三年级下册数学教案-第1单元第3课时商是几位数∣北师大版

三年级下册数学教案－第1单元第3课时商是几位数∣北师大
版
教案：三年级下册数学教案－第1单元第3课时商是几位数∣北师大版
一、教学内容
本节课我们学习的是北师大版三年级下册数学的第1单元第3课时，主要内容是商是几位数。

我们将通过实例来引导学生理解商的位数与被除数和除数的关系。

二、教学目标
1. 让学生通过实例，理解商的位数与被除数和除数的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流，积极思考的学习习惯。

三、教学难点与重点
重点：理解商的位数与被除数和除数的关系。

四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：练习本、铅笔
五、教学过程
1. 实践情景引入
我会给学生展示一个情景：小明有24个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个糖果？让学生思考并回答。

2. 例题讲解
我会用PPT展示例题：356÷52。

我会引导学生 stepstep 地解题，让学生观察商的位数与被除数和除数的关系。

3. 随堂练习
428÷64
256÷48
÷111
4. 小组讨论
我会让学生分成小组，讨论他们完成的练习题，让学生相互交流
解题思路和发现。

六、板书设计
七、作业设计
作业题目：
637÷89
728÷96
856÷256
答案：
637÷89=7
728÷96=7
856÷256=3
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了商的位
数规律。

同时，我会鼓励学生在课后尝试更多的相关题目，以巩固所
学知识。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步。

通过实际的情景，我可以让学生更好地理解问题，并与他们的生活经验相结合，从而激发他们的学习兴趣。

在这一环节，我会特别关注学生的反应，观察他们是否能够积极地参与到问题的思考中。

例题讲解环节是我认为重点的环节。

在这一环节中，我会详细解释商的位数与被除数和除数的关系，并通过 stepstep 的方式引导学生解题。

我会特别关注学生的理解情况，确保他们能够明白并掌握这一概念。

小组讨论环节是我认为重点的环节。

在这一环节中，我会让学生分成小组，讨论他们完成的练习题，并相互交流解题思路和发现。

我会特别关注每个小组的讨论情况，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。

在板书设计环节，我会将商的位数规律板书在黑板上，以便学生随时查看。

我会特别关注板书的清晰度和学生的理解情况，确保他们能够清楚地标出商的位数。

在作业设计环节，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。

我会特别关注作业的难度和学生的完成情况，及时给予他们反馈和指导。

总的来说，我认为实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论、板书设计和作业设计这些环节都是重点和难点。

在这些环节中，我会特别关注学生的理解情况和解题过程，以确保他们能够理解和掌握商的位数规律。

同时，我也会根据学生的实际情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我会使用生动、有趣的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。

在讲解例题时，我会尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解。

2. 时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在实践情景引入环节，我会给予学生足够的时间思考和讨论，以激发他们的学习兴趣。

3. 课堂提问：我会通过提问的方式引导学生思考和参与。

在讲解例题时，我会邀请学生回答问题，以检查他们的理解情况。

同时，我也会鼓励学生提出问题，以促进他们的思考和交流。

4. 情景导入：我会通过实践情景引入的方式，将学生引入学习情境中。

通过展示一个实际的情景，我可以激发学生的兴趣，并引导他们思考问题。

5. 教案反思：在课后，我会反思教案的实施情况，看看哪些环节达到了预期的效果，哪些环节需要改进。

我会根据学生的反应和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够更好地引导学生学习和理解商的位数规律。

同时，我也会根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教案反思
1. 教学内容：我是否会根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保他们能够理解和掌握商的位数规律。

2. 教学方法：我是否会根据学生的反应和学习情况，灵活运用不同的教学方法，以提高教学效果。

3. 课堂氛围：我是否会营造一个积极、轻松的课堂氛围，让学生
能够自由地思考和表达自己的观点。

4. 学生参与度：我是否会鼓励学生积极参与到课堂活动中，使他
们能够更好地理解和掌握知识。

通过反思，我希望能够发现自己在教学过程中的不足之处，并找
到改进的方法。

我相信通过不断地反思和调整，我能够提高教学效果，更好地引导学生学习和理解数学知识。

课后提升
1. 小明有325个糖果，他想把它们平均分给他的8个朋友，每个
朋友会得到几个糖果？
答案：325 ÷ 8 = 405，每个朋友会得到40个糖果。

2. 小红有476个橘子，她想把它们平均分给她的7个朋友，每个
朋友会得到几个橘子？
答案：476 ÷ 7 = 68，每个朋友会得到68个橘子。

3. 一个长方形的长是18厘米，宽是9厘米，求这个长方形的面积。

答案：18 × 9 = 162，这个长方形的面积是162平方厘米。

4. 一个正方形的边长是25厘米，求这个正方形的面积。

答案：25 × 25 = 625，这个正方形的面积是625平方厘米。

5. 小刚有236个玩具汽车，他想把它们平均分给他的4个朋友，
每个朋友会得到几个玩具汽车？
答案：236 ÷ 4 = 59，每个朋友会得到59个玩具汽车。

6. 妈妈买了560克苹果，她把这些苹果平均分成了8份，每份有
多少克苹果？
答案：560 ÷ 8 = 70，每份有70克苹果。

7. 一个班级有45名学生，如果每次只能乘坐18人的校车，至少需要几辆校车才能把所有学生接送到学校？
答案：45 ÷ 18 = 29，至少需要3辆校车。

8. 一个农场有216只鸡，如果每天卖出24只鸡，需要多少天才能卖完所有的鸡？
答案：216 ÷ 24 = 9，需要9天才能卖完所有的鸡。

通过这些练习题，我希望学生能够进一步巩固对商的位数规律的理解，并提高他们的数学运算能力。

同时，我也会在课后关注学生的练习情况，及时给予他们反馈和指导。