沪科版-物理-八年级全一册-3.1科学探究声音的产生与传播的教学设计

《3.1科学探究：声音的产生与传播》的教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
1）知道声音是由物体振动发生的；
2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度；
2、过程与方法
1）培养学生的观察、实验、思维和想象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。

2）培养学生的提出问题能力和用语言表达物理知识的能力；
3、情感态度与价值观
通过师生间的互动，达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神；
物理的兴趣；
【教学重点和难点】
重点：
1、声音是由物体的振动产生的。

2、声音的传播需要介质。

3、声速跟介质种类和介质温度有关。

难点：培养学生“提出问题”的能力；以及学生动手实验能力和利用实验归纳物理知识的能力。

【教学策略】本节利用多媒体课件和大量的实验，注重培养学生的观察能力、提出问题能力，在教法上有注重引导学生观察、分析讨论、归纳、联系生活实际这些环节。

【教学准备】
教具：多媒体课件、音叉、土电话、录音机、笛子和鼓等。

学具：纸、尺，其他能发声的物体。

【教学设计】
【板书设计】
（一）、声的产生
声是由物体的振动产生的。

振动停止，发声也停止。

（二）、声音的传播
声的传播需要介质，真空不能传声。

传播声音的物质可以是固体、液体、气体。

声以声波的形式传播
（三）、声速
声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。

15℃时空气中的声速是340m/s。

教学反思：
本节课由学生熟悉的生活情境进入声音的世界，对于初二学生来说，比较容易接受理解。

本节课的教学设计，充分体现出培养学生自主性、探究性学习的精神，注重突出从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

另外，分组活动、参与交流与评估等教学方式的运用不但活跃了课堂气氛，而且也锻炼了学生合作学习的能力。

【练习】
1、一切正在发声的物体都在（），（）停止，发声也停止，蚊子发出的声音是（）的振动。

2、声音的传播靠（），一切（）（）（）物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可通过（）传入耳引起耳膜的（）。

3、用两个小纸盒一根棉线做成的“土电话”表明（）。

4、月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到讲话的声音，这是由于（）不能传声。

5、15℃时声音在空气中的传播速度是（）m/s。

【知识拓展】通过对声音的学习，你认为声音有哪些的用途。