科学发展观对大学生全面发展的作用

论
文
标题：科学发展观对大学生全面发展的作用学生姓名：邓佩芳（28号）
系部：信息工程系
专业：电脑艺术设计
班级： 0801班
指导教师：王祖康老师
科学发展观对大学生全面发展的作用
作者：信息工程系高电艺0801班邓佩芳学号：28号
中文摘要：大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。

坚持以人为本，落实科学发展观，是实施科教兴国和人才强国战略，促进大学生的全面发展的必然选择。

推进教育创新，是我国高等教育在21世纪全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的客观要求，迎接知识经济的严峻挑战，完成时代赋予高等教育的历史使命，必须身体力行“三个代表”重要思想，培育大学生的核心竞争力，促进我国高等教育的可持续发展。

关键词：科学发展观；大学生；以人为本；教育
一、科学发展观是对当代马克思主义发展观的继承与创新
科学发展观是对毛泽东、邓小平和江泽民同志关于马克思主义发展观的继承和创新。

毛泽东一贯强调发展是基础，是巩固和发展社会主义的前提和条件。

邓小平强调发展是当今时代主题之一，发展是硬道理，是党的基本路线和“一个中心”，其主要衡量标准是GDP，并由此提出我国国民经济发展“三步走”战略思想。

江泽民同志指出：实施可持续发展战略是“我们必须始终坚持的一个战略思想”，是党执政兴国的第一要务。

江泽民同志提出全面小康的建设目标，更是极大地丰富了马克思主义发展观，在党的十六大报告中关于“走新型工业化道路”和关于“促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”等重要论述，实际上就是对树立和落实科学发展观的揭示。

江泽民同志讲的可持续发展，不仅包括经济发展的可持续，经济与社会协调发展的可持续，而且还包括民主政治建设的可持续推进，文化教育事业的可持续建设，国防实力的可持续增强，和平外交的可持续发展，人才资源的可持续开发。

以胡锦涛同志为核心的新一届中央领导集体审时度势地提出以人为本、全面、协调和可持续的科学发展观，对实行科学执政、民主执政和依法执政的执政理念，对构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会的论述，进一步丰富和发展了当代马克思主义发展观。

二、坚持科学发展观是加快我国高等教育改革发展的客观要
求和战略选择
科学发展观的核心是解决人、社会和自然和谐发展的问题，对促进我国高等教育的可持续发展具有深远而重大的战略意义。

现代大学的基本功能是培养人才、传承文化和社会服务，共同构成了现代大学的价值目标、历史使命和社会责任。

科学发展观与大学教育理念之间存在着必然联系，我国高等教育应牢固树立科学发展观，不断推进自身的改革发展，核心是坚持以人为本，关键是坚持教育创新，本质是坚持兴教为民。

坚持科学发展观的内容：
1．坚持科学发展观，以人为本是立足点。

2．坚持科学发展观．教育创新是关键。

3．坚持科学发展观，兴教为民是本质。

三、坚持以人为本，落实科学发展观，创新人才培养模式，构建大学生核心竞争力的培育体系
我国高等教育将肩负起为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会培养数以亿计的社会主义合格建设者和接班人的历史使命，以“三个代表”重要思想为指导，解放思想，实事求是，与时俱进，创新发展理念，坚持以人为本，落实科学发展观，创新人才培养模式，培育大学生的核心竞争力，促进大学生的全面发展。

1．坚持以人为本，解放思想，更新观念，确立以大学生为中心的育人新理念。

坚持以人为本，一切以学生的根本利益作为高校工作的出发点和落脚点，满足学生求知成才的迫切需求，促进大学生的全面发展。

切实做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人；尊重人才、尊重知识、尊重劳动、尊重创造。

培养大学生崇德尚学、求实创新、知行合一、自信刚毅的优良校风，塑造积极进取、拼搏向上的大学精神，培养大学生的人文素养、科学精神和创新能力。

2．抓质量，树品牌，创特色，构建提升大学生核心竞争力的人才质量保障体系。

质量是高校的立校之本，质量是高等教育的生命线。

高校要准确办学定位，突出办学特色，以学科建设、专业建设为龙头，加大教育教学改革力度，形成优势专业学科的人才优势、科研优势和品牌优势，结合区域经济社会发展的产业结构调整和升级，强化为地方经济社会建设的服务意识，提升办学水平和办学层次，在教育的质量评价上树立多元的人才观和质量观，人才培养追求个性化、多样化、国际化和品牌化。

3．落实科学发展观，当代大学生应主动参与、积极投身到校园文化建设和社会实践活动，创新人才培养模式。

构建大学生的实践教育体系，提高大学生的综合素质和核心竞争力。

充分开发和利用丰富的爱国主义红色教育资源，弘扬具有地域特色的客家文化、苏区文化、创业文化，组织大学生参与全面小康建设和和谐文明校园的创建，参与社会主义新农村建设，组织大学生开展暑期“三下乡”社会实践活动。

大学生要通过参与社会实践进一步增强对共产主义理想信念的认同感、与人民的亲切感和对社会的责任感。

引导学生热爱科学，培养学生强烈的求知欲望，探索真理、刻苦钻研的精神，养成认真严谨的作风，用人类优秀的文明成果充实自己，奠定扎实的专业理论基础，形成完备的知识结构。

4．开拓创新，锐意进取，与时俱进，构建培育大学生核心竞争力的终身教育体系。

提升大学生的核心竞争力，促进大学生的全面发展，必须搭建现代科技文化知识的学习平台。

充分发挥互联网络、社区、自学考试、函授、现代远程教育的辐射功能，借鉴国外的丰富教育资源，充分盘活和合理配置国内高等教育资源，全面构建我国的终身学习和全民学习型社会，实施科教兴国和人才强国战略，构建社会主义和谐社会，培育大学生的核心竞争力。

四、科学发展观对大学生全面发展的意义
大学生是成长的群体、发展的群体，正处于人生发展的机遇期。

认真学习、正确认识、深入领会科学发展观，对于正在成长、发展中的青年人来说很有意义、十分重要。

科学发展观中蕴含的世界观、方法论同样是指导我们学习成长的有力武器，因而科学发展观对大学生全面发展具有重要的指导意义。

1、科学发展观可以指导当代大学生做一个富有社会责任感的人
科学发展观的核心和本质是以人为本，既重视每个公民自由而全面的发展，同时也强调每一个人的发展是其他人发展的前提，体现了个人价值与社会价值的有机结合。

要求我们把个人发展与国家社会发展统一起来，把个人的发展置于国家社会发展的大背景下，在个人发展的同时，强调对国家和社会的奉献。

用爱国主义、民族精神，激发社会责任感、用崇高信念、远大理想，培养社会责任感、用集体观念增强社会责任感、在实践中树立社会责任感。

2、科学发展观可以指导当代大学生做一个知识结构完善的人
科学发展观要求我们全面、协调发展自己，要求我们有一个完善的知识结构。

大学生建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单打一偏向。

大学阶段是人生航程的重要港湾，是学习的黄金时间关键在于你自己。

大学是自主学习、主动学习的“自由期”，这就要求当代大学生要以高度的自觉自律精神全面、协调的发展自己，完善综合素质，完善知识结构。

我们当代大学生应该在掌握好专业基础知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，做一个全面协调发展、与社会同步的人。

完善的知识结构有利于我们全面提高自身素质，有利于全面地发展我们的综合能力。

要不断使自己的思想体系的结构科学化、合理化，屏弃不良思想。

3、科学发展观可以指导当代大学生做一个人格健全的人
众所周知人格的发展以遗传为基础，后天的环境因素却是影响人格健康发展的关键，因而学校教育、家庭教育作为影响人格的发展重要因素，在促进学生人格特点方面的形成与发展起非常重要的作用。

高校教育应根据大学生的身心发展特点和人格现状，坚持以科学发展观为指导，积极引导学生主动塑造健康人格。

当代大学生要以高度的自觉自律精神培养自己的集体主义感、敬业奉献和诚实信用品质、强烈的社会责任感和历史使命感，摈弃自我中心。

通过全面贯彻落实科学发展观，对于当代大学生可以有效实现做学问与做人、理论与实践、知识和能力、技术素养与人文素养、健康身体与心理等有机结合，实现自身和谐健康的成长。

参考文献：《论述科学发展观与大学生核心竞争力的培育》作者：王扬铭《科学发展观读本》作者：江金权
《大学生如何学习并实践科学发展观》作者：佚名
《科学发展观是当代中国的社会发展理论》作者: 刘勇出处:《科协论坛(下半月)》年期: 200701
《论科学发展观与大学生核心竞争力的培育》作者: 邬开荷出处:《中国市场》年期: 2007Z1
《如何提升大学生核心竞争力》作者: 沈超出处:《黑龙江高教研究》年期: 200712。