物理__行车安全__问题
行车安全知识
行车安全知识行车安全是每个司机和乘客都应该重视的重要问题。
无论是长途驾驶还是日常的通勤，保持行车安全是我们所有人的责任。
下面将介绍一些行车安全知识，帮助大家提高驾驶技能，减少事故风险。
首先，合理的车内装饰和摆放能够提高行车安全。
在车辆内部，不应放置遮挡驾驶视线的物体或装饰品。
例如，挂在车内后视镜上的吊饰物、遮挡前挡风玻璃的物品都会影响驾驶员对道路状况的观察，增加事故的风险。
此外，车内的物品应该妥善放置，避免在急刹车时造成伤害。
尽量将行李放置在行李箱内，而不是车内的后座或行李架上，以免在紧急情况下飞出来。
其次，驾驶员应该保持专注，遵守交通规则。
专注驾驶是保证行车安全的重要因素之一。
驾驶时不要玩手机、看电视或进行其他分心的活动。
应集中精力观察前方道路情况，注意交通标志和信号灯，预测可能发生的危险情况。
同时，遵守交通规则也是保持行车安全的必要条件。
按照限速要求行驶，不闯红灯，不占用非机动车道和人行道等行为都是驾驶员应该遵守的基本规范。
此外，良好的驾驶习惯也是保证行车安全的重要因素。
例如，保持适当的距离和车速。
与前车保持足够的安全距离，可以给驾驶员更多的反应时间，避免追尾事故的发生。
另外，在高速公路上，应该选择适当的车速，不要超速驾驶。
超速是导致交通事故的主要原因之一。
同时，不要疲劳驾驶。
长时间连续驾驶会降低驾驶员的反应能力和警觉性，容易发生事故。
如果发现自己疲劳驾驶，应停车休息一段时间，以确保自身和他人的安全。
还有一个重要的行车安全知识是正确使用安全带。
安全带是减少伤害和保护乘客安全的关键设备。
每个座位都应该有使用安全带的习惯。
驾驶员和乘客在上车后都应系好安全带，确保安全带扣紧。
安全带的正确使用可以减少在交通事故中的伤害风险。
最后，做好车辆维护和检查也是保持行车安全的重要环节。
定期检查车辆的刹车系统、轮胎压力、灯光状况等，确保车辆的各项设备正常工作。
及时更换磨损严重的雨刷片、刹车片等，以保证在恶劣天气或紧急情况下的行车安全。
高中物理第二章探究匀变速直线运动的规律第四节匀变速直线运动与汽车行驶安全粤教
例3 (2019·汉阳一中月考)一辆值勤的警车停在平直公路边，当警员发现在他前面s0 ＝13 m远处以v0＝8 m/s的速度匀速向前行驶的货车有违章行为时，决定前去追赶， 经t0＝2.5 s，警车发动起来，以加速度a＝2 m/s2做匀加速运动，求： (1)警车发动后到追上违章的货车所用的时间t；
(2)v1＝7 m/s. 答案 能 4 s
12/12/2021
总结 提升
若做匀速运动的速度大的后者追匀加速运动的速度小的前者，v后>v前两者距
离减小，v后<v前两者距离增大；若v后＝v前时s1≥s2＋s0(s0为两者初始距离)则
能追上.若追不上，v后＝v前时，两者有最小距离.
12/12/2021
答案 30 m
12/12/2021
1234
3.(追及相遇问题)(2019·宁夏育才中学高一上学期期末)汽车以速度20 m/s在平直公路 上行驶时，制动后40 s停下来.现该汽车在同一平直公路上以20 m/s的速度行驶时发现 前方200 m处有一货车以6 m/s的速度同向匀速行驶，司机立即制动，则： (1)汽车刹车时的加速度大小； 答案 见解析
12/12/2021
1234
12/12/2021
202 2×2 000
m/s2＝0.1 m/s2.
12/12/2021
1234
(2)通过计算分析两车是否会相撞.
答案 见解析
解析 假设不相撞，设两车达到共同速度用时为t，则 v2－at＝v1，t＝120 s 货车在该时间内的位移s1＝v1t＝8×120 m＝960 m 客车在该时间内的位移 s2＝v1＋2 v2t＝1 680 m 位移大小关系：s2＝1 680 m>600 m＋s1＝1 560 m，故会相撞.
出行中的物理知识
出行中的物理知识
出行中涉及的物理知识非常广泛，以下是一些常见的例子：
1. 力学：当汽车行驶时，发动机产生的动力通过传动系统传递到车轮，使汽车前进。
这是由于力矩和力矩平衡的原理。
同时，汽车在行驶过程中会受到阻力的作用，如空气阻力和地面摩擦力等，这些阻力会影响汽车的行驶速度和燃油效率。
2. 热学：汽车发动机中的燃烧过程涉及到热能的转换。
当汽油和空气混合后进入气缸，通过火花塞点火，混合气体燃烧产生能量，推动活塞运动，从而驱动汽车前进。
这个过程中涉及到热力学的基本原理，如热能、内能和机械能之间的转换。
3. 电学：现代汽车中越来越多地应用了电学知识。
例如，汽车中的电子控制系统、点火系统、照明系统等都涉及到电学知识。
同时，电动汽车的电池技术和电机驱动也涉及到电学和磁学的知识。
4. 光学：汽车中的后视镜、侧视镜和反光镜等都应用了光学原理。
这些镜子通过反射和折射光线，使驾驶员能够看到周围的环境，确保行驶的安全。
同时，汽车的前大灯和尾灯也应用了光学原理。
5. 声学：汽车的喇叭发出声音，提醒周围行人或车辆保障安全。
车辆内部也使用了声学原理，如语音控制系统和音响系统等。
同时，噪声也是汽车行驶中不可避免的问题，过度的噪声会对人体健康产生影响。
总的来说，出行中涉及的物理知识非常广泛，这些知识在保障我们的安全和舒适出行方面发挥着重要作用。
了解和掌握这些物理知识可以帮助我们更好地理解交通工具的工作原理和设计，提高我们的出行效率和安全性。
初中物理教学中的安全教育
初中物理教学中的安全教育学校安全重于泰山，防范胜于救灾。
加强学校的安全教育和防范措施，是使儿童青少年获得全面、健康发展的重要保证，是学校教育工作中的一项重要内容。
初中物理教材中力、热、光、电等各部分内容里，可供安全教育的知识比较多，生活实际中与之相关的事例、材料也很容易搜集，因此，在初中物理教学中对学生进行安全教育有着得天独厚的条件。
一、结合力学的有关知识，对学生进行交通安全教育1. 惯性现象中的安全教育。
在讲解惯性现象时，通过讲述行驶中的汽车和自行车刹车时，由于惯性不能立即停下来，即使紧急刹车，也要向前运动一段距离才能停下来，因此惯性是造成许多交通事故的原因。
所以《中华人民共和国道路交通安全法》中第五十一条规定：“机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带，摩托车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。
2. “物体浮沉条件”中的安全教育。
在引导学生阅读课文“轮船满载时、水面和船舷相交的线叫载重线，也叫吃水线，一般把它明显地画在船壳的外表上。
装货时，不能使吃水线没入水面下，以免发生危险”后，我给学生读1995年2月28日（中国教育报）上的一篇通讯——湖南资兴发生特大沉船事故：“1995年2月25日，湖南省资兴市清江乡的中小学生，放学后乘船返家，由于船主向xx违章行船，在正常情况下，仅能载客10～12人的船竟载客37人（其中中小学生29人），船主未按章劝客，拒客，又逢下雨、刮风，船在东江湖中翻沉，所载人员全部落入水中。
经抢救和自救14名学生生还，一名学生被救上岸后死亡，另14名学生溺死水中。
二、结合电学的有关知识，对学生进行日常用电的安全教育同学们通过电学的学习，认识到电是我们生活的好帮手，现在的我们几乎离不开电，没有了电简直不知道怎麽生活；但电给我们带来方便的同时也给我们带来了安全隐患，如果不按要求操作同样会危及我们的生命。
在讲解安全用电常识时，讲述通过人体的电流超过30mA时，会使人感到剧痛甚至神经麻痹，呼吸困难，有生命危险，电流超过100mA时，只要很短时间就可以使人呼吸窒息，心跳停止而死亡这一知识时，教育学生不接触低压带电体，不靠近高压带电体，不用手误触各种带电体的裸露处，不用湿手接触电器开关，不在电线上晾晒衣物等。
出行中的物理知识
出行中的物理知识一、行走中的重心当我们行走时，我们的身体需要保持平衡。
这是因为我们的重心在行走中会不断改变。
当我们向前迈出一步时，我们的重心会向前移动。
为了保持平衡，我们需要将另一只脚向前移动，以便重心保持在身体的中心。
这就是为什么我们在行走时会摆动手臂的原因，它可以帮助我们保持平衡。
二、汽车行驶的力学原理汽车行驶时，需要克服摩擦力、风阻力和重力等作用力。
发动机提供的动力通过传动系统传递给车轮，使车轮转动并推动汽车前进。
汽车行驶的速度取决于发动机的输出功率、车轮的直径和车辆的质量等因素。
三、飞机的升力和气流飞机的升力是使飞机能够在空中飞行的关键。
当飞机在空中飞行时，翼面上方的气流速度比下方快，这就导致了气流的分离。
这种气流分离会在翼面上方形成一个较低的气压区域，而在翼面下方形成一个较高的气压区域。
这种压力差会产生一个向上的升力，使飞机能够在空中飞行。
四、火车的动力和轨道火车的动力来自于蒸汽机车或电力机车。
蒸汽机车通过燃烧煤炭或其他燃料产生蒸汽，蒸汽通过活塞驱动车轮转动。
电力机车则通过电力传动系统将电能转化为机械能，驱动车轮转动。
火车在轨道上行驶时，由于轮轨之间的摩擦力，火车能够保持稳定的行驶。
五、船的浮力和水流船只能够漂浮在水面上是因为船体的形状使得船的密度小于水的密度。
当船进入水中时，水会对船体产生浮力。
浮力的大小取决于船体的体积和水的密度。
船只通过船尾的推进力和舵的控制来改变船的方向和速度。
六、自行车的平衡和转弯自行车的平衡是基于陀螺效应实现的。
当自行车前进时，车轮具有一定的转动惯量，使得自行车能够保持平衡。
在转弯时，自行车通过转动前轮来改变方向，这是因为前轮转动会改变自行车的重心位置，从而使自行车改变方向。
七、步行中的动力和摩擦力在步行中，我们通过施加力来推动身体向前移动。
当我们迈步时，我们的脚与地面发生接触，因摩擦力的作用，我们能够推动身体向前。
同时，我们的脚也扮演着稳定身体的角色，以防止失去平衡。
物理在交通中的应用
物理在交通中的应用在现代交通中，物理学扮演着至关重要的角色。
物理原理帮助我们解决交通中遇到的各种问题，优化交通流动，提高交通系统的效率和安全性。
本文将探讨物理在交通中的应用，并分析其对我们日常生活的影响。
1. 车辆动力学物理学在研究车辆运动和车辆控制中发挥着关键作用。
通过研究力、作用力和运动的关系，我们可以了解车辆的加速度、刹车距离、转弯半径等。
这些知识对于驾驶员和交通规划师来说都非常重要，可以帮助他们做出更明智的决策。
2. 交通信号灯交通信号灯是提高道路交通效率和安全性的重要因素之一。
物理原理帮助我们理解信号灯的工作原理。
在信号灯中，使用了电磁感应、光学传感器等技术，利用红、黄、绿三种颜色的光信号来控制交通流量。
通过合理设置信号灯的时序和周期，可以最大程度地减少交通拥堵，维持交通的高效率运行。
3. 摩擦力和阻力摩擦力和阻力是影响交通中行车速度和车辆性能的重要因素。
物理学中的摩擦力原理帮助我们理解为什么我们需要换油、更换轮胎，并定期维护车辆以保持安全和效率。
此外，减少空气阻力也是提高车辆燃油效率的重要手段，例如通过改进车辆外形设计、减少空气阻力系数来降低油耗。
4. 惯性和碰撞安全物理学中的惯性和碰撞原理对于车辆碰撞安全至关重要。
利用物理原理，我们可以设计和制造出具有较强抗冲击能力的汽车结构，通过安全气囊等装置来减少乘员受伤。
此外，将启用先进的车辆控制系统，如防抱死刹车系统 (ABS) 和电子稳定控制系统 (ESC)，以帮助驾驶员保持车辆在恶劣条件下稳定和安全。
5. 交通流动和拥堵物理学在研究交通流动和拥堵方面也有重要作用。
交通流动理论研究了车辆密度、流量和速度之间的关系。
通过优化交通信号、设计合理的道路网络以及采用先进的交通管理系统，我们可以最大限度地减少交通拥堵，提高交通效率。
在现代社会中，物理在交通中的应用已成为不可或缺的一部分。
它帮助我们理解交通现象，解决交通问题，提高交通系统的效率和安全性。
高一物理相遇和追击问题知识讲解
s=160 m 才停下。两车可视为质点。 （ 1）若轿车刹车时货车车以 v2 匀速行驶，通过计算分析两车是否会相撞？
（ 2）若轿车在刹车的同时给货车发信号，货车司机经 s2 匀加速前进，0 m 的过程，由 v12=2a1s，
得轿车刹车过程的加速度大小
, 速度所满足的条件 .
常见的情形有三种 : 一是做初速度为零的匀加速直线运动的物体甲
, 追赶同方向的做匀速直线运动的物体
乙 , 这种情况一定能追上 , 在追上之前 , 两物体的速度相等 ( 即 v甲 v乙 ) 时 , 两者之间的距离最大 ; 二是做匀
速直线运动的物体甲 , 追赶同方向的做匀加速直线运动的物体乙
，即：过程示意图，时间关系式、速度关系式
(2) 分析追及、相遇类问题时，要注意抓住题目中的关键字眼，充分挖掘题目中的隐含条件，如“刚 好”、“恰好”、“最多”、“至少”等，往往对应一个临界状态，满足相应的临界条件．
(3) 解题思路和方法
举一反三
【高清课程：相遇和追及问题例 2】
【变式 1】小轿车在十字路口等绿灯亮后，以 1m/s 2 的加速度启动，恰在此时，一辆大卡车以
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高一物理相遇和追击问题知识讲解
【学习目标】 1、掌握追及和相遇问题的特点
2、能熟练解决追及和相遇问题
【要点梳理】 要点一、机动车的行驶安全问题：
要点诠释：
1、 反应时间：人从发现情况到采取相应措施经过的时间为反应时间。
2、 反应距离：在反应时间内机动车仍然以原来的速度
v 匀速行驶的距离。
3、 刹车距离：从刹车开始，到机动车完全停下来，做匀减速运动所通过的距离。
4、 停车距离与安全距离：反应距离和刹车距离之和为停车距离。停车距离的长短由反应距离和刹车距离 共同决定。安全距离大于一定情况下的停车距离。
22粤教版新教材物理必修第一册课件--第五节 匀变速直线运动与汽车安全行驶
第五节匀变速直线运动与汽车安全行驶课标解读课标要求素养要求1.能用匀变速直线运动的规律解决生活中的行车问题2.根据不同运动性质解决追及、相遇问题1.物理观念:知道汽车刹车过程中的反应时间的概念,理解刹车距离,并能解释现实生活中的现象2.科学思维:掌握汽车刹车问题的处理方法,并会计算推理,能解决相关物理问题3.科学探究:能探究正常驾驶与酒后驾驶的刹车问题,学会交流与合作4.科学态度与责任:体会实际生活与科学规律的密切联系,增强学生的安全意识自主学习·必备知识名师点睛1.反应时间：从司机意识到应该停车至操作刹车的时间。
2.反应距离：在反应时间内,汽车以原来的速度做匀速直线运动,驶过的距离叫作反应距离。
3.刹车距离：从驾驶员刹车开始,汽车以原行驶速度为初速度,做匀减速直线运动,到汽车完全停下来所通过的距离叫作刹车距离。
4.停车距离：反应距离与刹车距离之和。
互动探究·关键能力探究点一汽车行驶安全问题知识深化1.反应距离s1=车速v0×反应时间t,其中反应时间是从司机意识到应该刹车至操作刹车的时间。
2.刹车距离：刹车过程做匀减速直线运动,其刹车距离s2=v022a,大小取决于初速度v0和刹车的加速度大小。
3.安全距离即停车距离,包含反应距离和刹车距离两部分。
4.影响安全距离的因素（1）主观因素：司机必须反应敏捷,行动迅速,沉着冷静,具有良好的心理素质,不能酒后驾车,不能疲劳驾驶,精力高度集中等。
（2）客观因素：汽车的状况、天气和路面是影响安全距离的重要因素。
雨天路面湿滑,冬天路面结冰,轮胎磨损严重等都会造成刹车距离的增大。
题组过关1.为了安全,公路上行驶的汽车间应保持必要的距离,某市规定,车辆在市区内行驶的速度不得超过40 km/h。
有一辆车发现前面24 m处发生交通事故紧急刹车,紧急刹车产生的最大加速度大小为5 m/s2,反应时间为t=0.6 s。
经测量,路面刹车痕迹为s=14.4 m,该汽车是否违章驾驶？是否会有安全问题？答案：见解析解析：依据题意,可画出汽车运动示意图。
高中物理必修一 第五节 匀变速直线运动与汽车安全行驶
答案：会撞到障碍物
探究二 刹车类问题
1.通过实验，可认为交通工具刹车后是做匀减速直
线运动，当速度减小到零时，车辆就会停止.
2.解答此类问题的思路是：先求出它们从开始刹车
（1）汽车刹车开始后5 s内滑行的距离； （2）从开始刹车到汽车运动41.25 m所经历的时间. 核心点拨：汽车刹车滑行的时间是多少→已知v0、 a、s，如何求t. 解析：（1）v0＝126 km/h＝35 m/s， 从开始刹车到停止的时间 t＝v－av0＝0－－1305 s＝3.5 s，
由于t1＝5 s＞3.5 s，所以此时汽车已经停止，5 s内 的位移为3.5 s内的位移，即
体在相同时间内能否到达相同的空间位置的问题.要注意 两物体的时间、位移和速度关系，速度相等往往是分析
判断的切入点.
解析：（1）法1：基本规律法. 汽车与自行车的速度相等时两车相距最远，设此时 经过的时间为t1，汽车的速度为v1，两车间的距离为Δ s，则有 v1＝at1＝v自， 所以t1＝va自＝2 s， Δs＝v自t1－12at21＝6 m.
（1）刹车后2 s内前进的距离及刹车过程中的加速度；
（2）刹车后前进18 m所用的时间；
（3）刹车后8 s内前进的距离.
解析：已知v0＝20 m/s，v1＝12 m/s，t1＝2 s.
（1）刹车后2 s前进的距离
s1＝v1＋2 v0t1＝20
m/s＋12 2
m/s×2
s＝32
m，
刹车过程中的加速度
a＝vt－t1 v0＝12
法2：相对运动法. 以自行车为参考系，则从开始到相距最远的这段时 间内，汽车相对这个参考系的各个物理量为 初速度v0＝v汽初－v自＝0－6 m/s＝－6 m/s， 末速度vt＝v汽车－v自＝0， 加速度a′＝a－a自＝3 m/s2， 所以最大距离s＝v2t2－a′v20＝－6 m， 负号表示汽车在后. 经历的时间t＝vt－a′v0＝2 s.
高中物理：汽车行驶安全问题
高中物理：汽车行驶安全问题[探究导入] 在高速公路上，有时会发生“追尾”事故——后面的汽车撞上前面的汽车．造成追尾的主要因素是超速和精力不集中，如图所示是交警在处理一起事故．(1)交警同志在干什么呢？他们这样做的目的是什么？提示：他们在测量距离，目的是判断车是否超速．(2)为什么通过测量距离就能知道是否超速？提示：因为速度和位移存在一定的关系，即v 2t －v 20＝2ax .1．反应时间与反应距离驾驶员从看到现象到做出相应的刹车动作的这段时间，称为反应时间．在反应时间内，汽车以原来的速度做匀速直线运动，汽车所行驶的距离叫反应距离．2．刹车距离与停车距离(1)从制动刹车开始，到汽车安全停下来，汽车做减速运动，所通过的距离叫刹车距离． 说明：刹车距离的长短取决于路面情况和汽车的运动速度．(2)反应距离和刹车距离两者之和就是停车距离．3．汽车行驶安全问题的分析方法(1)建立物理模型：在反应时间内汽车做匀速直线运动，刹车时间内做匀减速直线运动．(2)根据题目给出的条件，画出示意图．(3)灵活选用公式，匀变速直线运动的公式多、推论多，解题时要灵活选择，同时要注意公式中v 0、v t 、a 、x 都是矢量，通常规定v 0方向为正方向．(4)借助v -t 、x -t 图像分析物体的运动情况．[易错提醒](1)画出物体运动的过程示意图，有助于明确研究过程的已知量和待求量，而明确研究过程的已知量和待求量是选择公式的前提．(2)选取公式时，注意题中隐含条件的挖掘，如初速度(或末速度)为零等．[典例3] 在高速公路上，有时会发生“追尾”事故——后面的汽车撞上前面的汽车．请分析一下，造成“追尾”事故的原因有哪些？我国高速公路的最高车速限制为120 km /h.设某人驾车正以最高时速沿平直高速公路行驶，该车刹车时产生的加速度大小为5 m/s 2，司机的反应时间(从意识到应该刹车至操作刹车的时间)为0.6～0.7 s ．请分析一下，应该如何计算行驶时的安全车距？[思路点拨] 反应时间内匀速运动，根据最长反应时间求位移x 1.刹车后匀减速运动，根据x 2＝v 0t ＋12at 2或x 2＝0－v 202a求x 2.x 1与x 2之和即为安全距离．[解析] 从后车的运动考虑，造成“追尾”的原因主要有以下几方面：(1)车速过快；(2)跟前车的车距过小；(3)司机的反应较迟缓；(4)车的制动性能较差．当司机发现紧急情况(如前方车辆突然停下)后，在反应时间内，汽车仍以原来的速度做匀速直线运动；刹车后，汽车匀减速滑行．所以，刹车过程中汽车先后做着两种不同的运动，行驶时的安全车距应等于两部分位移之和．其运动情况如图所示，为确保安全行车，反应时间应取0.7 s 计算．汽车原来的速度v 0＝120 km /h ≈33.3 m/s ，在反应时间t 1＝0.7 s 内汽车做匀速直线运动的位移，即反应距离为x 1＝v 0t 1＝33.3×0.7 m ≈23.3 m ；刹车后，汽车做匀减速运动，滑行时间为t 2＝v 1－v 0a ＝0－33.3 m/s －5 m/s 2≈6.7 s ，汽车刹车后滑行的位移，即刹车距离为x 2＝v 0t 2＋12at 22＝33.3 m/s ×6.7 s ＋12×(－5) m/s 2×(6.7 s)2≈110.9 m ；汽车行驶的安全车距等于停车距离，即x ＝x 1＋x 2＝23.3 m ＋110.9 m ＝134.2 m.[答案] 见解析[方法技巧]解决追及与相遇问题的常用方法(1)物理分析法：抓住“两物体能否同时到达空间某位置”这一关键，认真审题，挖掘题中的隐含条件，在头脑中建立起一幅物体运动关系的图景，并画出运动情况示意图，找出位移关系．(2)图像法：将两者的速度—时间图像在同一坐标系中画出，然后利用图像求解．(3)数学分析法：设从开始至相遇时间为t ，根据条件列方程，得到关于t 的一元二次方程，用判别式进行讨论，若Δ>0，即有两个解，说明可以相遇两次；若Δ＝0，说明刚好追上或相遇；若Δ<0，说明追不上或不能相碰．3．一正常行驶的列车，司机发现前方铁轨上有一障碍物，于是采取紧急刹车．列车紧急刹车后经7 s 停止，设列车做匀减速直线运动，它在最后1 s 内的位移是2 m ，则列车在刹车过程中通过的位移和开始刹车时的速度各是多大？解析：法一：物理分析法首先将列车视为质点，由题意画出草图，如图所示．列车在第7 s 内的平均速度为v 7＝x 7t＝2 m/s ， 又v 7＝v 6＋02， 则第6 s 末的速度v 6＝4 m/s ，加速度a ＝0－v 6t ＝0－4 m/s 1 s＝－4 m/s 2，负号表示与初速度v 0的方向相反．由0＝v 0＋at ′得v 0＝－at ′＝－(－4 m /s 2)×7 s ＝28 m/s.位移x ＝v 0t ′＋12at ′2＝28 m/s ×7 s －12×4 m/s 2×(7 s)2＝98 m. 法二：图像法作出列车的v -t 图像如图所示，列车在第7 s 内的位移大小为阴影部分小三角形的面积，则x 7＝v 62·1 s ，得v 6＝4 m /s ，小三角形与大三角形相似，有v 6∶v 0＝1∶7，得v 0＝28 m/s ，总位移为大三角形的面积，即x ＝12×7 s ×28 m/s ＝98 m. 答案：98 m 28 m/s。
高中物理汽车安全行驶教案
高中物理汽车安全行驶教案
教学目标：
1. 了解汽车安全行驶的重要性
2. 掌握汽车行驶过程中的安全知识
3. 提高学生对交通安全的意识
4. 培养学生良好的驾驶习惯
教学内容：汽车安全行驶知识
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题，让学生思考什么是汽车安全行驶的重要性
2. 播放相关视频或图片，引起学生对交通安全的重视
二、讲解（15分钟）
1. 简要介绍汽车安全行驶的基本知识，包括观察道路情况、遵守交通规则、保持车辆良好状态等
2. 讲解汽车行驶中的常见危险因素，如酒驾、超速、疲劳驾驶等
三、案例分析（15分钟）
1. 分组讨论一些交通事故案例，分析造成事故的原因和如何避免
2. 提醒学生在日常生活中要注意交通安全，保障自己和他人的安全
四、小结（5分钟）
1. 回顾今天学习的内容，强调汽车安全行驶的重要性
2. 鼓励学生养成良好的交通规则意识和驾驶习惯
五、课外作业（5分钟）
1. 要求学生整理一份汽车安全行驶的注意事项，并向家人分享
2. 鼓励学生观察身边的交通情况，积极提出改进建议
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解汽车安全行驶的重要性，掌握相关知识，并提高交通安全意识。
同时，培养学生良好的驾驶习惯，让他们在日后的生活中更加注重交通安全，避免发生交通事故。
2024年中考物理复习二轮专题：光现象(含答案)
2024年中考物理复习二轮专题：光现象一、选择题1．“司机一滴酒，亲人两行泪”，为行车安全，切勿酒驾。
如图为交警夜查酒驾的情景，以下说法正确的是（）A．交警手中的荧光棒不是光源B．交警身上穿的反光背心是光源C．车灯光在夜空中是沿曲线传播的D．车灯的光比车鸣笛的声音传播得快2．如图所示，渔夫叉鱼时，应瞄准哪个方向才能叉到鱼？（）A．看到的鱼的前方B．看到的鱼的方向C．看到的鱼的上方D．看到的鱼的下方3．下列光现象中属于光的反射的是（）A．灯光下的手影B．国家大剧院在水中的倒影C．看上去水并不深D．海市蜃楼4．皮鞋擦过鞋油后，还要用鞋刷或软布反复擦几下，越擦越亮，这是由于（）A．鞋油比皮革亮，所以越擦越亮B．鞋油反光性能比皮革好，反复擦可使鞋油均匀分布，增加漫反射效果C．反复擦可使鞋油填平皮革表面的凹坑，增加表面光滑程度，增加镜面反射效果D．鞋油的颜色比皮革鲜艳，可增加镜面反射效果5．小明身高1.5m，站在平面镜前2m处，他以0.1m/s的速度远离平面镜，2s后，他的像到他的距离和像的大小变化描述正确的是（）A．1.5m，像变大B．4.4m，大小不变C．2.2m，大小不变D．2m，像变小6．如图所示，小明站在地铁的安全门外候车，平面玻璃制的安全门清晰地“映出”小明的像。
下列说法正确的是（）A．这是光的直线传播形成的B．小明走近安全门，他的像大小变大C．小明远离安全门，他的像远离安全门D．安全门向右侧打开，他的像向右移动7．下列设备中，利用紫外线工作的是（）A．感应水龙头B．非接触温度计C．电视遥控器D．验钞机8．有一台光电控制液面高度的仪器，是通过光束在液面上的反射光线打到光电屏（能将光信号转化为电信号进行处理）上来显示液面高度，然后通过装置调节液面高度的。
如图所示的光路图中，若光电屏上的光点由S1移到S2，则液面高度（）A．上升B．下降C．不变D．都有可能二、填空题9．“人影相随”中的“影”是光的形成的：人在水中的“倒影”是光在水面上发生形成的像。
高中物理-匀变速直线运动与汽车行驶安全
m-v 乙 t1=48 m.
(2)设甲车到停止所用时间为 t0,由 vt=v0+at,解得 t0=8 s.
在 t0=8 s 时间内,甲车的位移
甲
16
s 甲= 2 t0= 2 ×8 m=64 m
乙车的位移 s 乙=v 乙 t0=8×8 m=64 m
因为 s 甲+32 m>s 乙,所以甲车停止时,乙车未追上甲车,此时两车
车后滑行的位移为 s2=v0t2+2 2 2 =(33.3×6.7-2×5×6.72) m≈110.9 m,
故汽车行驶时的安全车距 s=s1+s2=(23.3+110.9) m=134.2 m.
(2)汽车刹车若看成匀减速直线运动,刹车时间设为 t,由 vt=v0+at
0
可知 t=- ≈6.7 s<10 s,由 2 − 0 2 =2as 可知,10 s 内通过的位移
2.常见的情况
(1)物体A追上物体B:开始时,两个物体相距s0,则A追上B时,必有
sA-sB=s0,且vA≥vB.
(2)物体A追赶物体B:开始时,两个物体相距s0,要使两物体恰好不
相撞,必有sA-sB=s0,且vA≤vB.
3.解题思路和方法
分析两物体运动过程,画运动示意图→由示意图找两物体位移关
系→根据物体运动性质列(含有时间的)位移方程
是否会有安全问题?已知该汽车刹车的最大加速度大小为7.5 m/s2.
答案:会有安全问题.
解析:汽车做匀速直线运动的位移为s1=vt=30
×0.5 m=15 m.汽车
2
2
0-
-30
做匀减速直线运动的位移 s2= m=60
= m.汽车停下来的实际位移
在物理教学中渗透核心素养------以匀变速直线运动与汽车行驶安全教学为例
在物理教学中渗透核心素养------以匀变速直线运动与汽车行驶安全教学为例摘要：尝试创新教学方法：通过汽车行驶安全与物理学规律关系的探讨，理解物理与社会的关系，使得学生认识到物理源于生活，同时也服务于生活，培养学生注重安全驾驶的的科学态度与责任。
在教学过程中，以学代讲，让学生在自主学习过程中，通过小组讨论，自主得出汽车行驶安全距离示意图，建立物理模型，逐步发现影响行车过程中安全问题的因素。
课堂学习氛围浓厚，教学效果良好。
关键词：核心素养以学代讲匀变速直线运动汽车行驶安全一．问题的提出用理论知识解决实际问题和构建物理模型一直是学生的认知难点，在物理教学中渗透核心素养也是新课改的重要体现，本文选择粤教版普通高中物理教科书必修一第二章《匀变速直线运动》最后一节“匀变速直线运动与汽车行驶安全”为教研对象，探讨如何用解决这几个教学难题。
二．教学理念与设计（一）教学背景本节课是学生系统的学习匀变速直线运动规律后，利用物理学知识解决日常生活中的实际问题的一节课，通过课本上由浅入深的三道例题，让学生体会分析汽车行驶过程中的安全问题，让学生将汽车的安全行驶问题牢记心间，在今后的生活中，遵守交通规则，保障自己和他人的生命安全，贯彻落实核心素养。
（二）预设思路：本节课采纳问答法，启发法，课堂讨论法等教学方法，教师创设情境——汽车行驶过程中的交通事故，设置疑问——影响汽车安全行驶的因素有哪些?在教学过程中，以学代讲，让学生在自主学习过程中，通过小组讨论，自主得出汽车行驶安全距离示意图，逐步发现影响行车过程中安全问题的因素。
教学手段遵循现代化多媒体技术为主，传统黑板式教学为辅助的原则。
（三）教学目标与核心素养物理观念：理解行车的安全距离包括反应距离和刹车距离。
科学思维：通过生活实例的分析与讨论，理解反应距离与刹车距离的计算方法。
科学探究：结合例题，由浅入深探究匀变速直线运动与汽车行驶安全问题。
科学态度与责任：通过汽车行驶安全与物理学规律关系的探讨，理解物理与社会的关系，使得学生认识到物理源于生活，同时也服务于生活。
生活中的物理学——驾驶汽车的力学问题
生活中的物理学——驾驶汽车的力学问题汽车一直都是我们日常生活中最重要的交通工具，我们在日常的驾驶过程中总是会面临各种力学问题。
物理学能够帮助我们更好地理解并解决这些问题，使我们能够更安全地行车。
首先，引力是汽车在运动时最重要的力学概念。
当汽车正在行驶时，就是汽车受到地心引力的作用，这是导致汽车向前移动的原因。
此外，汽车还会受到偏斜路面所形成的惯性力的影响，这个力会导致汽车在行驶过程中出现偏移的状况。
此外，物理学还有助于解释汽车的乘员如何制动的问题。
在汽车刹车的时候，汽车的乘员会感到向前推动的力，这是施加到汽车乘客身上的惯性力，又称为惯性力或质心反作用力。
类似地，当汽车在急刹车的时候，乘客会感到自身想向上方推动的力，这种力又称为重力力或重心反作用力。
即使没有物理学的帮助，我们也能够理解这些现象，但有了物理学的助力，我们就可以进一步研究这些现象的本质。
值得一提的是，无论何时都要注意行车安全，只有当正确地使用物理学原理，才能有效地控制汽车，避免发生车祸。
例如，车辆在驾驶过程中会受到侧向风力的影响，从而会使车身出现偏移。
为了减小这种偏移，可以采取抵抗侧向风力的措施，比如采用空力学原理设计汽车外观，从而使汽车更稳定。
同时，我们可以利用物理学原理设计汽车的制动系统，从而有效减少汽车行驶时的摩擦力。
例如，降低汽车的行驶速度时，可以采用制动器的机械原理，使汽车的摩擦减小，从而减少汽车制动时的惯性力，使汽车更安全行驶。
最后，对物理学在汽车运动中的应用的另一个重要方面就是摩擦力的影响。
我们都知道，汽车在行驶过程中会受到摩擦力的影响，这种力会抑制汽车前进。
此外，道路质量不好、汽车轮胎材料不合适等因素也会增加汽车行驶过程中的摩擦力。
为了减少摩擦力，可以采取改善道路状况等措施，以保证汽车的安全性和稳定性。
综上所述，物理学在汽车行驶中扮演着重要的角色，无论是在汽车制动过程，汽车偏转，还是汽车抵抗侧向风力，物理学都起到了重要作用。
行车()课程设计
行车( )课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握行车相关的知识，包括行车规则、安全驾驶技巧和应急处理方法等。
通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握行车规则和相关法律法规。
2.学会安全驾驶的基本技巧，如正确使用安全带、调整座椅和后视镜等。
3.掌握应急处理方法，如车辆故障时的基本维修技能和交通事故的处理流程等。
4.培养良好的驾驶态度和习惯，如遵守交通规则、保持安全距离和注意行车安全等。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.行车规则：介绍我国的交通法律法规，如交通信号灯、交通标志和交通标线等，以及行车的基本原则和规定。
2.安全驾驶技巧：讲解正确使用安全带、调整座椅和后视镜等基本驾驶姿势和技巧。
3.应急处理方法：教授车辆故障时的基本维修技能，如更换轮胎、添加润滑油等，以及交通事故的处理流程，如报警、保护现场和救治伤员等。
4.驾驶心理和行为：分析驾驶过程中的心理和行为因素，如疲劳驾驶、酒驾和驾驶时分心等，以及如何避免这些不良行为。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解和演示，使学生了解和掌握行车相关的知识和技巧。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，提高学生的实际操作能力。
3.案例分析法：分析典型的交通事故案例，使学生了解事故的原因和处理方法，提高学生的安全意识和应急处理能力。
4.实验法：安排实际驾驶操作和模拟实验，让学生在实际操作中掌握驾驶技巧和应急处理方法。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的行车教材，为学生提供系统的行车知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和视频资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：准备实车和模拟驾驶设备，让学生在实际操作中掌握驾驶技巧和应急处理方法。
物理环境安全管理制度
一、目的为保障公司各类设施、设备和人员的安全，预防和减少事故发生，确保公司正常运营，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于公司所有区域、设施、设备和人员，包括但不限于生产区、办公区、仓储区、施工现场等。
三、职责1. 安全管理部门：负责制定、修订、实施、监督本制度，并对违反本制度的行为进行处理。
2. 各部门负责人：负责本部门物理环境安全的日常管理工作，确保本制度在本部门的贯彻执行。
3. 员工：遵守本制度，自觉维护公司物理环境安全。
四、内容1. 设备安全（1）设备应定期进行检查、维修和保养，确保设备正常运行。
（2）禁止私拉乱接电源，使用合格的电源插座，严禁超负荷用电。
（3）易燃易爆、有毒有害物品的储存和使用，应严格执行相关规定。
（4）设备操作人员应经过培训，掌握设备操作规程和安全注意事项。
2. 电气安全（1）电气线路、设备应定期进行检查、维修和保养，确保安全可靠。
（2）禁止在电气设备附近堆放易燃易爆物品。
（3）严禁私拉乱接电源，使用合格的电源插座，严禁超负荷用电。
（4）电气设备操作人员应经过培训，掌握设备操作规程和安全注意事项。
3. 消防安全（1）消防设施应定期检查、维修和保养，确保完好有效。
（2）禁止在消防通道、消防设施附近堆放物品。
（3）禁止在办公室、生产区等场所吸烟。
（4）员工应熟悉消防器材的使用方法，掌握火灾应急处理措施。
4. 用水安全（1）禁止在水源附近堆放易燃易爆物品。
（2）禁止在管道、阀门附近堆放物品。
（3）员工应节约用水，避免浪费。
5. 交通安全（1）车辆应定期进行检查、维修和保养，确保安全行驶。
（2）驾驶员应遵守交通规则，确保行车安全。
（3）行人应遵守交通规则，确保通行安全。
五、奖惩1. 对遵守本制度、积极参与安全管理的员工，给予表彰和奖励。
2. 对违反本制度、造成安全事故的员工，依法依规进行处理。
六、附则1. 本制度由安全管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
用中学物理谈谈行车安全
用中学物理谈谈行车安全作者：朱靖华来源：《东方教育》2017年第10期摘要：现在汽车已经非常普及，很多人都在学习驾驶，学生基本达到18周岁低限的也都去学习了驾驶，行车安全已经成为非常重要的一个问题。
本文针对中职生，应用中学物理对行车安全从物理上做了一些分析，希望通过本文，可以对中职生相当水平的学习驾驶者、驾驶者在行车安全上有所帮助。
关键词：行车；安全；物理；惯性；追尾；侧翻进入中职二年级，我所带的两个班中有部分学生年龄已经满了十八岁，达到了国家驾驶学习的最低年龄要求。
于是，两个班级中有部分年龄达到18岁的学生，或应家长要求，或考虑将来生活工作的需要，都报名参加了驾驶学习，一年的时间，这部分学生大部分都已学习完成，取得了驾驶资格。
本来，作为班主任的工作，安全教育就是我的重要工作內容之一；而在这一年中，因为这部分学生的驾驶学习，行车安全成为了班主任安全教育中的一个重要教育内容，多次在安全主题班会中与学生讨论如何保证行车安全。
当然，行车要安全，首要的是要在思想中有安全的意识，这是根本。
但仅有这个根本是不够的，还需要知道如何做才能安全行车。
在学习驾驶的时候，四个科目，科目二、科目三，培养学员的驾驶技术；科目一、科目四培养学员的安全意识，教育学员安全措施。
不论科目二、科目三，还是科目一、科目四，都饱含物理学原理。
因此，驾驶行车其实是一个物理学问题，如果能明白一些物理学原理，对驾驶技术、行车安全是有很大帮助的。
一、惯性问题首先要认识到惯性，汽车是有惯性的，汽车启动和刹车都是克服汽车本身的惯性使汽车改变运动状态，或者从静止变为运动，或是从运动变为静止。
在这个过程中，惯性起了很重要的作用，惯性大的改变运动状态就比较艰难，从启动来说，就是加速不易，从刹车来说，就是刹车刹不死。
物体的惯性是用质量来恒量的，质量越大的物体惯性越大，也就越难改变运动状态，从汽车驾驶来说，就是质量越大的汽车，加速越难，减速也越难。
而一旦发生交通事故，质量越大的汽车，破坏力也就越大，所以有话说：“远离重车”，说的就是这个，一旦“重车”发生交通事故，产生的后果通常都是非常严重的。
例析交通中的物理问题
例析交通中的物理问题交通中的物理问题，主要涉及到机动车、行人、自行车等各种交通工具在道路上的运动和碰撞等问题。
下面我们将结合实际情况，对交通中的物理问题进行例析。
1. 碰撞问题在道路上，发生碰撞是比较常见的事情。
碰撞的主要原因是车辆行驶速度过快、驾驶员操作不当等各种因素。
根据牛顿第三定律，碰撞过程中两个物体产生的作用力相等，方向相反。
因此，碰撞能够引起车辆的损坏，甚至造成人员伤亡。
在碰撞过程中，物理学的能量守恒定律和动量守恒定律起着重要的作用。
通过这两条定律，可以计算出碰撞前后车辆的能量和动量，并进一步评估碰撞的程度和损失情况。
在车辆设计中，也要考虑到碰撞安全性问题，采用一些防护措施，减轻碰撞对人员和车辆的伤害。
2. 刹车距离问题刹车距离是指车辆在刹车的状况下，从开始刹车到完全停下所需的距离。
刹车距离的大小与车辆的速度、质量、制动器的性能等因素有关。
在市区道路中，经常发生因车速过快而导致无法避让行人和其他车辆的情况，此时刹车距离就成为了关键因素。
根据物理学公式，刹车距离可以用以下公式计算：刹车距离 = 初始速度^2 / 2 * 制动加速度其中，初始速度是指车辆启动时的速度，制动加速度是指车辆制动时的加速度。
因此，要尽可能减少车速，提高制动器的性能，以便在紧急情况下尽快刹车停下，保证行人和其他车辆的安全。
3. 行车平稳性问题行车平稳性是指车辆行驶过程中是否平稳、稳定。
如果车辆行驶中不太平稳，会导致驾驶员控制不良，行车安全隐患增加。
行车平稳性受到车辆设计、道路状况、驾驶员操作等因素的影响。
在物理学中，行车平稳性可以由牛顿第一、二、三定律解释，即物体静止或者匀速直线运动时，会继续保持这种状态，直到受到外力作用产生加速度或者碰撞变化。
因此，保持车辆平稳行驶，需要驾驶员熟练掌握各种操作技巧，及时对车速、转向等进行调控。
综上所述，交通中的物理问题虽然比较复杂，但大多可以通过物理学的知识进行解决。
因此，我们在交通出行中，需要认真学习物理学的相关知识，提高自身安全意识，避免各种交通事故的发生。
初中物理交通安全问题教案
初中物理交通安全问题教案一、教学目标1. 了解交通安全问题的重要性，提高学生的交通安全意识。
2. 掌握物理学中与交通安全相关的知识，如速度、动能、惯性等。
3. 能够运用物理学知识分析交通事故的原因，提出预防措施。
4. 培养学生的自我保护能力，养成良好的交通行为习惯。
二、教学内容1. 交通安全问题的现状及重要性2. 物理学中与交通安全相关的知识3. 交通事故的原因及预防措施4. 交通安全教育实践三、教学过程1. 导入：通过展示交通事故案例，引起学生对交通安全问题的关注，引导学生思考交通安全的重要性。
2. 教学环节一：交通安全问题的现状及重要性（1）讨论：为什么我们要关注交通安全问题？（2）展示数据：我国交通事故的发生率及危害程度。
（3）总结：交通安全问题关系到每个人的生命安全和家庭幸福，要提高交通安全意识。
3. 教学环节二：物理学中与交通安全相关的知识（1）速度：解释速度的概念，举例说明速度与交通事故的关系。
（2）动能：解释动能的概念，阐述动能与交通事故的关系。
（3）惯性：解释惯性的概念，演示惯性现象，引导学生理解惯性与交通事故的关系。
4. 教学环节三：交通事故的原因及预防措施（1）讨论：交通事故的原因有哪些？（2）分析：如何运用物理学知识预防交通事故？（3）总结：遵守交通规则、保持安全车距、注意行车速度等是预防交通事故的有效措施。
5. 教学环节四：交通安全教育实践（1）角色扮演：学生模拟驾驶员、行人，进行交通安全情景剧表演。
（2）互动游戏：交通安全知识问答、模拟驾驶等。
（3）总结：通过实践环节，巩固所学知识，提高学生的交通安全意识。
四、教学评价1. 学生能够列举出交通安全问题的现状及重要性。
2. 学生能够理解并运用物理学知识分析交通事故的原因，提出预防措施。
3. 学生能够养成良好的交通行为习惯，提高自我保护能力。
五、教学资源1. 交通事故案例资料。
2. 物理学知识相关教材、教辅。
3. 交通安全教育实践活动器材。
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戴氏精品堂学校 高一物理
爱心 信心 恒心
高一物理 追击相遇 问题
1．两辆完全相同的汽车，沿水平直路一前一后行驶，速度为v ，若前车突然以恒定的加速度刹车，在它刚停住时，后车以前车刹车时的加速度开始刹车．已知前车在刹车过程中所行的距离为S ，若要保证两辆车在上述情况中不相撞，则两车在匀速行驶时保持的距离至少应为【 】
A ．S
B ．2S
C ．3S
D ．4S
2．如图所示，是A 、B 两个物体从同一位置出发沿同一方向做直线运动的速度图象．下面关于A 、B 两个物体运动情况的说法中正确的是【 】 A ．在t 1时刻A 、B 两物体相距最远
B ．在t 2时刻A 、B 两个物体恰好相遇
C ．在t 1/2时刻A 物体的速度、加速度都比B 物体大
D ．在t 2时刻A 、B 两个物体的速度大小相同但方向不同
3．如图所示的是从同一地点向同一方向作直线运动
的两物体的v －t 图象，从图中可以知道【 】 A ．甲物体的加速度大于乙物体的加速度 B ．在10秒末甲物体追上了乙物体
C ．在20秒末甲物体追上了乙物体
D ．甲追上乙物体时，两物体的速度相等
4．甲、乙两物体从同一地点同时开始沿相同方向运
动，甲做匀速直线运动，其速度大小为10m/s ，乙做初速度为零、加速度为0.2m/s 2的匀加速直线运动，求：
（1）乙物体经过多少时间追上甲？乙追上甲时离出发点多远？
（2）在乙追赶甲的过程中，什么时候它们相距最远？最远距离多大？
5．甲、乙两车在同一条平直公路上运动，甲车以10 m/s 的速度匀速行驶，经过车站A 时关闭油门以4m/s 2
的加速度匀减速前进，2s 后乙车与甲车同方向以1m/s 2的加速度从同一车站A 出发由静止开始做匀加速直线运动，问乙车出发后多少时间追上甲车？
6．一列车的制动性能经测定，当它以标准速度20m/s 在水平轨道上行驶时，制动后需40s 才停下。
现在这一列车正以20m/s 的速度在水平轨道上行驶，司机发现前方180m 处一货车正以6m/s 的速度同向行驶，于是立即
制动，问：（1）是否会发生撞车事故？（2）若发生撞车，列车制动后多长时间发生？列车行驶了多远？
7．汽车以12m /s 的速度匀速前进，突然遇到一个紧急情况，立即刹车，静止后停留10s ，又起动继续前进，速度达到12m /s 后做匀速直线运动．设刹车和起动都可看作匀变速直线运动，已知刹车时的加速度大小为4m /s2，起动时的加速度大小为2m/s2，问跟没有遇到紧急情况相比，汽车多耽误了多少时间？
8．甲、乙两汽车沿同一直线一前一后同向匀速行驶，甲车在前，速度为v 甲=8m/s ，乙车在后，速度为v 乙=16m/s ，当甲、乙相距16m 时，乙车立即刹车，为避免两车相撞，乙车刹车时的加速度至少为多大？
9．羚羊从静止开始奔跑，经过50m 的距离能加速到最大速度25m/s ，并能维持一段较长时间，猎豹从静止开始奔跑，经过60m 的距离能加速到最大速度30m/s ，以后只能维持这个速度4．0s 。
设猎豹距离羚羊xm 时开始攻击，羚羊则从猎豹攻击1．0s 后才开始奔跑，假设羚羊和猎豹在加速阶段分别做匀加速运动且沿同一直线，求：
⑴猎豹要在加速阶段追上羚羊，x 应在什么范围取值？
⑵猎豹要在从最大速度减速前追上羚羊，x 应在什么范围取值？
t
1 2。