四年级下册《文成公主进藏》语文教案

四年级下册《文成公主进藏》语文教案
《文成公主进藏》教学设计篇一
各位老师：
早上好！
我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第八组课文中的一篇课文，本组教材是以“故事长廊”为主题进行编排的，单元训练的重点是读懂故事内容，体会故事讲述的道理，并激发学生讲故事的欲望。

《文成公主进藏》这篇课文主要介绍了唐朝时期，吐蕃首领松赞干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答应将文成公主许配给松赞干布，文成公主经历千难万险到达西藏和松赞干布结成夫妻，加强了藏族和内地的交流。

文章重点描写了文成公主进藏的过程，展现了文成公主智慧、勤劳的形象，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。

根据本组教材的编排意图和本课的内容重点，我制定了以下教学目标：
1、通过自学，认识生字，正确读写文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等词语。

2、通过抓住重点词句感受人物形象，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

本课的教学重点是通过抓住人物语言、行动的描写感受文成公主的形象。

教学的难点则是抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

在课堂教学的过程中，我预设了以下四个教学板块：
一、激趣导入，在图片中感知故事
二、整体朗读，在阅读中了解内容、
三、细读文本，在交流中了解形象
四、积累运用，初步学会复述课文
下面我详细介绍课堂教学的过程：
开课之后，我在课件中出示文成公主进藏的图片，引导学生交流：同学们，在图片中你看到了什么？想象一下，图片描绘的是怎样的场面？在学生交流之后，引入课文，出示课题：这幅图片描绘的是我国古代的一个民间故事，叫做《文成公主进藏》，今天我们就一起来学习这个故事，认识文成公主。

在这里，我通过出示图片将文成公主进藏的故事主题以及宏大场面再现在学生面前，拉近学生和文本之间的距离，激发了学生课文的兴趣。

这样就顺利引导学生进入第二板块的学习：
初读课文，了解故事的主要内容。

第一个环节：学生自由朗读课文，我用课件出示阅读要求：1、自读课文，认识生字，读通课文，2、读后想一想故事的主要内容。

第二个环节：在学生自由朗读课文之后，我引导学生进行交流，了解故事的主要内容，并随机进行小结，梳理文章脉络：课文主要写了求婚、考验、出嫁、结婚四个部分。

第三个环节：随后我引导学生学习第二个部分：课文中还介绍了一个有趣的环节——考验求婚者，请同学们读一读这个部分，看看唐朝皇帝是怎么考验使者的。

随后我引导学生交流：首先请吐蕃的使丞为小马找到母马，然后是请使丞在500个同样穿戴的姑娘中找到文成公主，这个环节就是指导学生复述考验使者这部分内容，为下面初步学会复述课文，解决教学难点做了铺垫和方法指导。

下面我重点介绍第三板快的教学过程：
首先，我引导：考验没有难倒使者，但是文成公主进藏的过程确是艰辛的，文成公主在去西藏的路上遇到了哪些困难？她又是怎样克服困难的呢？同学们，请你们仔细读一读这一个部分。

随后让学生根据要求细读第5—12自然段的内容。

第二，在学生自学之后展开交流，我根据学生交流情况随机出示以下重点词句，并指导学生理解感悟这些词句：
1、半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。

文成公主找了一段树干横在上面，搭成一座桥。

研读这句话的时候我重点引导学生体会文成公主的勤劳和智慧，并进行朗读练习。

2、文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走了过去。

大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。

研读这个句子，重点是让学生体会民间故事的神奇以及用夸张手法表现出的文成公主的功绩。

3、公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过，她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破手指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。

“同学们，朗读这个句子的时候，体会文成公主的动作和心情，你感受到了什么呢？”在这里我重点引导学生抓住动作和心理的描写，体会文成公主对于松赞干布的情意，虽然还没有见面，但却早已怀有深情厚意，多么富有感情的文成公主呀。

然后引导学生有感情朗读句子：同学们，把我们的体会融进句子，用朗读来表达文成公主的这份真情厚意。

4、走着走着，乃巴山又把路挡住了，大家走起来很不方便，文成公主就把乃巴山背到旁边。

一个“背”形象地体现了这个故事的神奇，也把文成公主的勤劳勇敢体现得淋漓尽致，研读的时候我重点引导学生抓住“背”字进行感悟：同学们，一个“背”字让我们体会到了什么呢？
在以上四个重点句子的教学中，我着重引导学生抓住关键词句体会民间故事的神奇与文成公主勤劳、智慧的形象和对西藏人民的不朽功绩。

随后进行小结：同学们，一位怎样的公主越来越清晰的展现在你的眼里？学生展开交流，我随机引导并进行小结：多么勤劳、智慧和富有感情的文成公主，更重要的是她为西藏人民作出了不朽的功绩。

一起朗读课文的最后一个自然段。

学习之后，过渡到第四板块的教学：同学们，多么勤劳、智慧的公主，多么神奇、动人的故事。

你能用怎样的方法来记住这个故事并讲给别人听呢？
在指导学生复述的过程中，首先交流“考验使者”这个部分的复述方法，就是抓住主要内容进行复述，然后总结归纳“文成公主进藏”这个部分的主要内容，最后请学生练习并简要复述课文。

因为在课堂教学的第二个板块已经对复述方法有了指导，并进行了练习，所以学生应该能较好的完成复述，突破本课教学的难点。

以上就是我对《文成公主进藏》的说课设计，不妥之处，恳请指正。

《文成公主进藏》教案设计篇二
说教材：《文成公主进藏》是人教版第八册第八单元的第二课。

这组单元以故事为主题，有寓言故事，民间故事，神话故事。

这篇课文属于民间故事。

关于文成公主进藏的故事有很多版本，这个民间故事以历史为依托，却又与历史有出入。

反映了百姓对公主的崇拜与爱戴。

故事首先讲述了公主进藏的原因，接着介绍了进藏的经过，最后讲了进藏的功绩。

文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

这是一篇略读课文，基于文章的特点和我对教材的理解，把教学目标定为：
1、认识7个生字，有感情地朗读课文。

2、通过对比阅读，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇，感受故事的魅力。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学重点：了解故事内容，简要讲述故事，感受故事的传奇与美妙。

新课程总目标中指出：具有独立阅读的能力，能初步理解、鉴赏文学作品，受到限制新
风尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

第二学段目标中指出：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

为了完成教学目标和突出这个重点，我准备从以下两个教学环节进行教学。

一、听读故事，感受魅力
1、老师讲述《昭君出塞》的历史故事。

尽量做到讲得生动具体，让学生感到我喜欢这个故事，并且要让他们觉得我也要向老师一样讲故事。

讲这个故事是因为：一是这个故事与《文成公主进藏》相类似，两个故事都是讲联姻，都是对双方有好处的事，是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系。

二是为下一个环节让学生讲述故事作个铺垫。

2、问：老师讲得怎么样？总结出讲故事的注意点（课件出示）：讲故事就得讲清楚，讲明白，而且要生动，要是能做到有声有色更好。

3、（课件出示）历史意义：昭君出塞后，一直劝匈奴首领呼韩邪单于不发动战争，因此六十年无战争。

她促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了幸福安宁。

4、还有一位公主，她的远嫁使百姓幸福安宁以外，还对藏族经济、文化等方面的发展起了积极的作用。

她把汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。

同时，汉族也吸收了不少藏族的文化。

所有的百姓都很崇拜她。

5、接下来我们再读一篇这个故事的秭妹篇《文成公主进藏》。

1）、默读文章，有趣吗？学生可能会说太神奇了，文成公主真是个富有传奇色彩的人物。

太有趣了，没想到文成公主进藏前还有这么多有趣的故事等等。

2）、激发起学生读故事的兴趣后，再推荐学生读《文成公主进藏》的历史故事（课件出示）。

3）、比一比有什么不一样。

通过对比阅读概括出民间故事中有5件神奇的事：
搭木桥撒遇乌鸦见天鹅背乃巴
这时让学生想一想为什么人们要编出这些神奇的故事来，那是因为对文成公主的崇拜和爱戴！
意图：因为故事内容很浅显，学生一看就能懂。

所以设计这一环意在让学生从更多的故事中去感受故事的魅力，并通过与历史故事的对比阅读使学生分清历史与民间故事是不一样的，民间故事是以历史为基础，增添了许多神秘的色彩，而历史却不同。

二、讲述故事，积累语言
这么神奇的故事想不想讲给你的朋友或家人听？意在激发学生讲故事的热情和欲望。

1、首先得理清文脉：
进藏原因
进藏过程
进藏功绩
2、回忆讲故事的要点：有条理，讲清楚流畅，尽量用生动的语言讲述。

要重点讲途中的几件小事。

3、集体合作讲述故事。

由于是四年级的学生让一个人把这么长的故事讲下来有点难度，于是让学生四人一小组先合作讲一部分。

然后派代表合作把这个故事讲下来。

如果有时间的话，就让一个孩子把所有的故事串连下来，因为有了前面的基础。

意图：这一环节，主要是培养学生复述故事的能力，在复述的过程中内化并积累语言。

二、拓展故事，培养兴趣
读另一传说《文成公主进藏》和《同步阅读》中的《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间
故事。

四年级下册《文成公主进藏》教案篇三
教材简析
《文成公主进藏》是一篇略读课文。

有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入（文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。

当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。

在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。

这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好），反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。

故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

学习目标
1、认识7个生字。

读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

2、有感情地朗读课文。

了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学重点
引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

教学难点
让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献
课前准备
布置搜集关于文成公主的资料；多媒体课件或文成公主进藏图。

教学时间1课时
教学过程
一、故事导入，激发兴趣
1、师：在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战；朝廷采用和亲的政策。

先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子”。

这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。

文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。

直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。

2、文成公主的`故事，在民间流传得很广泛。

在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。

那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？今天，我们一起学习30课《文成公主进藏》
3、板书课题，齐读。

二、自读课文，初步感知
⒈自读课文，出示要求：
①熟读课文，了解课文的主要内容。

②认读生字生词。

③边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。

⒈检查自学情况
⒈字词
⒈概括课文主要内容？（故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

简言之，讲文成公主进藏的故事）
⒈理清层次
师：课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏？（从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。

）
再理清课文的叙述顺序：允婚―进藏―给西藏带去了先进的生产技艺；
或：答应求婚──进藏途中──做出贡献
第一段（1―4）：讲述文成公主进藏的原因。

第二段（5―13）：重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事。

（搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等）
第三段（14）：点明文成公主进藏的不朽功绩。

三、朗读课文，交流自悟
1、简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。

2、朗读自悟第二部分
⒈速浏览课文第二部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？
（四件事。

一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。

）
⒈如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎样讲呢？
（生：文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成了夫妻。

生：我想这样说：文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏，和松赞干布结成了夫妻。

）
师：说得好！一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。

⒈句子解析
半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。

公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。

（这是极富有神奇色彩的描述。

事实上，有河水那么宽的树干吗？一段树干搭在河上怎能走马行车？课文中这类带有传奇色彩的描写还很多，比如，沼泽地上撒羊毛，因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密，移走乃巴山等，教学时，要引导学生注意这样的句子，读出故事的神奇与美好。

）
⒈读文质疑。

如：公主怎能背动乃巴山呢？
（可在学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

）
3、朗读自悟第一部分
⒈文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？
⒈句子解析。

他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其她姑娘戴的都是绢花。

他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。

（吐蕃使臣为什么从佩戴花的不同就断定戴鲜花的是文成公主呢？可能有这样几个原因：这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一人戴着鲜花，文成公主也只有一个；从“鲜花”中，他看到的是尊贵和高雅，戴鲜花对公主来说，是理所当然的，也是当之无愧的；另外，恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。

从中看出使者的敏锐观察能力和超人的智慧。

）
⒈读文质疑。

如：为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？
（可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方；鲜花配公主，更显其高雅、美丽。

）
4、朗读自悟第三部分
⒈师：我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？
这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。

（文成公主为西藏和内地的关系及西藏的发展做出了贡献。

）
⒈齐读
四、总结全文
1、围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受，可以从以下几个方面交流：
①漂亮又聪明出了名的公主。

（第一自然段能体会得到）
②皇帝疼爱的女儿。

（第二至四自然段可以体会得到）
③具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。

（第五至十三自然段可以体会到）
④非常重感情。

（第十、十一自然段可以体会到）
⑤给西藏带来了许多好处。

（最后一个自然段可以体会到）
2、中心：《文成公主进藏》这篇民间故事，表现了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。

3、师：文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

文成公主入吐蕃的历史意义？（唐朝文成公主嫁给藏王松赞干布，汉藏联姻促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了幸福安宁。

特别是对藏族经济、文化等方面的发展，起了积极的作用。

当时汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。

同时，汉族也吸收了不少藏族的文化）
五、作业布置
1、搜集有关文成公主的其他民间故事
2、课下自读《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间故事。

六、板书设计
《文成公主进藏》教学设计篇四
一、预设目标：
1、读通课文，读准松赞干布等词语。

2、初步了解民间传说的一些特点，抓住文章主要内容，练习有条理地讲述故事。

3、了解文成公主的功绩，体会藏族人民对文成公主的感情。

二、预设过程：
一、图片导入，提出问题。

（一）
1、欣赏一段西藏的风光。

〈课件〉
2、你觉得那里怎么样？
3、西藏的确是一个美丽神奇的地方，那里的人们信奉佛教，所以许多地方都供奉着神的塑像。

（板书：神）但是，在那里还供奉着两尊人的塑像（板书：人）：〈课件〉一位是吐蕃的首领（男生读）松赞干布，另一位是唐朝的（女生读）文成公主。

（二）
1、听到这，你有什么疑问吗？
？
（板书：人rarr;神）
2、答案就藏在流传在西藏的一个民间传说（贴纸：民间传说）里，齐读课题。

3、手指贴纸，课文哪里恰给了我们这条信息？
二、初读课文，理清层次。

（一）〈课件〉读书要求：
1、请读准生字新词，读通课文。

2、想想课文可分成哪几个部分？
（二）交流：
1、〈课件〉词语组块
青藏高原吐蕃达尤龙真
绢花沼泽地可恶血书
2、既然课文的题目是文成公主进藏，那么课文中最主要的一部分肯定是写进藏，哪些自然段写进藏？（板书：5-13)那前面部分写什么？在哪些段落？（板书：求婚1-4）后面部分呢？就在第几段？（板书：贡献14）
三、略读求婚，了解起因。

1、手指板书：求婚，话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐皇帝出了两个考题：第一个考题是什么？使臣是怎样解决的呢？
2、第二个考题又是什么？使臣是怎样来判断的？
四、研读进藏，讲述故事。

（一）一读进藏部分，正字音，说感受。

1、我们开火车读5至12自然段。

2、〈课件〉出示课文第13自然段，（齐读）
（二）再读进藏部分，完成填空。

师过渡：这一路，文成公主主要经历了哪些事情呢？让我们再次走进这个故事。

1、〈课件〉填空
请先默读512自然段，再把填空说完整。

大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后，文成公主带着谷物的种子和随从启程了。

一路上，她遇到了许多困难，都被她克服了：
当她被一条河挡住去路时，她；
当她遇到一片沼泽地时，她；
当她听到松赞干布已经死了的消息时，她；
当她再次动身前往拉萨却被乃巴山挡住去路时，她。

就这样，文成公主历尽万难到达西藏，和松赞干布结成夫妻。

2、交流：
（1）生读所填的内容，师适当进行修改。

（2）师指填空，我们不难发现，公主主要经历了几件事？概括地讲，第一件是，师说搭木桥，那么第二件呢？生说。

第三件？第四件？〈课件〉依次点击出现：搭木桥、撒羊毛、修石屋写血书、背乃巴山。

（三）悟得构段顺序，练习讲述故事。

1、〈课件〉填空：搭木桥（变红）
〈课件〉半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。

公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。

后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做内地桥。

请一生读，其余学生思考这个故事先写什么，再写什么，最后写什么？
（板书：困难做法结果）
2、师小结：〈课件〉填空：其实另外三个故事：撒羊毛、修石屋写血书、背乃巴山（变红）也是按这样的顺序来叙述的。

结构相同或相似是民间传说常用的叙述方法。

3、练习讲述故事：
把握结构可以更好地说故事：
（1）请同学们在这四个故事中选择印象最深的一个，借助板书与课件，按照叙述的顺序有条理地来说一说。

（2）创设情境：师：民间传说故事是人民群众的口头创作，常常用口口相授的方式一代传一代，今天这个故事的传承也落在了我们小朋友的肩上，《文成公主进藏》故事会现在开始了。

（3）〈课件〉填空：师生同讲故事，老师讲述故事的开头与结尾，另外四名学生分别讲述四个故事。

下面，故事会由同学们全权负责了：
（4）四人小组练习讲述。

〈课件〉
四人小组练讲故事要求：
1、每人讲一个和刚才不同的故事，你们当中有个人还要讲开头与结尾哦。

2、轮到讲故事的同学要起立，有条理地讲给小组同学听，讲完以后请坐下。

3、听的同学要认真专注。

〈课件〉
大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后，文成公主带着谷物的种子和随从启程了。

一路上，她遇到了许多困难，都被她克服了：
搭木桥撒羊毛修石屋写血书背乃巴山
就这样，文成公主历尽万难到达西藏，和松赞干布结成夫妻。

（5）指名四人小组讲故事。

五、拓展补充，情感升华。

请快速浏览：
（一）〈课件〉资料链接：这一路，全长3000多公里，道路艰险，其中100多公里是高寒无人区，容易迷路，在没有现代化交通工具的条件下，文成公主整整走了两年多才到达雪域高原西藏。

（二）这样一个伟大的奇女子！她进藏后，〈课件〉齐读最后一段。

（三）
1、手指板书？，为什么？你明白了吗？
2、师小结。

3、同学们，让我们也来记住这位公主，记住她的不朽功绩吧！
〈课件〉文成公主进藏是汉藏合璧的千古绝唱！。