实用英语2课程标准

实⽤英语2课程标准
《实⽤英语2》课程标准
⼀、课程基本信息
课程名称：实⽤英语2 学分：4
课程代码：D080102001 学时：64
先修课程：⾼中英语后续课程：专业英语
适⽤专业：全院⾮英语专业编制⼈：盘⽟兰
审核⼈：⾼细明制订时间：2010年4⽉12⽇
修改：2010年9⽉
⼆、课程性质
《实⽤英语2》课程是我院为所有⾮英语专业开设的⼀门职业素质领域课程，是⾼职⾼专⾮英语专业学⽣必修的主要⽂化基础课,也是我院基础课的主⼲课程,它在⼈才培养⽅案及课程体系中占有重要的地位。

实⽤英语课程英语教学对于学⽣提⾼思想素质和科学⽂化素质，掌握职业技能，形成综合职业能⼒，以及今后的学习和发展具有重要作⽤。

经过64学时的教学，使学⽣掌握⼀定的基础知识和技能，具有⼀定的听，说，读，写，译的能⼒，从⽽借助词典阅读和翻译有关英语业务资料。

在涉外交际的⽇常活动和业务活动中进⾏简单的⼝头和书⾯交流，并为今后进⼀步提⾼英语的交际能⼒打下基础。

三、课程设计
（⼀）课程⽬标设计
1、总体⽬标
本课程是⾼职⾼专的⼀门基础课。

它不仅要帮助学⽣打好语⾔基础，更要注重培养学⽣实际应⽤语⾔的技能，特别是⽤英语处理与未来职业相关业务的能⼒。

它以应⽤为⽬的，培养学⽣实际应⽤英语的能⼒，尤其是岗位英语能⼒，使他们能在⽇常活动和与未来职业相关的业务活动中进⾏⼀般的⼝头和书⾯交流；
同时掌握有效的学习⽅法，增强⾃主学习能⼒，提⾼综合⽂化素养；为他们提升就业竞争⼒及今后的可持续发展打下良好的基础。

2、能⼒⽬标:
（1）能听懂有关公共关系、宴会与会议、妥协、赞同与否决、道歉与商务等主题内容的句⼦、对话与短⽂；
（2）能就有关公共关系、宴会与会议、妥协、赞同与否决、道歉与商务等主题内容展开对话；
（3）能读懂有关公共关系、宴会与会议、妥协、赞同与否决、道歉与商务等主题内容的⽂章；
（4）能翻译有关公共关系、宴会与会议、妥协、赞同与否决、道歉与商务等主题的内容。

（5）能⽤英语撰写证明信、祝贺信、邀请函、投诉信；
（6）能以PPT形式⽤英语向客户介绍公司与公司产品；
（7）能利⽤⽹络资源搜索竞争对⼿价格；
（8）能⽤英语与客户进⾏价格磋商、处理客户投诉。

3、知识⽬标:
（1）掌握公共关系、宴会与会议、妥协、赞同与否决、道歉与商务等主题的常⽤英语词汇与句式；
（2）掌握与公共关系、宴会与会议、妥协、赞同与否决、道歉与商务等主题的相关的听⼒、阅读与翻译技巧。

（3）掌握英语证明信、祝贺信、邀请函、投诉信的格式与常⽤的词汇和句式；
（4）掌握⽤英语向客户介绍公司及公司产品的技巧与PPT制作⽅法；
（5）掌握⽹络资源搜索的技巧；
（6）掌握价格磋商与处理客户投诉的常⽤英语表达词汇与句式。

4．其他⽬标：
（1）养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展⾃主学习的能⼒，主动扩展和利⽤⽹络学习资源进⾏学习，根据⾃我评价结果调整学习⽬标和策略；
（2）培养分⼯、协作、服从分配的合作精神与⾼效、细⼼、全⾯考虑问题的职业素质，竖⽴以顾客为中⼼的服务理念。

（⼆）课程教学活动设计
课程教学分为理论与实训两⼤模块，理论模块涉及公共关系、宴会与会议、妥协、赞同与否决、道歉与商务等主题内容。

实训模块以我院毕业学⽣在涉外公司做业务员为主线，围绕其将在⼯作场合中所要⽤到的英语知识为基础，设计出建⽴业务关系、产品推介会、价格磋商、客户投诉处理等项⽬内容。

2、能⼒训练项⽬设计（⼀般指⼆级项⽬内容）
（三）教学进度设计（本表不含节假⽇）
（四）第⼀次课设计梗概
1．问候与情景反应对话。

（5分钟）
2. 复习课堂常规要求和考核⽅式，继续强化良好的课堂学习习惯的养成，以保证达到预期教学效果（4分钟）
3．告知学⽣本课程本学期的安排、教材的应⽤，上课的⽅式、教学⽬标以及教学效果。

（3分钟）
4．简单回顾第⼀学期的学习内容，告知本学期要学习与实训的内容。

（5分钟）
5．⼩组磨合活动：英语⼩品表演---过春节。

（15分钟）
6．师⽣评价，评分。

（5分钟）
7．教师总结（学⽣的英语表达，合作精神等）。

（3分钟）
四. 教学组织形式
改变以教师为中⼼的传统教学法，突出学⽣在教学活动中的主体地位。

以任务为导向,以项⽬活动展开教学，让学⽣在学中做,做中学，融‘教、学、做’为⼀体，强化学⽣能⼒的培养。

将分层教学、任务型教学、交互式教学、情景教学等多种教学⽅法并⽤，尽可能实现“因材施教”，满⾜学⽣“⾃主学习”、“个性化学习”的需求。

主要形式采取班级授课、⼩组活动，合作学习相结合的模式，以充分发挥集体、⼩组和个⼈的优势。

五、课程考核⽅式和考核标准
六、教材的选⽤
（⼀）教材或讲义编写建议
⽬前还没有⼀套最合适的教材,建议能根据任务驱动，项⽬训练⾃编教材
（⼆）推荐教材
1. 胡⼟佑,《⼤学成功英语综合教程》，南京⼤学出版社，2009年4⽉第1
版；
2．韩芬,《世纪商务英语-⼝语实训我的100句》，⼤连理⼯⼤学出版社,2007年12⽉第3版
3．吴⼩琴,《世纪英语读写教程》，⼤连理⼯⼤学出版社，2007年8⽉第3版
4．刘英杰,《世纪商务英语-⼝语教程》，⼤连理⼯⼤学出版社 2009年4⽉第3版；
（三）教学参考资料
1．（英）霍恩⽐著，王⽟章等译,《⽜津⾼阶英汉双解词典》，商务印书馆2009年04⽉
2．张道真著，《实⽤英语语法》,商务印书馆国际有限公司2003年07⽉3．章振邦著，《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社2009年09⽉4. [美]秦苏珊,秦苏珊.托业桥考试全真模拟试题集，⼤连理⼯⼤学出版社
2009年9⽉第1版；
七、主要教学资源要求
（⼀）教师要求
⾼等学校教师资格证、助教或相当于助教以上职称、英语基础知识牢固，负责任的教师。

（⼆）学习场地、设施要求
1.多媒体教室，有电脑、投影⼤屏幕和⼴播设备
2.普通教室,⿊板，录⾳机
（三）课程资源的开发与利⽤
1．与⼤连理⼯⼤学合编《英语⼝语实训》和《我的城建100句》作为各系各专业补充的⼝语和专业词汇教材。

2．外语系谭荣璋⽼师主编、部分教师参编的练习册〈职业与交际能⼒训练〉（2009年4 ⽉版）在我院⼤学英语课程使⽤，由南京⼤学出版社
免费提供教师与学⽣共享的“⽹络教学平台”(/doc/24ea2cef998fcc22bcd10dc8.html ), 提供丰富教学资源，实现多种⽹络⾃学和“⽣—⽣”、“师—⽣”交流功能。

可进⾏学⽣⾃学、上交作业、学⽣之间讨论、学⽣与教师之间交流、批改作业、上传⽂件等。

3．新闻媒体中下载反映现代信息和职业技术的英语资料，作为实⽤英语课程教学的内容。

例如新闻、⼴播影视节⽬、录⾳、录像资料、⽹络资源、报刊杂志等。

4．在逐步积累的基础上，建⽴实⽤英语实践教学资源库。

责任编辑：朱慧⽂。