山东省聊城市2010届高三生物第二次高考模拟考试 新人教版

2010年聊城市高考模拟考试理科综合试题生物部分（二） 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共16页，满分240分，考试用时150分钟。

考试结束后，将本试卷、答题卡、答题纸一并交回。

答卷前，考生务必将自己的某某、某某号、考试科目填涂在试卷、答题卡和答题纸规定的地方。

第Ⅰ卷（必做，共88分）
注意事项：
1．每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净以后，再涂写其他答案标号。

不涂答题卡，只答在试卷上不得分。

2．第Ⅰ卷共22小题，每题4分，共88分。

以下数据可供解题时参考：
相对原子质量：H —1 C —12 N —14 O —16 Na —23 Cl —35.5 Cu —64
一、选择题（本题包括15小题。

每小题只有一个．．．．
选项符合题意） 1．下列有关细胞结构与功能的叙述不正确的是
A ．精细胞和神经细胞都没有细胞周期
B ．肺炎双球菌和酵母菌的细胞中都含有线粒体和DNA
C ．硝化细菌的细胞能将2CO 和2H O 合成有机物
D ．植物细胞中的葡萄糖可存在于叶绿体中而不存在于线粒体中
2．下列对Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四幅图的描述，错误的是
A ．图Ⅰ中a 、b 、c 、d 可依次表示碱基、脱氧核苷酸、基因和DNA
B ．图Ⅱ可表示pH 对酶催化活性的影响
C ．图Ⅲ中a 、b 、c 可表示某一细胞在有丝分裂后期的染色体、染色单体和DNA
D．图Ⅳ表示某一株植物的不同器官对不同浓度的生长素的反应3．右图为探究酵母菌呼吸作用
类型的装置图，下列现象中能说
明酵母菌既进行有氧呼吸，同时
又进行无氧呼吸的是
A．装置l中液滴左移，装置
2中液滴不移动
B．装置1中液滴左移，装置2中液滴右移
C．装置l中液滴不动，装置2中液滴右移
D．装置1中液滴右移，装置2中液滴左移
4．果蝇的基因A-a控制体色，B-b控制翅型，两对基因分别位于不同常染色体上，且基因A 具有纯合致死效应。

已知黑身残翅果蝇与灰身长翅果蝇交配，F1为黑身长翅和灰身长翅，比例为l∶l。

当F1的黑身长翅果蝇彼此交配时，其后代表现及比例为黑身长翅∶黑身残翅∶灰身长翅∶灰身残翅=6∶2∶3∶1。

下列分析错误的是
A．果蝇这两对相对性状中，显性性状分别为黑身和长翅
B．F1的黑身长翅果蝇彼此交配产生的后代中致死个体占的比例为1/3
C．F1的黑身长翅果蝇彼此交配产生的后代中致死基因型有三种
D．F2中的燕身残翅果蝇个体测交后代表现型比例为l∶1
5．人体生命活动的正常进行主要是在神经系统的调节作用下完成的。

下列说法不正确的是A．大脑皮层具有直接控制四肢反射活动的能力
B．兴奋以化学信号的形式从突触前膜传递到突触后膜
C．大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人讲话
D．条件反射的建立与脊髓等低级中枢有关
6．图l表示某生物的b基因正常转录过程中的局部分子状态图，图2表示该生物正常个体
的体细胞基因和染色体的关系，该生物的黑色素产生需要如图3所示的三类基因参与控制，三类基因的控制均表现为完全显性，下列说法正确的是
A．由图2所示的基因型可以推知：该生物体肯定不能合成黑色素
B．若b l链的（A+T+C）／b2链的(A+T+G) =0.3，则b2为RNA链
C．若图2中的2个b基因都突变为B，则该生物体可以合成出物质乙
D．图2所示的生物体中可能存在含有4个b基因的细胞
7．下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变
化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是
种子发育过程和种子萌发过程中的内源激素、种子含水量和营养物积累的变化CK：细胞分裂素GA：赤霉素ABA：脱落酸IAA：生长
A．种子发育期首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化
B．种子发育中GA和IAA的作用，参与有机物向籽粒的运输与积累
C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水，有利于种子的萌发
D．种子萌发开始时，GA有解除种子休眠的作用
8．右图为某高等雄性动物的精原细胞染色体和基因组成图，下列
说法错误的是
A．该生物测交后代中与该生物不同的类型有3种
B．该生物与基因型相同的雌性动物交配，后代中不同于双亲
的表现型中，杂合体占新类型的比例为4/7
C．减数分裂中，①与②的非姐妹染色单体之间可发生交叉互换
D．该细胞在一次减数分裂中进行自由组合，可产生4种配子，比例为1∶1∶1∶1 26．（15分）为了研究A和B两个植物物种对温度变化的反应，有人测定A、B两种植物的叶片在不同温度条件下的光合作用和呼吸作用的速率，并分别与30℃时测定的数据比较，得出数据。

结果如下图：
（注：纵轴表示每一项温度处理的光合作用或呼吸作用速率，以与30℃时的数据比较所得的百分率表达）
(l)温度超过℃时，物种A的呼吸作用开始受抑制；温度超过____℃时，植物B的氧气释放量开始下降。

(2)35℃～60℃X围内，对A、B两个物种而言，过程（光合作用还是呼吸作用）对温度较为敏感。

(3)指出在高温时导致光合作用和呼吸作用受抑制的两个原因：
①；②。

(4)这两个植物物种原产于两个不同地方——温带和热带。

你认为物种原产于热带，原因是。

(5)“植物B在48℃的温度下，光合速率为0，表明植物B死亡”，这句话是否正确，为什么。

(6)水果和蔬菜在生长季节内长期处于不致死的高温影响下，甜度会较低。

参考本研究的结果，解释产生这种现象的生理基础。

27．（18分）图甲为某草原生态系统的结构简图，“→”表示碳的流动方向。

图乙为某植食
性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长率变化曲线。

(l)图甲中各种组成成分，通过紧密联系，形成一个统一的整体。

(2)分析A→D和C→E过程中碳流动形式的不同点。

(3)草原生态系统与森林生态系统相比，后者抵抗力稳定性较强。

原因是。

(4)乙图中P点时该种群的年龄组成类型是。

(5)图中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻物种的某些行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是。

(6)若乙图表示的是生产者且在t1时固定的太阳能为4000KJ，则最终该生态系统中次级消费者最多可得到能量KJ。

根据环境容纳量的概念，请对草原的合理放牧提出建议：。

(7)箭头表示能量流动方向，在下图中补充完整甲图所示生态系统的能量流动的模型图。

（补充必要的箭头、方框内填写字母）
34．（8分）【生物——生物技术实践】
生物组织中有机物的提取方法有很多种。

不同的有机物提取的方法各有不同。

(l)玫瑰精油称为“液体黄金”，是世界香料工业不可取代的原料，提取出的玫瑰精油要
求不含有任何添加剂或化学原料，其提取方法主要是。

(2)杏仁油富含矿物质和维生素，是一种质地轻柔、高渗透性的保温剂，主要通过
法提取。

(3)血红蛋白的提取方法可以采用，该方法主要是利用血红蛋白的特性将它与其他物质分开的。

(4)提取胡萝卜素的主要步骤：
①选取500g新鲜的胡萝卜，用清水洗净，沥干、，然后在40℃的烘箱中烘干，时间约需2h，将干燥后的胡萝卜进一步粉碎过筛。

注意胡萝卜的粉碎一定要彻底，主要目的是。

②将样品放入500mL圆底烧瓶中，加入200mL萃取剂混匀，用萃取方法提取，萃取30min，然后过滤萃取液，除去固体物质，萃取的效率主要取决于。

③用蒸馏装置，对萃取的样品进行。

④收集接收器中的样品。

35．（8分）【生物——现代生物科技专曩】
某质粒上有SalⅠ、HindⅢ、Bam HI三种限制酶切割位点，同时还含有抗四环素基因和抗
氨苄青霉索基因。

利用此质粒获得转基因抗盐烟草的过程如图所示，请回答下列问题。

(l)在构建重组质粒时，应选用两种限制酶对____进行切割，然后进行连接，以保证重组DNA序列的唯一性。

(2)为筛选出导入了重组质粒的农杆菌，应在培养基中加，理由是。

(3)将转入抗盐基因的烟草细胞培育成完整的植株需要用______技术，即通过和两个主要过程最终形成完整植株，此过程除营养物质外还必须向培养基中添加。

参考答案
一、选择题（本题包括15小题。

每小题只有一个
．．．．选项符合题意）
1.B
2.C
3.B
4.B
5.A
6.D
7.C
8.D
26．（15分，除标注外每空2分）
(1) 55℃（1分）40℃（1分）
(2)光合作用
(3)气孔在高温时关闭，影响气体交换；高温使光合作用及呼吸作用中的酶活性降低；或叶绿体和线粒体的膜受到破坏（答出两点即可）
(4)A（1分）与B比较，A的光合作用和呼吸作用速率在较高的温度才开始下降，表明它较能抵抗高温
(5)不正确。

植物B还能进行呼吸作用
(6)在不致死的高温下，光合作用速率下降，呼吸作用速率较高，糖的净积累量减少27．（18分。

除标注外每空2分）
(1)物质循环、能量流动（信息传递）
CO形式，C→E是以含碳有
(2)A→D是以
2
机物形式
(3)森林生态系统生物种类多，营养结构复
杂
(4)增长型
(5)能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
(6)320 草原放牧量不能超过环境容纳量（或不能超载放牧）
(7)（4分。

字母全对得2分，箭头全对得2分，每项不全不得分）
34．（8分）【生物——生物技术实践】
(1)水蒸气蒸馏法
(2)压榨
(3)凝胶色谱法相对分子质量的大小
(4)①切碎可以增加与萃取剂的接触面积，加大萃取效率②萃取剂的性质和使用量
③浓缩
35．(8分)【生物——现代生物科技专题】
(l)SalⅠ和Hind Ⅲ质粒和抗盐基因的DNA
(2)氨苄青霉素重组质粒中含抗氨苄青霉素基因而抗四环素基因被破坏
(3)植物组织培养脱分化再分化植物激素（植物生长调节剂或生长素和细胞分裂素）。