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1、生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家……说说你最想体验的活动。
2、体验前，必须做好充分准备，就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样，给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。
3、利用课后时间，自主体验，需要的话，老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。
2、师生共同完成板书：做任务前做任务时做任务后
3、选择体验过程中感受最深的一点交流。
四、书写体验之旅
1、师：刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。
2、学生习作
五、分享体验甘苦
1、《“护蛋”》引路
（1）阅读例文《“护蛋”》，小作者写了些什么？ （自己的做法；自己的担忧；同学的“碎蛋”经历……）
修改
一、
No：（）
课题
习作7
教学目标
1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。
教学本课用3课时
此教案为第1-2课时
课时目标
教学重
难点
重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。
难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。
教学过程
修改
一、明确体验要求
1、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家呢！
2、公布体验项目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。
教学过程
修改
一、提出话题，激发讨论的欲望。
1、你们听说过伊拉克吗?你听说哪些与它有关的事情?
2、伊拉克那里曾是人类文明发源地之一,幼发拉底河和底格里斯河从那美丽的地方流过,无数的人曾慕名前去参观他的伟大,可自从2003年3月,美国发起对伊战争,一切都被改写:历史名城被毁灭,无辜的生灵受到屠杀,那里的小朋友又过的怎样?
教学本课用3课时
此教案为第1-2课时
课时目标
围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
教学重
难点
培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。学会用两种方法写一篇习作。
教学过程
修改
一、导入
1 .同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？
2 .自己谈话。
二、新授
1．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。
2．你们对哪个话题最感兴趣。
3．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。
4 .是哪两种方法。
5 .小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。
6 .自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。
7 .组织讨论。
教学本课用3课时
此教案为第3课时
课时目标
教学重
难点
教学过程
修改
一、
六、练习习作
1、刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。
2、学生书面练习，教师巡视指导。
板书设计：
习作4
记叙一次讨论会
有详有略 内容具体 标点符号使用正确
No：（）
课题
习作6
教学目标
围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
四、对话片段练写
1、我们都知道,写好一件事要有起因……
2、作文中哪一部分应该详写?
3、自由合作,回忆对话并记录下来。
4、将自己的对话描写读给周围的同学听，互相修改。
5、展示学生对话片段,老师适时做出点评，指出优点，点明需要修改的地方。
五、总结评价，点明道理。
同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思……
让我们也分一点梦给他们……
二、图文结合，升华内心的情感。
1、引出讨论会内容——伊拉克小朋友。
2、提出倾听要求:请同学们认真倾听每一位同学的发言,对精彩的发言可以记录下来,等一会,写的时候还有大用处。
3、你从图片上都看到了什么？你想到什么？
4、合作讨论:如果可能，你想为他们做点什么？{课件出示}
5、过渡语：祝福伊拉克小朋友早日摆脱战争的折磨，祈祷世界和平。
No：（）
课题
教学目标
教学本课用课时
此教案为第课时
课时目标
教学重
难点
教学过程
修改
No：（）
课题
习作4
教学目标
1、用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；学会倾听他人的话语,学会到生活中寻找写作材料。2、用睿智的脑，思考值得我们关注的事。用一颗爱的心，表达自己真实的心声。
3、用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。4、知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。
针对同学们感兴趣的话题展开讨论。
要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。
8 .教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。
三、练习习作
1．同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。
2．那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。
如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。
3、朗读小诗《分一点梦给他们》
分一点梦给他们
你可曾握过一只没有幸福冰冷的小手
在他的天空没有你我的梦
没有白云和微风
当我们走在回家的路上
就像回到温暖的港口
却遗忘了有个风吹雨打的角落
你可曾见过一双没有未来茫然的眼睛
在他的窗外没有童年的梦
没有彩虹和天空
当我们分享快乐给朋友
彼此分享希望和拥有
别忽略了那个被爱遗弃的地方
5、体验三：盲人的生活
（1）师：现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（静静思考1分钟）
（2）摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。
三、回忆体验过程
1、对教室进行简单地清理，边清理边回忆刚才的体验过程。
这种方法，我们在习作四已经学过。
如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。
四、练习习作
1．对照习作步骤，进行写作。
2．四人一组相互讨论、交流。
3 .指名说，师生共同评议。
4 .把刚才说的写下来。
5 .学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。
五、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。
2、蒙上眼睛，预祝大家都能出色地完成体验任务！
3、体验一：预设的困难
师：现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，倒一杯水，然后端着水回到自己的座位，这一路，你会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。（思考3分钟）
4、体验二：任务的艰辛
（1）师：马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！
六、、修改草稿。
七、誊抄习作。
板书设计：
习作6
讨论经过写下来
有详有略、具体
搜集资料，进行整理
No：（）
课题
习作6
教学目标
围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
教学本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用3课时
此教案为第3课时
课时目标
教学重
难点
教学过程
三、因势力导，分析具体的范文。
1、为了不让我们忘记这意义深刻的讨论会，为了让更多的人听到爱的声音，让我们记叙刚才发生的一切。
2、出示习作内容——记一次班级讨论会。
3、出示范文并范读。
4、请同学注意看范文二至五自然段,你发现了什么?
5、想一想，在写这篇作文时我们应注意什么问题？
（有详有略、写好对话、正确使用标点符号……）
教学本课用3课时
此教案为第1-2课时
课时目标
用一颗爱的心，表达自己真实的心声。、用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。
教学重
难点
1、学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。2、引导学生留心观察身边事，做个有心人。
（2）学生活动的过程中，教师语言辅助引导：
A，如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍，你要立刻为他倒上一杯水；
B，你没想想这是一杯怎样的水吗？万一……
C，听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况；
D，还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，该你上场了；……
No：（）
课题
习作7
教学目标
1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。
（2）给你印象最深的是哪个情节？
（3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。
2、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。
3、自改，把遗漏的感受添加进文。
4、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。
5、作文誊写。
六、拓展体验思路
3、立体验规矩，出示：
（1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！
（2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！
（3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！
请思考30秒，能做到的，严阵以待！
二、展开体验活动
1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒）
2、体验前，必须做好充分准备，就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样，给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。
3、利用课后时间，自主体验，需要的话，老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。
2、师生共同完成板书：做任务前做任务时做任务后
3、选择体验过程中感受最深的一点交流。
四、书写体验之旅
1、师：刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。
2、学生习作
五、分享体验甘苦
1、《“护蛋”》引路
（1）阅读例文《“护蛋”》，小作者写了些什么？ （自己的做法；自己的担忧；同学的“碎蛋”经历……）
修改
一、
No：（）
课题
习作7
教学目标
1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。
教学本课用3课时
此教案为第1-2课时
课时目标
教学重
难点
重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。
难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。
教学过程
修改
一、明确体验要求
1、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家呢！
2、公布体验项目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。
教学过程
修改
一、提出话题，激发讨论的欲望。
1、你们听说过伊拉克吗?你听说哪些与它有关的事情?
2、伊拉克那里曾是人类文明发源地之一,幼发拉底河和底格里斯河从那美丽的地方流过,无数的人曾慕名前去参观他的伟大,可自从2003年3月,美国发起对伊战争,一切都被改写:历史名城被毁灭,无辜的生灵受到屠杀,那里的小朋友又过的怎样?
教学本课用3课时
此教案为第1-2课时
课时目标
围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
教学重
难点
培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。学会用两种方法写一篇习作。
教学过程
修改
一、导入
1 .同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？
2 .自己谈话。
二、新授
1．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。
2．你们对哪个话题最感兴趣。
3．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。
4 .是哪两种方法。
5 .小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。
6 .自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。
7 .组织讨论。
教学本课用3课时
此教案为第3课时
课时目标
教学重
难点
教学过程
修改
一、
六、练习习作
1、刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。
2、学生书面练习，教师巡视指导。
板书设计：
习作4
记叙一次讨论会
有详有略 内容具体 标点符号使用正确
No：（）
课题
习作6
教学目标
围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
四、对话片段练写
1、我们都知道,写好一件事要有起因……
2、作文中哪一部分应该详写?
3、自由合作,回忆对话并记录下来。
4、将自己的对话描写读给周围的同学听，互相修改。
5、展示学生对话片段,老师适时做出点评，指出优点，点明需要修改的地方。
五、总结评价，点明道理。
同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思……
让我们也分一点梦给他们……
二、图文结合，升华内心的情感。
1、引出讨论会内容——伊拉克小朋友。
2、提出倾听要求:请同学们认真倾听每一位同学的发言,对精彩的发言可以记录下来,等一会,写的时候还有大用处。
3、你从图片上都看到了什么？你想到什么？
4、合作讨论:如果可能，你想为他们做点什么？{课件出示}
5、过渡语：祝福伊拉克小朋友早日摆脱战争的折磨，祈祷世界和平。
No：（）
课题
教学目标
教学本课用课时
此教案为第课时
课时目标
教学重
难点
教学过程
修改
No：（）
课题
习作4
教学目标
1、用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；学会倾听他人的话语,学会到生活中寻找写作材料。2、用睿智的脑，思考值得我们关注的事。用一颗爱的心，表达自己真实的心声。
3、用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。4、知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。
针对同学们感兴趣的话题展开讨论。
要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。
8 .教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。
三、练习习作
1．同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。
2．那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。
如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。
3、朗读小诗《分一点梦给他们》
分一点梦给他们
你可曾握过一只没有幸福冰冷的小手
在他的天空没有你我的梦
没有白云和微风
当我们走在回家的路上
就像回到温暖的港口
却遗忘了有个风吹雨打的角落
你可曾见过一双没有未来茫然的眼睛
在他的窗外没有童年的梦
没有彩虹和天空
当我们分享快乐给朋友
彼此分享希望和拥有
别忽略了那个被爱遗弃的地方
5、体验三：盲人的生活
（1）师：现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（静静思考1分钟）
（2）摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。
三、回忆体验过程
1、对教室进行简单地清理，边清理边回忆刚才的体验过程。
这种方法，我们在习作四已经学过。
如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。
四、练习习作
1．对照习作步骤，进行写作。
2．四人一组相互讨论、交流。
3 .指名说，师生共同评议。
4 .把刚才说的写下来。
5 .学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。
五、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。
2、蒙上眼睛，预祝大家都能出色地完成体验任务！
3、体验一：预设的困难
师：现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，倒一杯水，然后端着水回到自己的座位，这一路，你会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。（思考3分钟）
4、体验二：任务的艰辛
（1）师：马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！
六、、修改草稿。
七、誊抄习作。
板书设计：
习作6
讨论经过写下来
有详有略、具体
搜集资料，进行整理
No：（）
课题
习作6
教学目标
围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
教学本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用3课时
此教案为第3课时
课时目标
教学重
难点
教学过程
三、因势力导，分析具体的范文。
1、为了不让我们忘记这意义深刻的讨论会，为了让更多的人听到爱的声音，让我们记叙刚才发生的一切。
2、出示习作内容——记一次班级讨论会。
3、出示范文并范读。
4、请同学注意看范文二至五自然段,你发现了什么?
5、想一想，在写这篇作文时我们应注意什么问题？
（有详有略、写好对话、正确使用标点符号……）
教学本课用3课时
此教案为第1-2课时
课时目标
用一颗爱的心，表达自己真实的心声。、用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。
教学重
难点
1、学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。2、引导学生留心观察身边事，做个有心人。
（2）学生活动的过程中，教师语言辅助引导：
A，如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍，你要立刻为他倒上一杯水；
B，你没想想这是一杯怎样的水吗？万一……
C，听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况；
D，还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，该你上场了；……
No：（）
课题
习作7
教学目标
1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。
（2）给你印象最深的是哪个情节？
（3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。
2、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。
3、自改，把遗漏的感受添加进文。
4、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。
5、作文誊写。
六、拓展体验思路
3、立体验规矩，出示：
（1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！
（2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！
（3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！
请思考30秒，能做到的，严阵以待！
二、展开体验活动
1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒）