2023年部编版语文二年级上册我是什么教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级上册我是什么教学设计（优选３篇）
〖部编版语文二年级上册我是什么教学设计第【1】篇〗
《我是什么》教案
教学目标：
1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。

2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。

3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。

4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

重难点：识字及气象常识
课前准备：课件、收集资料。

导学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。

二、师范读课文。

猜猜我是什么。

三、初读课文，学习生字。

1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3、课文一共有几个自然段。

你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌学习我会认的字。

A、读出生字，要求字音准确。

B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词，看谁组得多。

8、自读生字，边读边记。

9、开火车检测生字。

四、我会读。

漂浮灌溉灾害
机器电器乐器
冲毁毁坏毁灭
暴躁风暴暴风雪
五、学习我会写的字。

1、齐读生字。

2、给生字组词。

3、用学过的方法记字。

4、描红练习。

六、作业： 1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

2、正确流利的朗读课文。

熟读自己喜欢的部分。

第二课时
一、引入新课：
同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）
二、作业反馈。

1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？
2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

三、讲读课文。

1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

2、齐读第四自然段。

指导朗读，读出水的特点。

既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。

下面请看水的几种不同形态。

3、课件展示：
水——汽——云——雨（雹子、雪）
4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。

5、讲读第一自然段。

自读第一自然段，你读懂了什么？
水——云（白云、乌云）
指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。

6、讲读第二自然段。

云——雨或雹子或雪
7、齐读一、二自然段。

课件展示，一、二自然段的整个过程。

8、自读第三自然段。

请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

四、选择自己喜欢的部分来读并背诵
〖部编版语文二年级上册我是什么教学设计第【2】篇〗
30 我是什么
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。

教学重难点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、情境激趣，初步感知
1、小朋友爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？（大部分学生都喜欢会72般变化的孙悟空）
这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友，大家欢迎吗？请听录音。

2、学生边听边划出生字。

3、聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是什么了吗？（板书：我是什么水）
二、乐闯三关，学习字词
1、小朋友们真聪明，猜对啦！小朋友，请跟水娃娃打个招呼！
2、水娃娃说：“小朋友们好！大家要想和我交朋友，还得通过以下三关呢！”
3、第一关：我会读。

fú pèng báobàozào guàngàiqì yānmòjià hu z āi
漂浮碰到雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害（1）请小朋友跟字宝宝们打声招呼（自己练习读一读）。

（2）哪位小朋友先说说哪些字你以前就认识，是怎么认识的？老师随机将全班都会的去掉拼音，个别学生不会的先处理，把大部分不会的字加粗线。

（3）你发现哪些字容易读错，要提醒大家的呢？学生当小老师领读。

（重点：“躁、灾”的平舌音，多音字“没”）
（4）字宝宝拿掉帽子了，你会读吗？开火车读词语。

（5）把你认为难读的词语读给同桌听。

4、第二关：我巧记。

（1）四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。

（2）组内交流巧办法。

（预设如下：猜字谜。

）
一只小黑狗，长着四个口。

（器）水大好发电。

（淹）禾苗的家。

（稼）
家里玩火，闯了大祸。

（灾）一只脚踢三球，一踢踢到树上头。

（躁）
（3）根据自己组的学习经验，提醒其他组注意容易写错的字或笔画。

5、第三关：我能写。

（1）学生自主观察本课的字有什么特点。

（2）学写“冲、浮、池、晒”。

①重点指导“两点水、三点水”的写法。

教师边讲解边示范：
“冲、浮、池”：提示注意左右比例：左窄右宽；提示“两点水”和“三点水”在写法上的异同。

②学生先书空，再描红、临写。

教师巡回指导。

三、了解好友，朗读课文
1、闯过了三关，让我们去听听新朋友“水娃娃”在说什么？
“小朋友真能干！水娃娃愿意和大家交朋友，你们想和它成为好朋友吗？那就赶快拿起书本去了解它吧！”
2、学生自由读课文，要求读正确、流利。

3、指名分节展示读、正音、评价。

四、学习第一、二自然段。

1、师讲述：“小朋友，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72
般变化，但也会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？”
2、学生自由读课文。

回答后板贴：汽、云、雨、雹、雪。

句式说话：水会变成，会变成，还会变成。

3、你知道水娃娃是怎么变的吗？
（1）相机理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——乌云，“红袍”——朝霞、晚霞。

（2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界的循环。

4、你最喜欢水变成什么样子呢？把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。

学生比赛读，评议。

5、“落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？为什么？
5、除了书本上介绍的，你还知道水会变成什么吗？
6、小结：水真是有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成雾、露、霜和冰呢！
第二课时
一、复习巩固
1、猜字谜游戏：器、淹、灾、害、躁。

2、生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词）
二、水娃考友，品读感悟
1、上节课，水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了，瞧——点击课件水娃娃，它说：“小朋友们，你们是我的好朋友，好
朋友之间要互相了解，下面我就要考考你们对我了解了多少？”你们知道我会变成什么吗？
2、学习第三自然段。

（1）你们想读吗？学生自由练读，读出自己的理解。

（2）指名读，评价。

相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？
3、学习第四自然段。

水娃娃：小朋友们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书：脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。

请到课文中找找，我有什么脾气？
（1）学生读课文。

（2）水脾气温和时做了什么好事？理解词语“温和、灌溉”。

（3）你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际）句式：水能，能，还能。

（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？理解词语“暴躁、淹没、冲毁、灾害”。

（5）男女生分角色读水的温和部分与暴躁部分。

（6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？
三、救救朋友，升华情感。

1、浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美
丽的水圈构成了万物生长的源泉。

水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？
2、点击水娃娃不见了：我能帮人们做很多好事，真开心，但是人们一点也不珍惜，现在我的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来救救我吧！
3、你有什么办法救救水娃娃？（重在引导学生如何保护水资源）
四、学写“灾、害、黑、器”。

1、重点指导：“器”
观察“器”字怎样写才好看？强调各部件靠得紧很团结，“点”用彩笔描出。

2、学生练习书空、描红、临写。

3、教师巡回指导。

4、优秀作业展示、激励。

五、作业
1、完成“读读填填、我会变、我会读（彩色的雨）”
2、背诵自己喜欢的段落。

3、、做一名节水小卫士。

板书设计：
30、我是什么
水
会变脾气古怪
〖部编版语文二年级上册我是什么教学设计第【3】篇〗
《我是什么》这篇课文，以”我”为主人公，通过自述导出水在大自然中的循环现象。

在学习课文的同时，让学生知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重点
在于学会生字和知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹和雪,还有有感情地朗读课文。

难点是通过理解课文内容来猜对谜语。

教学目标：
知道水在一定条件下可以变成汽、云、雨、雹子、和雪。

激发学生热爱大自然的情感。

有感情地朗读课文。

教学设计：
以猜谜游戏导入新课教学,为的是激发学生的学习兴趣，也让学生从一开始就动起脑筋来，为后面的理解课文解课题做好充分的思想准备。

在学习课文时，我采用的是先学第四自然段，猜出了课题谜底是”水”后，在反过来学习第一、二、三自然段，这样学生会更清楚的知道“我”就是“水”。

汽、云、雨、雹、和雪都是水变的。

理解水在大自然中的循环知识。

教学过程：
一、导入新课
1、猜谜游戏。

2、板书课题：我是什么
3、齐读课题。

二、读文识字
1、借助汉语拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2、纠正字音,你认为哪个字的读音应注意，给大家提个醒。

"露”
“冲”"灾”
"雹” "袍”
3、把你读得不通、不熟的地方多读几遍。

4、想想这则谜语的谜底是什么
三、理解课文内容
1、学习第四自然段。

(1)指名读。

(2)启发：”我”在池子里怎样？“我”在小溪里怎样？你们想这个“我”是谁呢池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？ (水)
(3)池子里的水怎么在睡觉小溪里的水怎么在散步江河里的水又怎能奔跑？海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞？
(4)朗读第四自然段。

现在大家知道了，“我”就是“水”，现在读第四自然段，把“我”
该成“水”读。

指导朗读：水在睡觉，静静地要轻点;水在散步，要比"睡觉"响点，应该由弱到强，在江河里奔跑怎么读在海洋里唱歌跳舞又该怎么读
2、学习第一、二、三自然段。

(1)现在你们知道了，“我”就是“水”。

课文一开始就说“我会变”意思是“水会变”，水都会变成什么呢
(2)齐读第一自然段。

指点: "有时候... . .有时候...写出了变化。

3、学习第二自然段。

(1)水变成云，在空中漂浮,又变成什么自渎第而自然段,回答是要求学生用上“有时候....
有时候.. .. .”
(2)课文上分别用了三个表示动作的词“落、打飘”，你们能说说为什么作者会选择这样的搭配呢
(3)指导学生推敲词语：我们把她们换个位置，行不行
(4)朗读第二自然段。

4、学习地三自然段。

(1) 水还会变成什么自己读读第三自然段。

(2)解说“露珠”“霜”
(3) 小结：水真有趣，真会变。

它会变成....
5、读第1、2、3、4自然段。

6、我们在日常生活中什么地方用得到水如果没有水将是怎样的情况
对。

水是万物生长不可缺少的，但你们知道水如果发脾气会做哪些坏事
那同学们应该想办法管住水，叫水听人们使唤。

四、总结全文
1、通过学习这篇课文你有哪些收获
(知道水可以变成雨、露、雪、雹、霜。

)
(知道水对人类有好处也有害处。

)
2、布置课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。

可以的话，画一张水在大自然中的循环图。

课后反思：
上完这节课后，重新回顾课堂教学的安排以及教学中每一环节的临课发挥，感觉还较满意。

在老师的引导下，学生们的学习积极性高昂。

课堂教学任务基本完成。

但遗憾之处还是有的，比如在创设场景方面准备得还不够充分；还有在学习第三自然段时，如果加上课件演示，将更加生动形象地帮助学生理解了课文的意境，提高学困生的学习热情。