第四周集体备课教案(同学朋友)

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【能力目标】
能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法;能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责任的选择。
【情感、态度、价值观】
在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则;接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他是真正的友谊和交友原则内容的习题。
B层完成有关如何获得真正的友谊的习题。
作业:O、A层完成《资源与评价》基础过关部分习题。
B层完成《资源与评价》能力过关部分习题。
预习内容:第三课同侪携手共进(二、男生。女生)
学法指导:(明确任务)
1、学生自主学习(回顾自己有朋友交往的经历,分析自己与他人的友谊及自己的交友原则)
集体备课教案
主备课:王生辅备课:王晓丽备课时间:2009年9月25日第四周
授课时间:2009年10月12日第七周
说课内容
研讨内容
教案内容:初二政治上学期
第三课(第一框题:同学。朋友)
1、在活动一“我的人际圈”教案过程中,教师可示范,告诉学生朋友不限于同学。活动中要防止引起学生的思维冲突,教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。
目的:让学生在讨论中明确友谊需要讲原则,不能讲哥们义气。要帮助朋友,宽容朋友,但决不意味着可以纵容朋友去犯错。
D、同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员,你会有什么行动?你为什么会这样做?
目的:让学生在讨论中明确要善交诤友,不交损友。理解“近朱者赤,近墨者黑”的
(2)交友的益处?P32
重点:培养学生初步形成有关友谊的正确的价值观,进而学会运用交友的原则和方法,在实践中获得健康交友的益处。
难点:了解什么是真正的友谊、如何能获得真正的、持久的友谊
过程设计:(主要说明各环节所采用的方法)
导入:
(1)通过问答式导入,引导学生了解朋友对自己的重要性。
(2)通过多媒体播放歌曲《朋友》,导入新课的学习。
A、朋友要我帮他进行期末复习,我牺牲了很多时间和精力,又不好意思开口,我很为难。——你怎么看待这件事?
B、两个好友在一次宣传活动中因意见不和,面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗?
目的:让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人,朋友之间难免会有磨擦。
C、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾,他让我不要告诉老师,并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做?
2、合作探究(明确与朋友交往的原则及如何获得真正的友谊)
课件制作:所需课件及来源(针对哪部分知识,有什么作用)
所需课件:下载“新课标第一网”相关课件,并根据自己的教案需要进行重新整合而成。
针对知识及作用:课件主要针对如何把握交友原则,获得真正的友谊。
新课:
一、我的人际圈
活动一:P30让学生绘制自己的人际树轮图;然后观察自己及同学的树轮图,检视、反思自己的人际关系状况;通过对自己的人际状况的反思,归纳出开放自我、积极交往的意义,再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。
最具人气的同学他们有哪些优点,他们有哪些共同的特点?(P31相关链接)
真诚、友好、善良、负责、开朗、热情………
说一说:
在我痛苦的时候,朋友_________________
在我徘徊的时候,朋友_________________
在我开心的时候,朋友_________________
(3)、友谊的原则
活动三:──“小冬和小宁的故事”。
让学生在两难困境中探究性学习,体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则,探究交往策略,提高沟通的能力。在活动过程中,要让学生体验小冬和小宁的感受并做出评价,然后提出解决困境的策略。
二、与友同行
活动二、“什么是真正的朋友──小鹏该怎么办”。
通过为困境中的小鹏出主意,理解什么是真正的朋友。
在活动过程中,可以列举小鹏可能的做法,并说明每种做法可能导致的结果;归纳出什么是真正的朋友;续写有关朋友的隐喻,要注意鼓励学生提出富有创造性的想象,防止过于功利的价值取向。
(1)朋友是什么?
情景分析:
2在“交友的益处”这一教案环节,目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则,提高人际沟通意
识和能力,所以应尽量调动学生的积极思维,引导学生自己发现,最终得出结论。
3、在探究“交友的原则”过程中,要注意渗透“和而不同”的思想,辩证地看问题。
教案目标:
【知识目标】
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;能够说出交友的基本原则。
“友谊原则的应用──怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化”。通过两则交友案例学习友谊原则。
在活动过程中,要让学生理解问题情境;每小组选择一个问题情境,讨论解决问题的策略,分配角色,准备角色扮演;每组用小品的形式展示不同的解决方法,比较哪组的解决方式更合理、更可行。
达标训练:(练习、作业体现分层,针对性强)
相关文档
最新文档