在人才培养模式、课程体系建设等方面存在诸多不足。
需要不断探索、尝试新技术的应用、以及与其他学科相融合，培养能够有力服务地方经济建设的应用型软件工程人才。
以新工科建设要求出发，结合地方高校特点，对软件工程专业建设过程中涉及的人才培养模式、课程体系优化、教学内容与方法改革、实践教学运行机制途径等进行改革，提升专业建设质量，培养合格人才。
关键词：新工科软件工程专业建设中图分类号：TP338.8 文献标识码：A项目来源：吉林省高等教育教改研究课题立项支持项目[项目编号：JLJY202127352716]1.引言为适应我国产业发展和国际竞争的需要，教育部提出新工科建设理念，为未来新工科专业建设指明了方向。
软件工程专业要求培养学生适应软件行业潮流，具备软件基础理论、技能，能够用软件工程思想、技术进行分析、开发计算机软件的能力。
同时也是热门工科专业的基础，如大数据、人工智能、网络安全等。
由于受到学校人才培养、课程设置、教学方法等多方面因素的制约，软件高级人才成为制约我国信息产业发展的瓶颈。
软件工程专业作为培养软件工程人才的专门机构，是一个实践性很强的专业。
如何适应新工科和快速发展的社会需求，成为软件工程专业建设的目标。
为适应“新工科”建设的要求，软件工程专业建设研究工作不断向前发展。
哈尔滨工业大学副校长徐晓飞教授探索出“哈理工新型工科‘’方案”，构建面向未来持续竞争力的敏捷教学体系，培养新型工科创新人才和复合型领军人才；国防科技大学毛新军教授研究了美国卡内基梅隆大学、美国斯坦福大学、美国康奈尔大学计算机相关专业的学生教育方法和经验成果，包括培养理念与目标、课程学习与要求、培养过程与考核分析与总结三所大学在学生培养方面的共性认知与方法，并提出了多项建议；哈工大战德臣教授提出了总结网络教学经验与混合式课程建设相结合的方法，完善软件工程专业培养模式。
软件工程创新型人才培养模式的研究与实践
软件工程创新型人才培养模式的研究与实践[摘要]本文针对目前我国软件产业发展现状和黑龙江省的信息化发展战略，结合东北石油大学软件工程专业的实际情况，以培养创新型软件人才为目的，从课程体系创新、教学方法创新、教师队伍建设、实践教学和个性化培养等几方面进行了研究和实践。
[关键词]软件人才创新型实践教学一、引言软件产业是国家产业发展格局的重要组成部分，它是知识与技术密集型产业，同时又兼具先进制造业和现代服务业的特点。
而软件人才是软件企业最宝贵的财富，其工作特点就是创新。
工业和信息化部软件服务业司在《2011中国软件与信息服务外包产业发展报告》中指出，2010年中国软件与信息服务外包产业规模突破2750亿元人民币，同比增长为35.2%；中国软件与信息服务外包产业从业人员总量超过73万人，同比增长约32.7%。
黑龙江省自2006年以来，提出高教强省和把服务外包产业作为省支柱产业的发展战略，这对于创新型软件人才的培养提出了更高的要求。
分析制约黑龙江省软件业发展的主要瓶颈就是缺乏企业急需的中高端软件人才，由于软件人才缺乏导致大型的软件企业不愿意到省内落户，进而又导致省内培养的软件人才不愿留在本地，进一步造成本地软件人才的空心化。
可见加快速度培养大量创新型软件工程人才，提高软件人才密集度是解决软件人才需求的关键。
东北石油大学软件工程专业人才培养以培养工程实践能力为重点，强调以扎实的专业理论知识全面指导软件工程实践，并开展了一系列强化专业特色、促进学生专业技能和职业素质全面发展、培养学生实践和创新能力的教学改革，取得了显著的效果。
二、软件工程创新型人才培养模式的研究影响创新型人才培养的因素有很多，但总体来说课程体系是其中的基础，教学方法是途径，实践环节和个性化培养是关键，而教师队伍则是其中的灵魂。
1.完善课程体系适应社会需求软件工程专业的课程体系是以工程专业课和工程实践课为主体，以自然科学课程为基础，以人文、社科、管理类课程为有益补充，形成软件工程课程体系的架构。
软件工程专业人才培养的研究与实践
第10卷 第5期大连民族学院学报Vol .10,No .5 2008年9月Journal of D alian N ationalities UniversitySeptembe r 2008文章编号:1009-315X (2008)05-0473-04软件工程专业人才培养的研究与实践宋海玉,李锡祚,郑海旭,王玲芬,王德高(大连民族学院计算机科学与工程学院,辽宁大连116605)摘 要:针对软件工程专业教育现状,分析了人才培养中存在的问题,讨论了以人本理念推进专业教育教学改革的措施,提出并实施了在人才定位、课程观、课程体系改革、实践环节建设、专业方向设置等方面的具体做法。
关键词:人本理念;软件工程;本科教育;课程体系;改革中图分类号:G642.0文献标志码:AI nvest i g a t i o n and Pract ice of C u ltiva ti n g Softwar e Eng i n eer i n g Spec i a lty Ta len tsS O NG Ha i -yu,L I X i -zuo,ZHENG Ha i -xu,W ANG L i ng -fen,W ANG D e -ga o(College of Co mpute r Science &Engi neering,Dali an Nati onalitie s Uni ve rsity,Dali an Liaoning 116605,China)Ab stra ct:I n this paper,aga inst the concurrent sta tus of s oft wa r e engineering specia lty educa 2tion,the existing pr oblem s in ta lent -cultivati on a r e analyzed .S om e m easures to i mp r ove spe 2ciality teaching refor m a r e discussed .And s om e de tailed m easures in ta lents orientati on,cur 2riculu m thoughts,curriculum r ef or m ,practical teaching syste m constr ucti on,and s pecialty di 2recti on se tting,et a l a r e p r oposed and put into effect .Key word s:hum an -cente r ed idea;s oft ware enginee ring;undergraduate educati on;curricu 2lu m syste m ;r ef or m 软件技术和软件产业在推动传统产业升级、优化产业结构和建设创新型国家中发挥着不可替代的作用。
高校软件工程专业学科体系建设与创新
高校软件工程专业学科体系建设与创新介绍：随着信息技术的快速发展和普及，软件工程专业在高校中的地位日益重要。
软件工程专业是培养具备软件开发与管理能力的专业人才的学科体系。
随着我国信息技术产业的不断发展，软件工程专业在高校的专业设置、课程内容、实践教学和创新研究等方面都需要进行持续的建设与创新。
一、高校软件工程专业学科设置与分类软件工程专业是计算机科学与技术学科下的一个重要分支，它可以进一步细分为软件工程、信息系统与软件工程、云计算与大数据等不同的学科方向。
高校软件工程专业学科设置与分类的科学性和合理性决定了专业人才的培养质量和适应行业需求能力。
在学科设置方面，高校应该根据行业需求和学生兴趣，结合自身办学优势，合理设置软件工程专业的各个学科方向。
同时，需要根据行业发展趋势，及时调整学科设置并引入前沿的知识和技术，以保持专业的先进性和竞争力。
二、软件工程专业课程体系建设软件工程专业的课程体系建设是培养合格软件专业人才的基础。
在课程体系的建设中，需要注重理论知识与实践技能的有机结合，强化基础课程的教学，增设专业方向课程，推动创新课程的开展。
1. 理论知识的教学：基础课程如计算机原理、数据结构、算法分析等是软件工程专业的基石。
高校应加强这些课程的教学，重视培养学生的编程能力和分析问题的能力。
2. 实践技能的培养：软件工程是一个实践性较强的学科，高校应注重实践课程的设置和实验室的建设。
通过实践课程和项目实训，学生可以锻炼解决实际问题的能力，提高软件开发与管理的实践技能。
3. 专业方向课程设置：根据行业领域的需求，高校可以设置一系列的专业方向课程，如移动应用开发、云计算与大数据、人工智能等。
这些课程可以帮助学生掌握特定领域的技术和应用，并提高其在该领域的竞争力。
4. 创新课程的开展：高校应积极推动创新课程的开展，鼓励学生参与创新实践和科研项目。
创新课程可以培养学生的创新思维和实践能力，促进学术和科技成果的转化。
国际化、创新型软件工程特色专业建设
国际化、创新型软件工程特色专业建设摘要：本文介绍了复旦大学软件学院按照国家、社会对软件人才的需求，参照国际先进的课程设置体系，改革教学方法和教学内容，加强教学与科研、教学与产业的联系，强调实践实习教学环节，努力培养具有国际化、创新型、工程化、复合型人才的探索与实践。
关键词：国际化；创新型；工程化；复合型复旦大学软件学院创建于2002年9月，是教育部和国家发展计划委员会联合批准成立的35所示范性软件学院之一。
2002年3月招收第一批校内转专业学生，同年9月正式以软件工程为专业名，招收本科生。
在软件工程专业建设之初，软件学院就与爱尔兰都柏林大学(University College Dublin)签订合作办学协议，由中爱双方共同制订教学计划，开展计算机软件学士学位联合培养项目。
每年从完成一年级基础课程学习的本科生中选拔50人进入联合培养班(1+3的框架结构)，目前已有六届学生参与联合培养项目，其中三届已毕业，完成学业并取得规定学分的毕业生同时获得复旦大学和都柏林大学两校学位证书。
经过几年的实践，学院逐渐形成了“以产业需求指引教学、以科研进展带动教学、以行业实践促进教学，培养富有创新能力和国际竞争力的高层次软件人才”的办学思路。
2007年，在教育部本科教学质量工程第二批特色专业建设点项目申报中，软件工程专业的系统软件方向、企业信息化方向和数字媒体方向，被批准为特色专业建设点。
一、制定与学校人才培养理念相适应的工程人才培养目标根据复旦大学“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的人才培养理念和工程化人才培养目标相结合，培养具有国际竞争力和创新能力的高层次软件工程师。
软件学院根据国内外软件产业——系统软件、企业信息化和数字媒体的发展迫切需要软件工程型人才的背景，国家“十一五”规划和国家中长期科学与技术发展规划精神，以传统的计算机科学作为专业基础，以新兴的软件工程课程作为专业建设核心，以行业实际应用为导向进行专业建设，形成三个特色专业方向的人才培养目标。
软件工程专业建设规划
软件工程专业建设规划一、引言软件工程是现代信息技术领域的重要学科，随着信息技术的快速发展，软件工程专业的需求量也越来越大。
为了满足社会对软件工程专业人才的需求，我们制定了软件工程专业建设规划，旨在培养具备扎实的理论基础和实践能力的软件工程专业人才，推动软件工程学科的发展。
二、目标和任务1. 目标本建设规划的目标是培养具备软件工程理论知识和实践能力，具有创新精神和团队合作能力的软件工程专业人才，满足社会对软件工程人才的需求。
2. 任务（1）优化课程设置：根据软件工程学科的发展趋势和市场需求，优化软件工程专业的课程设置，增加前沿技术和实践课程，提高学生的实践能力。
（2）加强实践环节：建设完善的实验室和实践基地，提供丰富的实践机会，培养学生的实践能力和创新精神。
（3）推进教师队伍建设：加强教师队伍建设，引进高水平的教师和专家，提高教师的教学水平和科研能力。
（4）加强科研平台建设：建设软件工程相关的科研平台，提供科研支持和资源，推动软件工程学科的发展。
（5）加强产学研结合：与企业合作，开展产学研结合的项目，提供实践机会和就业渠道，增强学生的就业竞争力。
三、课程设置1. 基础课程（1）计算机基础：包括计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统等课程，为学生打下坚实的计算机基础。
（2）编程语言：包括C/C++、Java、Python等编程语言的学习，培养学生的编程能力。
（3）数学基础：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学课程，为学生理解和应用软件工程理论打下基础。
2. 专业课程（1）软件工程导论：介绍软件工程的基本概念、原理和方法，培养学生对软件工程的整体认识。
（2）需求工程：介绍软件需求分析的基本方法和工具，培养学生的需求分析能力。
（3）软件设计与架构：介绍软件设计的基本原则和方法，培养学生的软件设计能力。
（4）软件测试与质量保证：介绍软件测试的基本原理和方法，培养学生的软件测试能力。
（5）软件项目管理：介绍软件项目管理的基本理论和实践，培养学生的项目管理能力。
依托特色院校优势的软件工程专业人才培养模式改革与创新
［ Ｋ ｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ］ｓ ｏ ｆ ｔ ｗａ ｒ ｅ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ； ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｎ ｅ ｌ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ； ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｙ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ
０ 引言
随着软件 应用 日益广 泛、软件 规模 日益扩 大，人 们开发、
Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｎｄ Ｉ ｎ ｎｏ ｖａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｔａ ｌ ｅ ｎｔ Ｃｕｌ ｔ ｉ ｖａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｍｏ ｄ ｅ ｏ ｆ Ｓ ｏ ｆ ｔ ｗａ ｒ ｅ Ｅｎｇ ｉ ｎｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ
Ｃｈａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｏ ｆ Ｕｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ａｄ ｖ ａ ｎｔ ａ ｇ ｅ
Ｙ ＡＮＧ Ｃｈ ｅ ｎ ， ＹＡＮ Ｗ ｅ ｉ
１ （ Ｓ ｏ ｆ ｔ ｗ ａ ｒ ｅＣ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｄａ ｌ ｉ ａ ｎＵ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙｏ ｆＦ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ， Ｄ ａ ｌ ｉ ａ ｎ１ １ ６ ０ ４ ４ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ） ２ （ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｄｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍ ｅ ｎ ｔ ， Ｌ ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇＰ ｏ ｌ ｉ ｃ ｅ Ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍ ｙ ； Ｄａ ｌ ｉ ａ ｎ１ １ ６ ０ ３ ６ ． ｃ ｈ ｄ １
软件 ２ ０ １ ４年第 ３ ５卷 第 １ 期
Ｓ ０ Ｆ Ｔ Ⅵｒ Ａ Ｒ Ｅ
国际 Ｉ Ｔ传媒品牌
依托特色院校优势的软件工程专业人才培养模式改革与创新 术
杨晨 ， 闰薇 。
计算机软件专业人才培养模式的创新与实践
计算机软件专业人才培养模式的创新与实践摘要：结合具体院校的定位和就业市场调研与分析，确定了计算机软件技术专业的办学定位和人才特点，建立了“三维”的人才培养改革模型。
在此基础上，构建了以“两大核心目标”为基础，以“五大模块”为核心的全新课程体系。
阐述了以“四大实践平台”和“it创新工作室”为主的人才培养模式的实践创新机制。
该研究对地方本科院校的应用型人才培养具有实际应用。
关键词：计算机专业；实践教学；人才培养模式；创新；工作室abstract： by analyzing the employment situations of graduates and demands for talents in it markets, the authors presents in this paper training a way of training called innovative education, in order to solve the existing problems in the undergraduate education reform, help students majoring in programming transfer theoretic knowledge into practice during innovative education, and strengthen their skills in practice. the study is useful for training it talents in colleges.key words： studio； creative talents； undergraduate education0 引言随着计算机及其相关专业毕业生的增多，计算机专业的学生就业形势十分严峻。
一方面毕业生找不到满意的工作，另一方面用人单位招不到适合企业需要的专业人才，从而形成了一大批高不成、低不就的就业族和待业族。
软件工程专业卓越工程人才培养模式的探索与实践
软件工程专业卓越工程人才培养模式的探索与实践作者：黄杰江建慧高珍来源：《中国科教创新导刊》2013年第01期摘要：以同济大学软件工程专业服务工程（大型主机）[1]专业方向人才培养实践为案例，阐述采用校企合作和国际合作手段，从培养方案、教学内容、教学方法、课程考核、实习实践等方面，探索建立工程型人才培养的新模式。
关键词：校企合作教育工程型人才培养教育模式创新中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0054-02当前我国高等教育正在改革教育思想、教学内容和教学方法，以适应不断发展的社会经济之需求。
同济大学软件学院基于“教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程第二类特色专业建设项目”（简称质量工程），持续探索、创新软件工程专业工程型人才培养模式，本文以质量工程服务工程（大型主机）专业方向建设项目为案例，介绍基于校企合作教育基础上的创新型卓越工程人才培养模式。
1 软件工程专业传统教学的局限性软件工程作为一门独立的新兴学科，继承着计算机科学、数学等学科的传统，包括教学理念、方法与手段。
从培养工程应用型人才的视角审视，传统的、以理论教学为主的教育模式在工程型人才培养中存在一定的局限性，主要表现在以下几点。
第一，传统教学理念注重理论知识的系统传授，缺乏对学生实践及动手能力的教学。
培养方案及课程体系偏重于理论的系统性和全面性，缺乏对学生学习兴趣及认知规律的认识，常使学生感到课程枯燥乏味，学生的学习效果不好。
第二，部分教师虽然注意到教学方法和教学手段的改进，但是往往只局限在某门课程，缺乏在专业方向层面的系统性规划，这种局部改进对于提高大学生实践能力的作用有限。
第三，学生在学习过程中缺乏实验与实践的锻炼，这既源于大部分教师和学生只注重学习课本上的知识，又是因为大学缺少专用的工程实践资源。
特别像软件工程这样来源于生产实践的学科，工程技术的快速发展形成了企业应用与高校教学之间的鸿沟。
软件工程专业“3+1”培养模式改革与实践
现 计 机 ２１． 囝 代 算 ０１２ １
／
／
目为 驱动 ． 多门专业课程联合仿实训练 。 第三个 阶段 ： 生产实习 。 学生可 以参加学 院联 系的
实 训 企 业 进 行 实 习 ． 可 以进 入 Ｉ 也 Ｔ企 业 （ 生 自 己 联 学
３ 改 革 的 具 体 措 施
由于学 生 的就业 方 向不 同（ 例如 考研 、 考公务 员 、 企业 就业 、 创业等 ） 因此将 学生分为实验班 和普通班 。 。 在 实验班教学改革 中 ．主要 对象是有企业 就业倾 向的
的改革 ， 成培养模式总体框架 ， 培养造就创新能力强 、 形 为 适应 经 济 社会 发展 需要 的 高质 量
技 术 人 才探 索一 条 新 路 。
关 键 词 ：软 件 工 程 专 业 ；“＋ ” 养 模 式 ；专 业 实训 ； 企合 作 ３ １培 校
０ 引
言
标 及 内容
软件工 程专业 “＋ ”培 养模式改革 的指导思想 是 ３１
★基 金 项 目 ： 方 民族 大 学重 点教 学研 究 项 目（ ． １ Ｔ ｌ Ｚ ） 北 Ｎｏ２ １ Ｒｌ — ＤＩ ０
收稿 日期 ：０ １ １ ８ ２ １ －１ －１ 修 稿 日期 ： ０ １ ２ ０ ２ １ —１ 一ｉ
作 者 简介 ： 荣 （９ ７ ）女 ，宁夏 银 川 人 ， 任 １７ 一 ， 副教 授 ， 士 ， 究 方 向 为 软 件 工 程 、 息 系统 工 程 、 算机 应 用技 术 硕 研 信 计
的 新 模 式 ． 找 破 解 “ 业 难 ” “ 才 荒 ” 难 困 境 的 寻 就 和 人 两
学习 ． 最后一 年到企业实 习和实训 ． 旨在提高学 生的专
软件工程专业卓越工程人才培养模式的探索与实践
１ 软件工程 专业传统教 学的局 限性
软 件工 程作为 一门 独立的 新兴学 科 ，
括 教 学理 念 、 方法 与手 段 。 从 培 养 工程 应 用
继 承 着计 算 机 科 学 、 数 学 等 学 科 的传 统 ， 包 个 体 风 格 的 学 习环 境 。
型人 才 的视 角 审视 ， 传统的、 以理 论 教学 为 主的 教 育 模 式 在 工 程 型 人 培养 中存 在 一 定的 局 限 性 ， 主要 表 现 在 以 下 几 点 。 第一 ， 传 统 教 学 理 念 注 重 理 论 知 识 的
务 工程 （ 大型主机） 专业 方 向 建 设 项 目为 案 型 卓 越 程 人 才 培 养模 式 。
做” 的 过 程 中 形 成对 专业 知 识 的深 人 学 教 育 所 传授 的 不 应 仅 限于 技 术 知 学 生 在 “ 用实践 的环境 。 要 鼓 励 学 生 通 过 思 考 已 有 在 教 学 实 践 中 被 中 分 释 放 出来 ， 达 到 了传 精神 ， 反 对 学 生 将 知 识 看 作 是 无需 证 明 就
代表 ， 联 合 研 究 制 定 本专 业 方 向 的人 才 培
共同开发完成“ 商 业银行主 ｛ 『 Ｌ 应 用 交 易 系 统（ Ｍｉ ｎ ｉ Ｂ ａ ｎ ｋ ｉ ｎ ｇ ） ” ， 该 系统包 括存 款 、 贷款 、 外 汇 交 易 等 多 个 商 业 银 行 业 务 子 系统 ， 以 该 系统 为 原 型 的 作 品 曾参加 全 国 大 学 生 大
的社会 经济之需求 。 同 济 大 学 软 件 学 院 基
存 学 习 探索 的 过 程 中 犯 错 误 ， 通 过 对 错 误
的纠正， 逐步 形 成 对 专 业 知 识 的 正 确 掌握 。
特色专业建设中创新人才培养的探索和实践
位 。为 此 ， 重点 规划 以下 建设 内容 ： １ 真 进行人才 培 养方案 的实 施及 修订 ；． 强 ． 认 ２加 师 资 队 伍 建设 ； ． 化 教 学 内 容 、 ３优 方法 与手 段 ；． ４加
实践 教 学 环节 、 教学 管 理 等 方 面科 学 规划 专 业 建设 方案 ， 力加强实践和动手能力培养 ， 成了 自己 大 形
的专 业 优 势 和 特色 ，０ ８年 １ ２０ ２月 获 批 江 西 省 特 色 专业 。为 此 ， 文 以我 院 特 色专 业 建设 及 其 人 才 培 本 养 为例 ， 阐述 特 色专 业 建设 中在 培 养创 新 型人 才 方
建设 体 系 。 １２ 特 色专 业建设 的创 新人 才培 养 目标 ． 依 据 教 育 部 对 本 科 教 学 质 量 工 程建 设 目标 中
面 积 累 的一些 成 功 经验 及 取 得 的显 著 成 效 ， 仅 为 不 本 专业 下 一步 申报 国家 级 特 色专 业 奠 定 基础 ， 为 也
其它 专业 建设 和 发展 提供 借鉴 。
１ 特 色专 业 建 设 及 其 人 才 培 养
１１ 特色 专业 建设 的 目标 与工 作思路 ．
有 关人 才培 养模 式改 革 的要 求 ， 特色专 业建 设 应符
合 国家 经 济 社 会发 展 的需 要及 对 高 素质 人 才 的要 求 ， 据 高 校 自己 的办 学 定 位 ， 过 专业 建 设不 断 根 通 增 强学 生 的实 践能 力 和创 新 精 神 ， 养能 适 应 社会 培
第３ Ｏ卷
软件工程(数字媒体技术)特色专业复合型创新型人才培养模式研究
软件工程(数字媒体技术)特色专业复合型创新型人才培养模式研究[摘要] 本文针对目前数字媒体技术人才紧缺的现状,根据数字媒体技术人才需求多样化的特点以及软件工程专业的学科优势,结合北京工业大学软件学院的实际情况和实践经验,从复合型创新型人才培养目标的制定出发,对软件工程(数字媒体技术)特色专业的教学课程体系的建立、人才培养模式及创新人才培养平台等问题进行探索与实践。
[关键词] 数字媒体技术软件工程特色专业人才培养模式课程体系一、引言随着计算机技术、通信技术和数字广播等技术不断发展,以互联网、无线通信为传播载体,以传统媒体内容与创新内容模式为核心的数字媒体产业在全球范围内快速崛起,并正在改变着人们的信息获取方式和休闲娱乐的形式。
近年来数字媒体作为一个新兴的产业异军突起,迅速发展成为信息产业里的一个支柱型产业。
数字媒体产业被称为是21世纪知识经济的核心产业,是继IT产业后又一个经济增长点。
我国的数字媒体业近几年正处于高速发展时期,对于具有较高人文素养、掌握数字媒体核心技术并具有艺术创意能力的复合型数字媒体技术开发与设计人才需求旺盛。
北京工业大学软件学院结合北京市对文化创意人才需求的情况,以及我校办学的宗旨和软件学院的办学模式,确定了数字媒体技术作为本科软件工程专业的方向之一开展北京市紧缺人才的培养。
数字媒体技术作为一个宽口径、以技术为主、艺术为辅、技术与艺术相结合的新的专业方向,涉及到不同的学科知识,因此,我们有必要通过探索与改革人才培养模式、课程体系以及实践教学体系的研讨,搭建科学的创新人才培养平台等,促进软件工程(数字媒体技术方向)人才培养整体水平的提升。
二、培养目标的确定数字媒体是数字化的内容作品,以现代网络为主要传播载体,通过完善的服务体系,分发到终端和用户进行消费。
数字媒体包括了图像、文字以及音频、视频等形式,在传播形式和传播内容中采用数字化,即信息的采集、存取、加工和传输采用数字方式。
数字媒体技术是通过现代计算和通信手段,综合处理文字、声音、图形、图像等信息,使抽象的信息变成可感知、可管理和可交互的一种技术。
软件技术专业特色建设
软件技术专业特色建设1. 软件技术专业的发展史与趋势从软件行业起步到如今的蓬勃发展，软件技术专业的发展史波澜壮阔，短短几十年间从无到有，从小众到普及，如今已经成为各个行业无法或缺的重要技能。
未来，随着AI、物联网等领域的日益发展，软件技术的需求和职能将会更加丰富和多样化。
2. 软件技术专业课程设计与教学方法软件技术课程系统学科较为庞杂，需要包含数据结构、计算机网络、操作系统、编译原理、算法设计等课程。
教学中应注重理论教学与实践操作相结合，采用项目学习、实验教学等方式来增强学生实践能力和创新能力。
3. 软件技术专业实践教学模式探索软件技术专业属于实践性强的专业，因此实践教学一直是软件专业教育的重中之重。
在实践教学方面，教育部门可以与企业紧密合作，提供实习基地和实践项目，让学生在真实的工作环境中学习与掌握技能。
4. 软件技术专业人才培养机制建设软件技术行业对人才有着很高的要求，如何通过专业课程设置、实习实践、毕业设计等多个方面来培养复合型人才，已经成为本专业教育的重点之一。
专业教育机构应致力于学生综合素质的培养，让学生不仅掌握技术，还要具备良好的团队协作能力和市场需求意识。
5. 软件技术专业的国际化发展趋势随着全球化的发展，人才的互通和交流越来越重要。
软件技术专业也在不断地“国际化”，拓展国际化教育资源，探索国际教育合作，培养具有全球竞争力的人才，以满足不同地区的人才需求。
——————————————————————————————————————————1. 软件技术专业的发展史与趋势软件技术的诞生和发展史是近些年来科技行业中最为强大的阵容，从最早期的机器语言到如今的AI、区块链、物联网等创新技术以及各大应用之中，软件技术的发展备受瞩目。
虽然对于前沿技术的应用，人才仍有缺口，但是随着多年的积淀和梳理，形成了比较完整的软件技术课程和教育体系，可谓卓有成效。
2. 软件技术专业课程设计与教学方法软件技术根据不同职业所需的方向，分为编码、编程、测试等多个方向，但是对于学生所需掌握的基本技能是相同的，因此课程设设计应以计算机语言、算法、数据结构、操作系统及软件工程等基础类课程为核心，辅以向应用拓展的卓越课程，例如网络安全、机器学习等。
软件工程专业应用型人才培养模式探索与实践
息工程学院近年来坚持 对计算机 专业人才培养模式进行改革 ， 不断探 索应 用型软件人才培养的创新模 式。 【 关键词 】 软件工程专业； 应用型本科 院校 ； 人才培养
案例大作业完成成绩。进行课程考核评价机制 的改革 ． 之所 以把过程 评价作为其重点 ． 主要 原因在于对意在培养学生实践操作能力 的专业 课程来说 ． 理论性 知识考试 的重要性 相对 比较弱 ． 而在 学习专业课程 的过程 中学生所表现出的较强 的动手能力和较高的职业素质 ． 以及通 过课程设计和项 目案例大作业 的完成质量 ． 更能体现 出我们 以培养应 用型人才为 目标的达成情况 。对于像 Ｊ ａ ｖ ａ 程序设计 、 Ａ Ｓ Ｐ ． Ｎ Ｅ Ｔ网站开 发等实践操作性 很强的课程 ． 大 多数已经 申请 了考试 改革 ． 即期末不 再采取卷面考试的考核形式 。学 院也鼓励逐步将更多 的、 专业性 和实 践性较强 的课程作为考试改革课程进行 申报 这样做进一步突出了过 程评价 的重要性 ， 符合软件工程专业 实战型 、 应用 型人 才培养 目 标 的 具体要求 。
科技・ 探索・ 争鸣
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
软件工程专业应用型人才培养模式探索与实践
－ ｊ 弓 贺 ＿ （ 安阳工 学院 计算 机科 学与 信息 工程 学院 ， 河南 安 阳 ４ ５ ５ ０ ０ ０ ）
２ 项 目开 发 实 训 课 程体 系概 述
要想解决上述 问题 ． 首先要明确应用 型本科 院校的专业人才培养 目 标． 并且 ． 应把重点放 在提升课程体 系对 于企业需求 的针对 性和实 用 性上 ． 不断推进和强化 学校与软件企业 间的合作 ． 使我们 培养 的应 用 型软件专业人才学科理论 知识扎实 、 专业操 作技能强 ． 而且 具备较 高的职业 素质 ． 具备软件开发工作岗位要求的职业 能力 我院应用型软件人 才培养模式改革 的总体思路是在 软件 工程专 业植入项 目开发实训课程体 系 ． 以培养 软件工程师为 目 标． 以软件工 程师职业 岗位就业为导 向．以课程建设 和师 资队伍结构调整为基础 ． 培养学科专业基础扎实 、 软件工程技术能力强、 专业技能熟练 、 职业素 质 较高的实用性软件人才 ． 实现大部分学生毕业 之后即能顺利就业 的 目 标． 走出一条适合软件 工程专业发展 定位的实用性 、 可操作 性较强 的应用型软件人才培养 的创新模式 软件企业对软件人才 的能力要求 可以概 括为职业素质 、 职业能力 和发展潜力三个方 面 其 中发展潜力是指学生必须具备扎 实的学科专 业知识基础 ． 能够在 职业 岗位上保持较强 的学习后劲 ： 职业 能力是指 学生必须具备熟 练的专业技术和技能 ．能胜任职业 岗位的技术要求 ． 归纳起来主要体现在专业 能力 、 英文能力 、 管理能力和 自学能力等方 面； 职业素质是指学生必须具有爱 岗敬业精神 、 良好的持续学 习能力 、 沟通合作 能力 和写作表达能力 应用型软件人才培养模式课程体 系应 根据软件企 业对软件人才 的能力要求来进行设 置 ． 在广泛 了解 当地乃 至全国软件行业对 软件人才需求 的基础上 ． 我们将课程体系分成专业 基础课程 、 专业核心课程 和专业特色课程 三个部分 ． 课程 体系的建立 和课程的选择注重学生职业能力 、 职业素质和发展 潜力 的培养 。 其 中． 学科专业 基础课程包括高级语 言程序设计 、 数据结构与算法等计算机 基础知识课程和计算机 学科 核心基础课程 ． 通过开设这些 课程 ， 主要 培养学生后续学 习的发展潜 力 ： 专业核 心课程包括软件工 程 、 软件设 计、 软件项 目管理等 ． 以上课程为后续实践环节打好坚实的理论基础 ： 专业特色课 程分 为 Ｊ Ａ Ｖ Ａ和． Ｎ Ｅ Ｔ 两个方 向． 两条主线的设定符合 当前 软件行业的就业趋势 ． 每个方 向均包括植入的项 目开发实训课程 ． 主 要培养学生的专业技术和技能等“ 硬” 能力
软件工程特色专业建设探索
软件工程特色专业建设探索随着科学技术的飞速发展，软件工程技术在我国发挥着越来越重要的作用，它成为信息社会必不可少的技术。
随着数字技术的快速发展，软件工程专业正日益成为各种高新技术应用领域中主要的技术力量。
为了使软件工程技术提高教育质量，我们必须从软件工程专业的建设方面进行探索。
首先，为了促进软件工程的技术发展，我们需要重视大学生的创新能力培养，努力实施各种多元化的教育课程。
在学习新科技时，大学应当注重学生理论联系实际，从传统的理论教学中着力引导学生进行创新思维和实践能力的训练，建立科学技术创新能力的基金，开展形式多样的实际实践，如开展实地考察和实验室研究，提高学生的创新能力和实践能力。
其次，在软件工程专业的职业技能教学过程中，有必要通过引入外资由专业技术组织进行实操教学，发展生成拥有国际视野的精英人才，促进软件工程专业在国际化领域的发展。
考虑到软件工程专业跨学科性质，如果要培养出更加全面的、跨界的人才，就必须空席不同学科之间的广泛交叉，把一些跨学科技能如文化课、通识课等引入到软件工程专业课程设置中，帮助学生了解到跨界学科的知识，发展跨学科的思维技能。
最后，为了提高软件工程的实用性，我们还需要在软件机制、安全性等方面进行系统的、完整的讨论，同时开发应用程序，积极开展实践活动。
此外，推行项目学习，例如团队合作设计、开发一个专业应用软件，能够帮助学生提高交流能力和实践能力，有助于打破知识孤岛，提升软件工程专业学生的实用力和应用性。
通过以上探索，强化软件工程专业教学，促进软件工程技术的发展，推动软件工程技术的进步，增强软件工程专业对经济社会发展的支持，是提高软件工程专业建设水平的必要途径之一。
软件工程专业建设规划
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朱 秀 红
听 说读 写 是 语 文 核 心 能 力 的重 要 组 成 部 分 ，
这一 案例的教学借助表情包资源，探寻人物
补 文字 表达 的空 白呢？
的角 色 。
教学 《狐狸分奶酪》时 ，教师结合表情包的
如教 学 经典 文本 《小 蝌 蚪 找妈 妈 》时 ，教 师
方式这样教学 。首先，狐狸第一次给熊哥儿俩分 在学生品读文本 、熟练 朗读的基础上 ，组织全班
奶酪时，一边 “笑 了笑”，一边 “把奶酪拿过来掰 学生 分 角 色 朗读 课 文 。学 生 纷 纷拿 出 自己课 前 准
三、一人分饰 ，让 “指偶剧场”来帮忙
了 出来 。随后 ，教 师 引导学 生 ：如果 读得 过 于夸 张 ，
台湾著名作家王淑芬在 《抢救阅读 ５０招 》中
就容易暴露 自己的目的 ，会被熊哥儿俩识破。所 曾经详细地介绍过 “指偶剧场”的阅读策略 ：组
以这里应 该是一种似笑非笑 ，内在 隐藏的是图 ２ 织学生将课文 中的人物制作成指偶 套在 手指上，
的奸笑 ，脸上呈现出来的是 图 １的大笑。只有分 通过拨动手指展现人物之间的言行和关 系，借 以
角色 朗读 时 ，将 这 种表 里不 一 的 “笑 ” 展现 出来 ， 提升 学生 分角 色 朗读课 文 的积极性 。
软件工程专业建设规划
软件工程专业建设规划软件工程是现代信息技术领域中的重要学科，随着信息技术的迅猛发展和应用范围的不断扩大，软件工程专业的需求越来越迫切。
本文将围绕软件工程专业建设的规划提出一些建议，并讨论其在培养人才和推动行业发展方面的作用。
I. 背景介绍软件工程专业涵盖了软件开发、测试、项目管理等多个领域，是培养软件技术人才的重要途径。
随着信息技术的快速发展，软件工程越来越需要具备专业技能和项目实践能力的人才。
因此，软件工程专业建设的规划非常关键。
II. 目标与任务软件工程专业建设的目标是培养具备扎实的软件技术基础、创新精神和团队合作能力的软件工程师，以满足社会对软件工程专业人才的需求。
为了达成这一目标，我们需要实施以下任务：1. 建设全面的课程体系：设计涵盖软件开发、需求分析、软件测试、质量保证等方面的丰富课程，确保学生能够获得全面的软件工程知识。
2. 加强实践教学：通过实验课程和实习项目，提供学生实践操作和项目管理的机会，培养学生的实际应用能力。
3. 强化团队合作：培养学生的团队协作意识和沟通能力，通过小组项目和团队合作活动，让学生学会在团队中工作并解决问题。
4. 推动学科交叉：与其他相关学科进行紧密合作，如计算机科学、人工智能等，以培养具备跨学科背景的软件工程师。
III. 教学资源建设为了提高软件工程专业的教学质量，我们需要加强教学资源建设。
以下是一些建议：1. 实验室建设：建立现代化的软件工程实验室，配备先进的软件和硬件设备，提供学生进行实验和项目开发的场所。
2. 师资队伍建设：引进具有丰富教学和实践经验的教授和工程师，提供学生与业界专家交流的机会。
3. 学术交流机会：定期组织学术研讨会和专题讲座，邀请国内外知名学者分享最新研究成果，为师生提供学术交流平台。
IV. 软件项目实践软件工程专业的培养需要紧密结合实践项目，以下是一些建议：1. 产学合作项目：与企业合作，提供学生参与实际项目开发的机会，使学生能够了解项目管理和实践操作。
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色专业建设过程中 ， 做到整体 与特色兼顾 ， 即做好 “ 一点一 面” 的工作。 “ 面” 指做好学科专业建设规划 ， 向专业要质量 ； “ 点” 指 突 出专 业 优 势特 色 ， 向 特色 要 质量 。特 色专 业 是形 成 学校 特 色 的基 本 要素 之一 ， 各专 业必 须办 出特 色 、 优 化结 构、 注重创新才能提高就业率 ， 从而吸引生源 ， 避免与其他 学校的“ 同质化” 竞争 。必须走 以突出特色 、 提升质量为核 心 的内涵式发展道路 。软件工程特色专业建设 ， 要考虑两 个 主要 因 素 ： 立 足 校情 —— 学 校有 什 么？ 特点 是 什么 ？ 面向 社会 —— 社 会缺 什 么 ？ 社 会要 什 么？ 我 校是 少数 民族 院校 ， 少数民族学生较多 ， 学生水平参差不齐 ， 照搬某些理论或模 式， 不一 定 适合 我 校 学 生 的情 况 ， 可 能 会 多走 弯 路 。 因此 ， 我院在软件工程专业培养方案修订过程中 ， 依据教育部 的 “ 卓越工程师教育培养计划” ， 针对我校的特点 ， 借鉴某些经 验 和理 论 ， 进行 改 革 和创 新 ， 探 索人 才 分类 培 养 模式 ， 制 定 “ ３ ＋ １ ” 教 学 ｔ － ￣ Ｊ ， ， 调 整 课程 结 构 ， 优 化 的 课 程 内容 ， 以 提 高 学生 的工 程 能力 和创 新能 力 。要求 学 生在毕 业 之前 就在 企 业“ 真刀真枪 ” 地实习 ， 企业全程参与人才培养过程 ， 造就创 新 能 力强 、 适 应 经济 社会 发展 需要 的高质 量 工程技 术人 才 。
参 考 文献 ：
［ １ ｌ Ｂ ｌ ａ ｃ ｋ Ｐ ． Ｔ ｈ ｅ Ｎａ ｔ ｕ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ Ｖ ａ ｌ ｕ ｅ ｏ ｆ Ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｖ ｅ Ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍｅ ｎ ｔ ｆ ｏ ｒ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ — ｉ ｎ ｇ ［ Ｍ１ ． Ｌ ｏ ｎ ｄ ｏ ｎ ： Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｋ ｉ ｎ ｇ ’ ｓ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， ２ ０ ０ ４ ． 【 ２ ］ Ｂ ｌ ａ ｃ ｋ Ｐ， Ｗｉ ｌ ｉ ａ ｍ Ｄ． Ｃｈ ａ ｎ ｇ ｉ ｎ ｇ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｖ ｅ ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ —
时获取 反馈 信 息 ， 了解 自己学生 的学 习情 况 ， 发 现 学生 的困 惑 和薄 弱 环节 ， 分析 错误 产 生 的原 因 ， 及 时纠 正教 学 中存 在 的问题 ，调整教学 内容和教学方法 ，帮助学生更有效地学 习 。此外 ，形 成性 评 估 能够行 之 有效 地 突 出学生 在学 习过 程中的主体地位 ， 促使学生加强平时的学 习， 不再为期末一 次 性 的考试 突击学 习。在 平时 的英 语 学 习 中 ， 不 同层 次 、 不 同个性 的学生都有参与和自我表现 的机会 ，他们的知识和 技 能得 以更 加 全 面 的施 展 。 学生 的积 极性 得 到调 动 ， 从 而养 成 自觉 、 自主 学 习 的 良好 习惯 ， 最大 限度 地 提高 自主学 习能 力。 形成性评估的有效实施还可以融洽师生关系 ， 加强师生 互动 、 同学合作 ， 激发语言课堂教学的活力 ， 增加学生语 言 实践 的机会 ， 从而 真 正提 高实 际语 言 交 际能力 ， 实 现大 学英 语的教学 目标。
计算机科学与工程学院 ， 宁夏
摘要 ： 促 进 学生 的全 面发 展 和 适 应社 会 需要 是 软 件 工 程 特 色专 业 建设 的 目标 。 以人 才 分 类培 养 及 “ ３ ＋ １ ” 教 学模 式 为
核 心， 建立 了以“ 厚基础 、 宽 口径” 为特点的人才培养方案 ， 从理论教 学、 实践教 学、 教学评 价等方面进行 了创新与改革 ， 在 提 高学生创新实践 能力 、 就业能力等方面起到 了积极 的促进作用。 关键词 ： 软件工程； 特 色专业 ； 分类培养 ； “ ３ ＋ １ ” 中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文 献标 志 码 ： Ａ
２ ０ １ ４年 ８月 第 ３ ２期
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ ＵＣ ＡＴＩ Ｏ Ｎ ＴＥ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ａｕ ｇ ， ２ ０１ ４
ＮＯ． ３ ２
软件工程特色专业建设及人才分类培养模式创新与实践
任
（ 北方民族大学
荣， 保文星 ， 杨春野
银川 ７ ５ ０ ０ ２ １ ）
一
文章编号： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ｏ １ ４ ） ３ ２ — ０ ２ ０ ９ ～ ０ ３
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
引 言
软件工程专业具有实践性强 ， 技术知识更新快 ， 与 社 会需求接轨紧密等特点 ， 当前企业对高校毕业生的综合素 质和实践能力提出了越来越 高要求 。而大多数软件工程专 业毕业生 由于缺少实践的磨炼和检验 ， 并不知道 自己所学 的 知 识 哪 些 更有 用 ， 也 难 以理 解 理 论 的 实 际 意 义 ， 因 而 很 难进一步把握 知识 ， 从而失去 了对软件工程专业的就业信 心和兴趣 。这不仅造成了知识资源的浪费 ， 也延长 了人才 培 养 的过 程 。 如 果高 校 人 才培 养模 式 的改 革 未 能及 时 跟
进， 必然会导致软件工程专业毕业生的素质与社会需求之 间 的差距 越来 越 大 。因此 ， 要 将 学生 培 养成 为能 力 强 、 素 质 高 的软 件 工程 人 才 ，就应 当转 变 重理 论 而 轻实 践 的思 想 ， 全 面考 虑软 件 工 程教 育 的功 能构 成 ， 加 强 软件 工 程 实 践教 学 的 比重 ， 通 过 理 论 与 实践 相 结合 的方 法 培养 高质 量 的 软 件 工程 技 术人 才 。 二、 软件 工 程特 色 专业 建设 的 目标 及主 要 内容 《 关于全面提 高高等教 育质量的若 干意见》中第三条 提 出： 把促进人的全 面发展和适应社会需要作为衡量教育 质 量 的根本 标 准 。这 也 是我 院 软件 工程 特 色专 业 的建设 目 标 。专 业 建 设 以培养 就 业 能力 为 主 线 构建 课 程 体 系 ， 强 化 课程的实践性和系统性 ， 以工作 岗位实际为导 向的创新教 学模式 ， 加强“ 教、 学、 做” 一体化 ， 主 动 适 应 国家 产 业 发 展 战略的要求 ， 努力实现教育与产业深度对接 ， 完善人才全 面、 系统的培养体系 ， 开启学生继续学习的通道。在我院特