《第12课智闯迷宫——机器人走迷宫的行走规则》学历案-初中信息技术清华大学版12九年级下册自编模拟

《智闯迷宫——机器人走迷宫的行走规则》学历案（第一
课时）
一、学习主题
本课程学习主题为“机器人走迷宫的行走规则”。

学生将通过实际操作，了解机器人编程的基本概念，掌握机器人走迷宫的基本原理和行走规则，培养逻辑思维和解决问题的能力。

二、学习目标
1. 知识与理解：学生能够理解机器人走迷宫的基本原理，掌握基本的编程知识，包括循环、条件判断等。

2. 技能与操作：学生能够实际操作机器人，完成简单的迷宫行走任务，熟悉机器人编程软件的界面和基本操作。

3. 情感态度与价值观：通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和解决问题的能力，激发学生对信息技术课程的兴趣和热情。

三、评价任务
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作态度、操作熟练程度等。

2. 作品评价：评价学生完成的迷宫行走程序，包括程序的正确性、逻辑性、创新性等。

3. 自我评价与互评：学生完成自我评价表，以及小组内成员之间的互评，促进学生的自我反思和相互学习。

四、学习过程
1. 导入新课：通过展示机器人走迷宫的短视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考机器人是如何完成迷宫行走任务的。

2. 知识讲解：教师讲解机器人走迷宫的基本原理和行走规则，包括循环、条件判断等编程知识。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师提供必要的指导和帮助。

学生需要完成以下任务：
（1）设置机器人的起始位置和目标位置；
（2）编写程序，使机器人能够按照一定的规则行走，成功走出迷宫；
（3）调整程序，优化机器人的行走路径。

4. 分享交流：学生分享自己的程序和操作经验，教师进行点评和总结。

五、检测与作业
1. 课堂检测：教师通过提问的方式检测学生对机器人走迷宫的行走规则的理解和掌握情况。

2. 作业布置：学生需要完成一个简单的迷宫行走任务，并记录下自己的操作过程和程序代码，以备下次课堂交流。

六、学后反思
1. 学生反思：学生在完成学习任务后，需要对自己的学习过程进行反思，包括自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进等。

2. 教师反思：教师需要反思自己的教学方法和教学效果，思考如何更好地帮助学生掌握机器人走迷宫的行走规则。

本课程的学习过程中，学生通过实际操作，不仅掌握了机器人走迷宫的行走规则，还培养了逻辑思维和解决问题的能力。

同时，通过小组合作学习和分享交流，学生的团队合作精神和沟通能力也得到了锻炼和提高。

在未来的学习中，学生将继续深入学习信息技术课程的相关内容，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

学历案（第二课时）
一、学习主题
本课的学习主题是《智闯迷宫——机器人走迷宫的行走规则》，作为初中信息技术课程的重要部分，本课题旨在通过编程让机器人自动寻路走迷宫，培养学生的逻辑思维和创新能力，提升他们的编程实践能力和信息技术应用能力。

二、学习目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握机器人的基本行走规则，包括前进、左转、右转和停止等基本指令；学生能够通过编程软件实现机器人的基本行走控制。

2. 过程与方法：学生通过实际动手操作，学习编程语言的逻辑结构和语法规则；学生在编写程序时，培养逻辑思维和创新能力。

3. 情感态度与价值观：通过本课题的学习，培养学生的耐心、细心和坚持到底的精神；鼓励学生面对困难时积极思考，勇于尝试。

三、评价任务
1. 基础操作评价：评价学生对机器人行走规则的掌握情况，包括前进、左转、右转和停止等基本指令的操作是否准确。

2. 编程能力评价：评价学生能否通过编程软件实现机器人的基本行走控制，以及在编程过程中是否能够正确运用逻辑结构和语法规则。

3. 创新与问题解决能力评价：评价学生在编写程序时是否能够独立思考，创新解决问题的方法，以及在遇到困难时是否能够积极思考，勇于尝试。

四、学习过程
1. 导入新课：通过展示上节课的内容，引导学生回顾机器人的基本行走规则，为新课的学习做好铺垫。

2. 知识讲解：教师通过讲解和演示，让学生了解机器人的行走规则以及如何通过编程软件实现机器人的基本行走控制。

3. 实践操作：学生根据教师的指导，动手操作编程软件，实现机器人的基本行走控制。

4. 交流讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的编程经验和技巧，互相帮助解决问题。

5. 总结反馈：教师根据学生的操作情况和交流讨论的结果，进行总结反馈，指出学生在操作过程中存在的问题和不足，并给出改进建议。

五、检测与作业
1. 检测：通过小测验或实践操作的方式，检测学生对机器人行走规则的掌握情况以及编程能力。

2. 作业：布置相关的编程作业，让学生在家中继续练习，巩固所学知识。

六、学后反思
1. 学生反思：学生应反思自己在本次课程中的表现，包括对机器人行走规则的掌握情况、编程能力的提升以及在交流讨论中的收获等。

2. 教师反思：教师应对本次课程的教学过程进行反思，包括教学方法是否得当、教学进度是否合理、学生反馈是否积极等，以便不断改进教学质量。

通过以上便是初中信息技术课程《智闯迷宫——机器人走迷宫的行走规则》的学历案。

本课程以培养学生对机器人行走规则的理解和编程能力为目标，通过知识讲解、实践操作、交流讨论等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。

同时，通过评价任务和学后反思，帮助学生更好地巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。

在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展做出贡献。