苏教版科学六年级下册《生物的变异现象》教学设计
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7．补充我国培育金鱼的历史，指导学生体会对生物变异现象的利用。
活动三：了解变异的种类。
1．用课件介绍变异的种类。内容如下：
（1）可遗传的变异：由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成是不同的，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。
由于遗传物质的变异不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成是不同的通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来含有控制高产奶量的遗传物质通过繁育后代还会出现各种变异再从中选择繁育数代后奶牛不但能够保持高产奶量甚至会有不断增加的趋势
教学内容
生物的变异现象
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
活动二:认识变异是普遍存在的。
1．提问：动植物身上也有这样的变异现象存在吗？
2．引导学生进行假设。
3．指导学生观察教材上的插图。
4．汇报交流。
5．小结：同遗传现象一样，生物的变异现象也是普遍存在的。谚语中说“一猪生九仔，连母十个样”，指的就是变异现象。人们对生物的变异现象还有一些有趣的利用呢。
6．指导学生阅读教材第19页关于三叶草的资料。
1．谈话：上一节课我们做了一个游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？
2．学生讨论。
3．小结：我们并不是和父母一模一样的，还有很多不一样的地方。（揭示课题）
二、探究新知：
活动一：了解什么是生物变异。
1．游戏：找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来。
（2）不可遗传的变异：用眼不当，造成近视；车祸导致的后天残疾等。
2．总结：大自然如此的千姿百态、丰富多彩，那是因为生物变异的缘故。
三、拓展：全课总结。
四、板书设计：
2、生物的变异现象
可遗传变异
不可遗传变异
五、教学反思：
2．学生仔细观察。
3．交流发言。
4．汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果。
5．小结：看来，我们大家都和自己的父母有很多不同的特征，即使是照片上的双胞胎也有好多不同的特征呢。那么，我们全班同学之间又有多大的差异呢？请各组完成桌上的讲解：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
2．了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异。
3．能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。
教学重难点
重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
难点：能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。
教学准备
教师准备各种各样的资料图片。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
活动三：了解变异的种类。
1．用课件介绍变异的种类。内容如下：
（1）可遗传的变异：由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成是不同的，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。
由于遗传物质的变异不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成是不同的通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来含有控制高产奶量的遗传物质通过繁育后代还会出现各种变异再从中选择繁育数代后奶牛不但能够保持高产奶量甚至会有不断增加的趋势
教学内容
生物的变异现象
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
活动二:认识变异是普遍存在的。
1．提问：动植物身上也有这样的变异现象存在吗？
2．引导学生进行假设。
3．指导学生观察教材上的插图。
4．汇报交流。
5．小结：同遗传现象一样，生物的变异现象也是普遍存在的。谚语中说“一猪生九仔，连母十个样”，指的就是变异现象。人们对生物的变异现象还有一些有趣的利用呢。
6．指导学生阅读教材第19页关于三叶草的资料。
1．谈话：上一节课我们做了一个游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？
2．学生讨论。
3．小结：我们并不是和父母一模一样的，还有很多不一样的地方。（揭示课题）
二、探究新知：
活动一：了解什么是生物变异。
1．游戏：找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来。
（2）不可遗传的变异：用眼不当，造成近视；车祸导致的后天残疾等。
2．总结：大自然如此的千姿百态、丰富多彩，那是因为生物变异的缘故。
三、拓展：全课总结。
四、板书设计：
2、生物的变异现象
可遗传变异
不可遗传变异
五、教学反思：
2．学生仔细观察。
3．交流发言。
4．汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果。
5．小结：看来，我们大家都和自己的父母有很多不同的特征，即使是照片上的双胞胎也有好多不同的特征呢。那么，我们全班同学之间又有多大的差异呢？请各组完成桌上的讲解：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
2．了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异。
3．能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。
教学重难点
重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
难点：能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。
教学准备
教师准备各种各样的资料图片。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：