中班幼儿自我评价的案例

中班幼儿自我评价的案例
一、案例背景介绍
中班的小朋友们就像一群小天使，他们正处在一个对世界充满好奇、开始慢慢认识自己的阶段呢。

在这个时候，幼儿的自我评价就特别有趣啦。

我在一家幼儿园做志愿者的时候，就特别关注了中班小朋友的自我评价情况。

这个幼儿园的中班大概有30个小朋友，他们来自不同的家庭，有着各种各样的性格。

二、问题详细描述
1. 小朋友们对自己的评价很模糊。

有个叫小美的小朋友，问她自己是个什么样的孩子，她就只会说“我是女孩子”，其他就说不上来了。

2. 评价受外界影响大。

比如老师夸小明画画好，他就说自己是个很棒的画家，但要是画得不好被批评了，他就觉得自己很笨，不会画画了。

3. 缺乏全面性。

小莉觉得自己长得漂亮就很开心，但是完全没意识到自己在唱歌方面也很有天赋，她的自我评价只集中在外表上。

三、解决方案概述
1. 开展主题活动。

通过故事、游戏等方式引导小朋友认识自己的不同方面。

2. 鼓励多角度评价。

老师和家长多提醒小朋友关注自己的多种
能力和特点。

四、实施步骤细节
1. 主题活动
讲我自己的故事。

老师拿着绘本，绘声绘色地给小朋友们讲，里面有小动物们发现自己优点的情节。

像小兔子发现自己跑得很快，小猴子发现自己很会爬树。

讲完故事后，老师就问小朋友们：“那你们觉得自己像故事里的小动物一样，有什么厉害的地方呀？”小朋友们就会开始思考，然后七嘴八舌地说，有的说自己会搭积木，有的说自己会背儿歌。

玩“我的优点大发现”游戏。

把小朋友们分成小组，每个小朋友轮流说自己的一个优点，其他小朋友要是觉得他还有其他优点可以补充。

比如说轮到小阳的时候，他说自己会跳绳，其他小朋友就补充说小阳还很有礼貌，每次见到老师都会问好。

2. 鼓励多角度评价
老师在日常活动中。

当小朋友完成一件事的时候，老师不只是说“你做得真好”，而是说“你画这幅画的时候颜色搭配得特别漂亮，而且你很有耐心，一直在认真画呢”。

这样就引导小朋友从多个方面看自己。

家长在家里。

比如家长看到孩子帮忙收拾玩具，就可以说“宝宝你能自己收拾玩具，说明你很勤劳，而且你把玩具摆放得很整齐，你做事很有条理呢”。

五、成果与效果评估
1. 自我评价更丰富。

像小美后来能说自己是个会唱歌、会跳舞，还喜欢帮助别人的女孩子了。

2. 受外界影响减小。

小明就算画得不好的时候，也能说自己虽然这次画得不好，但是自己还有很多优点，比如搭积木搭得很好。

3. 更全面认识自己。

小莉发现自己除了长得漂亮，唱歌好听，还很会照顾小朋友呢。

六、遇到的问题与解决
1. 问题：有些小朋友害羞，不愿意参与活动。

解决：老师和小朋友一对一地聊天，用很温柔的语气鼓励他们。

比如对害羞的小辉说：“小辉，老师知道你有很多厉害的地方，就像你昨天搭的那个超级高的积木塔，你可以和老师说说你是怎么搭的呀？”慢慢地小辉就愿意参与了。

2. 问题：家长在家里不能很好地执行多角度评价。

解决：幼儿园开展家长课堂，告诉家长具体怎么做，还可以让家长互相交流经验。

七、经验总结与反思
1. 经验总结
主题活动和日常引导对中班幼儿自我评价的发展很有帮助。

老师和家长的配合特别重要，要形成教育合力。

2. 反思
活动的频率可以再增加一些，这样小朋友能更好地巩固对自己的认识。

可以增加一些评价工具，比如让小朋友画自己的自画像，然后在旁边写上自己的优点，这样会更有趣味性。