我诚信,我公道 教学设计

〔第四课恪守职业道德〕
我诚信，我公道
教学目标
通过学习，了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的品质。

教学准备
1.课前布置学生上网搜索或查阅报刊，收集有关诚信、公道的案例资料。

每个小组写一个关于诚信的调查报告，制作课件。

2.教师制作多媒体课件。

教学时数
1课时。

教学设计
【导入】
展示新闻图片：毒奶粉事件、假疫苗事件。

引导学生思考：毒奶粉和假疫苗事件的教训是什么？
学生活动：学生积极思考，并回答问题。

教师小结：教师点明事件所反映的问题，引出本课的学习内容。

毒奶粉和假疫苗事件反映出企业诚信的缺失，这些事件只有妥善处理才能体现社会公平。

诚信和公道是社会发展的基石，也是我们追求的目标。

我国的传统道德向来重视诚信和公道。

现代社会中的诚信问题和不公平现象还大量存在，值得我们认真反思。

【教学过程】
活动一：诚信问题探讨
学生活动：每个小组选派2人为代表，展示课前收集的相关事实案例，分析危害并探讨其根源。

其他学生听讲，并在讲解后提出疑问，由讲解的学生解答。

各组展示完毕后，全班共同探讨不讲诚信对社会的危害。

教师小结：整理学生发言，形成板书。

1.不讲诚信，严重败坏社会风气。

2.不讲诚信，破坏了人与人之间的信任，令社会活动无法正常进行。

3.不讲诚信，令经济活动成本增加。

4.不讲诚信，使得伪劣产品泛滥，严重危害人民的身体健康和经济利益。

引导学生思考：不讲诚信的根源是什么？
学生活动：学生积极思考，可进行小组讨论。

教师小结：整理学生发言，形成板书。

1.过度追求经济利益，变得唯利是图，最易抛弃诚信。

2.法治不完善，使得监管不严，不规范的市场容易不讲诚信。

3.道德修养不高，容易受利益诱惑，导致见利忘义。

引导学生思考：如何治理不讲诚信？
学生活动：学生积极思考，可进行小组讨论。

教师小结：整理学生发言，形成板书。

1.国家大力倡导诚信，加强思想道德教育。

2.个人认真学习，努力提高自身修养。

3.加强法治和制度建设，让讲诚信的人得到奖励，让不讲诚信的受到惩罚。

活动二：办事公道问题探讨
引导学生合作探究：为什么这样一个普通的交通肇事案会引起那么大的反响，会迅速变成一个公众事件？政府部门为什么受到怀疑和批评？
学生活动：学生积极思考，开展小组讨论。

各小组选派代表发言，进行讨论。

教师小结：公平、公正、公道是人类的追求，是人们所希望看到的。

该事件中，交警部门在没有经过科学鉴定的情况下，就匆匆公布调查结果，而这个结果与人们的感受和评价相距甚远，再加上肇事者的“富二代”身份，很容易使人产生许多猜测，怀疑政府部门能否公正地处理该事件。

引导学生思考：政府部门办事不公会带来怎样的危害？
学生活动：学生积极思考，展开小组讨论。

每个小组选派代表发言。

教师小结：整理学生发言，形成板书。

1.办事不公，会激化社会矛盾，破坏社会和谐。

2.办事不公，严重影响办事机构和办事人员的形象。

3.办事不公，严重侵害人民群众的合法权益。

引导学生合作探究：怎样解决办事不公？
学生活动：学生积极思考，进行小组讨论。

每个小组选派代表发言。

教师小结：整理学生发言，形成板书。

1.加强法治建设，运用制度约束行为者。

2.加强思想道德教育，培养高素质的国民。

3.加强个人品德修养，做一个高尚的人（可结合教材内容）。

【小结与反思】
虽然我国的经济建设已经取得了巨大成就，但由于法治和制度不够完善，国民素质还有待提高，社会上还存在违反诚信、损害公平公正的现象。

青年学生应该学会正确认识这类社会现象，国家应加强法治和制度建设，开展宣传教育，在社会上形成讲诚信、办事公道的风气。

青年学生应该从自身做起，培养诚信和公道的思想，指导自己的日常行为。

课后作业：选取关于诚信或办事公道的事例，写600字左右的评论文章。