苏教版科学六上《地球的形状》教案
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4.学生交流与展示
5．学生一起做模拟实验：进港的帆船。
6．各实验小组根据实验现象谈自己的体会。
7．阅读《科学探究》第11页上的“麦哲伦和他的环球航行”资料，学生讲述其中感受最深的一个小片段。
1．谈话：人类肉眼所及，只能看到陆地或海洋的一部分，但是，人类在很早时候，就已经知道地球的形状了，关于这，同学们觉得好奇吗？有什么想问的？
想出证明地球是球形的其他办法。
五、作业设计
完成《科学探究》中的“智能联网”中的“选择题”。
《地球的形状》学案设计
第二课时
学校：东洲小学开发区校区设计者：仇丽君
教学内容
地球的形状（第二课时）
执教日期
（）月（）日星期（）
三维目标
科学知识：知道地球的大小。
过程与方法：收集有关的地球资料，提出关于地球大小的一些问题。
四、拓展活动
学生在草稿纸上计算如果人以每小时4千米的速度，每天行走8小事，绕赤道一周后，年龄该有多大？
指导学生计算：如果人以每小时4千米的速度，每天行走8小事，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？（答案：在原来年龄上增加3岁多一些）
五、作业设计
完成《科学探究》中的“智能联网”中的“填空题”和“课外拓展”。
2.今天我们就来研究“地球的形状”，请同学们自学书P14-15页的内容，并完成自学记录表。
3．人类认识地球形状的历史进程是怎样的？请小组来汇报，可以用上老师讲台上的地球仪、有桅杆的玩具小船；麦哲伦的头像图片、麦哲伦的船队图片等。
4．你对他们的介绍满意吗？有补充说明的吗？
5．请各个小组一起来做一做“进港的帆船”，并根据现象谈谈自己的体会。
教学重、难点
重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。
难点：1.比较观察船体在球面和平面上航行的差异。
2.体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
Hale Waihona Puke 教学资源地球仪、用火柴梗做桅杆的玩具小船、《探索宇宙》光盘资料、相关图片。
学程设计
导航策略
调整反思
一、谈话导入
学生说说地球是什么形状的，并说说是怎么知道的。
同学们，你们每天生活在广袤的大地上，有没有想过地球的形状呢？你怎么知道的？
二、学习人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念
1．学生自主提出关于人类认识地球形状的一些疑问。
2．学生自学书P14-15页的内容，并完成自学记录表。
时间
人物
地球形状
证据
古印度
古
东汉
古希腊
近代
1519年
3．讨论与反馈
小组成员用实验法、讲解法上台介绍人类逐步认识地球形状的科学史。
6．学生阅读《科学探究》上的“麦哲伦和他的环球航行”，并选择片段讲述。
三、本课小结
1．学生讲述对地球形状的认识
2.学生谈谈通过对人类认识地球形状历程的学习后自己的收获。
1.通过对人类认识地球形状历程的研究和学习，现在你对地球的形状有什么认识？
2.同学们有什么感想呢？请谈谈你的想法或者收获？
四、课外拓展
1．用PPT向学生介绍地球赤道周长、赤道半径和地球表面积。
2．根据这些数据同学们能想象出地球的大小吗？我们的国土面积是960万平方千米，算一算，地球相当于多少个陆地面积？
3.指导学生通过观察地图和世界地图来认识地球的大小。
4.通过地球仪，了解在地球仪上的大小。
5.小结与概括：人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？
苏教版科学六上《地球的形状》教案》学案设计
第一课时
学校：设计者：
教学内容
地球的形状（第一课时）
执教日期
（）月（）日星期（）
三维目标
科学概念：地球是球形的；人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
过程与方法：收集有关的地球资料，提出关于地球形状的一些问题。
情感、态度与价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。
（1）人类探索宇宙的“第一”。
（2）这些“第一”中带给学生什么启发，什么感想。
三、认识地球的大小
1．了解地球赤道周长、赤道半径和地球表面积的相关数据。
2.计算地球相当于多少个陆地面积。
3.看地图和世界地图，用类比的方法认识地球的大小。
4．学生在地球仪上找出的位置，看一看在地球仪上有多大。
5．学生尝试归纳人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？
2．填写学习记录表：
人类探索宇宙的“第一”
事件
时间
国家
人物
……
3．交流与讨论
（1）小组派代表到视频仪上展示学习记录表。
（2）学生交流、畅谈感想：这些“第一”带来的启示、感想。
1．谈话：随着科技的进步，人类终于可以冲出地球，飞向宇宙。请同学们观看录像，然后填写学习记录表《人类探索宇宙的“第一”》。
2．组织学生交流与讨论。
学生完成课时作业。
情感、态度与价值观：认识科学是不断发展的。
教学重、难点
重点：认识地球的大小
教学资源
《探索宇宙》光盘资料
学程设计
导航策略
调整反思
一、课堂检测导入
学生回忆说说人类研究地球形状的历程。
同学们，上一课我们研究了地球的形状，谁来说说人们对地球形状的研究经过了哪些历程？
二、观看录像，了解人类对宇宙的探索。
1．观看录像。
5．学生一起做模拟实验：进港的帆船。
6．各实验小组根据实验现象谈自己的体会。
7．阅读《科学探究》第11页上的“麦哲伦和他的环球航行”资料，学生讲述其中感受最深的一个小片段。
1．谈话：人类肉眼所及，只能看到陆地或海洋的一部分，但是，人类在很早时候，就已经知道地球的形状了，关于这，同学们觉得好奇吗？有什么想问的？
想出证明地球是球形的其他办法。
五、作业设计
完成《科学探究》中的“智能联网”中的“选择题”。
《地球的形状》学案设计
第二课时
学校：东洲小学开发区校区设计者：仇丽君
教学内容
地球的形状（第二课时）
执教日期
（）月（）日星期（）
三维目标
科学知识：知道地球的大小。
过程与方法：收集有关的地球资料，提出关于地球大小的一些问题。
四、拓展活动
学生在草稿纸上计算如果人以每小时4千米的速度，每天行走8小事，绕赤道一周后，年龄该有多大？
指导学生计算：如果人以每小时4千米的速度，每天行走8小事，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？（答案：在原来年龄上增加3岁多一些）
五、作业设计
完成《科学探究》中的“智能联网”中的“填空题”和“课外拓展”。
2.今天我们就来研究“地球的形状”，请同学们自学书P14-15页的内容，并完成自学记录表。
3．人类认识地球形状的历史进程是怎样的？请小组来汇报，可以用上老师讲台上的地球仪、有桅杆的玩具小船；麦哲伦的头像图片、麦哲伦的船队图片等。
4．你对他们的介绍满意吗？有补充说明的吗？
5．请各个小组一起来做一做“进港的帆船”，并根据现象谈谈自己的体会。
教学重、难点
重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。
难点：1.比较观察船体在球面和平面上航行的差异。
2.体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
Hale Waihona Puke 教学资源地球仪、用火柴梗做桅杆的玩具小船、《探索宇宙》光盘资料、相关图片。
学程设计
导航策略
调整反思
一、谈话导入
学生说说地球是什么形状的，并说说是怎么知道的。
同学们，你们每天生活在广袤的大地上，有没有想过地球的形状呢？你怎么知道的？
二、学习人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念
1．学生自主提出关于人类认识地球形状的一些疑问。
2．学生自学书P14-15页的内容，并完成自学记录表。
时间
人物
地球形状
证据
古印度
古
东汉
古希腊
近代
1519年
3．讨论与反馈
小组成员用实验法、讲解法上台介绍人类逐步认识地球形状的科学史。
6．学生阅读《科学探究》上的“麦哲伦和他的环球航行”，并选择片段讲述。
三、本课小结
1．学生讲述对地球形状的认识
2.学生谈谈通过对人类认识地球形状历程的学习后自己的收获。
1.通过对人类认识地球形状历程的研究和学习，现在你对地球的形状有什么认识？
2.同学们有什么感想呢？请谈谈你的想法或者收获？
四、课外拓展
1．用PPT向学生介绍地球赤道周长、赤道半径和地球表面积。
2．根据这些数据同学们能想象出地球的大小吗？我们的国土面积是960万平方千米，算一算，地球相当于多少个陆地面积？
3.指导学生通过观察地图和世界地图来认识地球的大小。
4.通过地球仪，了解在地球仪上的大小。
5.小结与概括：人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？
苏教版科学六上《地球的形状》教案》学案设计
第一课时
学校：设计者：
教学内容
地球的形状（第一课时）
执教日期
（）月（）日星期（）
三维目标
科学概念：地球是球形的；人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
过程与方法：收集有关的地球资料，提出关于地球形状的一些问题。
情感、态度与价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。
（1）人类探索宇宙的“第一”。
（2）这些“第一”中带给学生什么启发，什么感想。
三、认识地球的大小
1．了解地球赤道周长、赤道半径和地球表面积的相关数据。
2.计算地球相当于多少个陆地面积。
3.看地图和世界地图，用类比的方法认识地球的大小。
4．学生在地球仪上找出的位置，看一看在地球仪上有多大。
5．学生尝试归纳人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？
2．填写学习记录表：
人类探索宇宙的“第一”
事件
时间
国家
人物
……
3．交流与讨论
（1）小组派代表到视频仪上展示学习记录表。
（2）学生交流、畅谈感想：这些“第一”带来的启示、感想。
1．谈话：随着科技的进步，人类终于可以冲出地球，飞向宇宙。请同学们观看录像，然后填写学习记录表《人类探索宇宙的“第一”》。
2．组织学生交流与讨论。
学生完成课时作业。
情感、态度与价值观：认识科学是不断发展的。
教学重、难点
重点：认识地球的大小
教学资源
《探索宇宙》光盘资料
学程设计
导航策略
调整反思
一、课堂检测导入
学生回忆说说人类研究地球形状的历程。
同学们，上一课我们研究了地球的形状，谁来说说人们对地球形状的研究经过了哪些历程？
二、观看录像，了解人类对宇宙的探索。
1．观看录像。