九年级化学上册 第一单元 走进化学世界教案 新人教版(2021年整理)

四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册第一单元走进化学世界教案（新版）新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册第一单元走进化学世界教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册第一单元走进化学世界教案（新版）新人教版的全部内容。

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
2。

近代化学的基础：原子论、分子学说的创立.
3。

门捷列夫发现元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。

4。

现代先进仪器和分析技术的运用，使化学研究深入到微观世界
5.绿色化学
三、化学与人类的关系
四、怎样学好化学
教学
反思
链接
资源
物质的变化和性质（模板）
教学
内容
第一单元课题1 第（1）课时上课时间：月日统编课时:NO。

教学目标
学习目标教学目标
1。

知道物质的两种变化,能够正确分清物
理变化、化学变化。

2。

能用化学知识解释日常生活中的一些
变化，激发学习化学的兴趣。

1.了解物理变化和化学变化的概念，能
分辨一些典型的物理变化和化学变化。

2。

通过对实验现象的观察和分析，学
会归纳整理。

3。

会用化学知识解释生活中的一些
变化，激发学生学习化学的兴趣。

资源
物质的变化和性质
教学
内容
第1 单元课题1 第(2 ）课时上课时间：月日统编课时：NO.
教学目标
学习目标教学目标
1。

知道物质的两种性质,能够正确区分物
理性质、化学性质
2。

能用化学知识解释日常生活中的一些
变化，激发学习化学的兴趣.
1。

了解物理性质和化学性质的概念,
并能分清哪些是物理性质,哪些是化学
性质.
2。

学会运用教材，找到学习化学的简
单方法，提高学习化学的兴趣。

3.联系实际生活，感受学习化学的乐
趣。

重点难点1。

理解物理性质，化学性质；
2.弄清物理变化、化学变化、物理性质、化学性质四者之间的区别与联系
教学
环节
学生学案教师导案
预一、独学（分钟)
知识点：物理性质和化学性质
学习方法：阅读课文，归纳总结，记忆知识点
一、高效导入、激发参与
（分钟）
习
自学教材P8-P9页，勾画出物理性质和化学性质的定义，勾画出物理性质的内容以及两种性质中的关键字眼。

注意:1.尝试推断出更多有关物理性质的词语，记录在
自己的笔记本上.
2.温馨提示
常见的化学性质：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、毒性、稳定性、活泼性······
二、互学( 分钟)：
讨论:“物理性质"里面含着哪两层含义？
学以致用：
【例题】阅读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽,质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较小（2.7g/cm3)，有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层-—氧化铝；铝与稀盐酸反应产生氢气。

根据上述信息，请你回答下列问题。

(1)铝的物理性质有
(2)铝的化学性质有
探究:在描述变化和性质时有什么不同？二、调控课堂、个别点拨( 分钟）
展示
三、质疑( 分钟）
1。

探究实验：观察老师演示(也可由师生共同完成）[实
验1－2］探究氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质，
三、任务分配、精选展点
( 分钟)
观察并记录实验现象（注意：闻气体的正确操作）. 2。

讨论：怎样正确地闻气体的气味？
四、点拨( 分钟）
1.由各小组提出至少一个有价值的问题.（变化，性质，用途三者之间的区别和联系）
2。

其他小组发表意见，帮助解决问题四、激励评价、点拨追问( 分钟)
反馈五、小结( 分钟)
自己归纳总结本节课的内容？
五、指导方法、建构体系
（分钟）
六、拓展（分钟
1.下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是（ )
A。

用铁、铝制作炊具 B。

用干冰进行人工降雨
C。

用酒精作燃料 D。

用铜制作导线
2.如何区别氧气,二氧化碳?
如何区别氧气，二氧化碳，空气？
(方法，现象，结论）
3.酒精的学名是乙醇，常温下它是一种无色透明、具有
特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶，并
能够溶解碘和酚酞等多种物质。

酒精易燃烧，常作酒精
灯和内燃机的燃料,是一种绿色能源。

当点燃酒精灯时,
酒精在灯芯上一边汽化，一边燃烧生成水和二氧化碳.
根据上述文字叙述，可归纳出：
物理性质：
六、分层布置、帮扶跟踪
（分钟)
化学性质：
物理变化：
化学变化:
板书设计物质的性质——物理性质和化学性质.
物理性质化学性质概念
物质不需要发生化学变化就能表现出
来的性质
物质在化学变化中表现出来
的性质
实质
物质的微粒组成结构不变所呈现出的
性质。

物质的微粒组成结构改变时
所呈现出的性质.
实例
可燃性、毒性、氧化性、稳定
性、助燃性、还原性、酸性、
碱性等
确定由感官直接感知或由仪器测定通过化学变化方可知
注意:在叙述物质的性质时,往往有“能、可以、有、易、难、会、是”等字眼.
教学
反思
链接
资源
化学是一门以实验为基础的科学
灰水。

先教师演示实验，同学们认真观察实验现象后按照教材中的实验操作顺序和步骤，团队合作，逐一完成实验。

(提醒：不允许不看实验步骤,进行无目的性的探究.)
展示三、质疑( 分钟)
2.根据本组的实验探究，请同学将P12面三
个问题的答案直接填写在教材中。

并思考：
P13面图1-12点燃的“白烟"本质的什么?
三、任务分配、精选展点（分钟)
四、点拨( 分钟）
1.归纳总结,完成教材中P13页上面的表
格。

根据大家的现象不同之处，分析原因
2.针对各个小组的发言情况，组间交流
四、激励评价、点拨追问( 分钟）
反馈五、小结( 分钟）
根据实验探究，你能以蜡烛自诩，写一段
文字，做一下简短的“自我简介”吗？介
绍过程中，物理性质、化学性质以及燃烧
产物等方面入手.
五、指导方法、建构体系( 分钟)
六、拓展（分钟）
1.①吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃
片上没有出现水雾，说明白烟不是
②吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水
的烧杯罩住白烟,澄清石灰水，说明白烟不
是
六、分层布置、帮扶跟踪( 分钟)
③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟,发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，应该是
2。

我们检验某一物质燃烧的确产生了CO2，具体操作方法是
检验某一物质燃烧的确产生了H2O,具体操作方法又是
3。

烟和雾的区别
板书设计对蜡烛及其燃烧的探究
1。

现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。

2.产物:二氧化碳和水
检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊）水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯(变模糊或有水珠出现)
燃烧后：有一股白烟，能重新燃烧。

说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。

教学反思链接资源
你能
将
《我
们吸
入的
空气
和呼出的气体有什么不同？》的活动与探究中的实验步骤、
现象、和结论,都能在以下这个表格中呈现出来吗？
含氧气多少 含二氧化碳多少
含水蒸气多少
反 馈 七、小结（ 分钟) 今日心得： 今日不足： 五、指导方法、建构体系( 分钟)
六、拓展( 分钟) 人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。

但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有
的,还是人体代谢的最终产物，为了证实这个问题,有人采用
了右图装置进行实验。

（1）人吸气时，应将活塞 A
（填“打开”或“关闭”)，活塞B (同上)
（2)人呼气时，应将活塞A ，活塞B ，
此时可观察到(Ⅱ)瓶内的现象
是 。

(3）（Ⅰ）瓶中所装试剂的作用是
(Ⅱ)瓶中所装试剂的作用是
____________________________________________________
六、分层布置、帮扶跟踪( 分钟)
_.将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二
氧化碳不是来自空气,而是人体的代谢产物.
（提示：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以足量的澄清
石灰水也可以用于检验二氧化碳和除去二氧化碳。

）
板书
设
计
二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究
1.原理:
A。

二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特性），不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸.
B。

氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供给呼吸.
2。

结论：“两多一少”--人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多,氧气的含量比空气少。

课题3 走进化学实验室
教学
内容
第1 单元课题3 第（1 ）课时上课时间: 月日统编课时：NO。

教学目标
学习目标教学目标
1。

能记住并说出一些常用的仪器的名称、
用途和使用方法。

2.能说出一些仪器的名称.
3.能记住并遵守实验室化学药品的取用规
则,养成良好的实验习惯.
4.能正确取用固体药品，取用动作规范。

1.了解常见仪器的名称和使用,以及实
验室规则。

2.通过实验探究，学会一些基本实验操
作技能，在实验中认识仪器，学习规则，
讲究规范，培养良好的实验习惯.
3.通过动手实验，实践获得乐趣，初步
养成良好的实验习惯。

重点
难点
1。

常用的仪器的名称、用途和使用方法;2。

固体药品的取用
教学
环节
学生学案教师导案
预习一、独学（分钟）
1.自学教材P151—P152了解常见仪器的名
称，用途,以及实验注意事项。

2。

归纳化学实验室取用药品的规则.
一、高效导入、激发参与( 分钟)
二、互学( 分钟):
1。

学生能够认识常见的仪器(以17页为练
习内容）
2.记忆实验室取用药品的规则
3。

归纳能够直接加热,间接加热和不能加
热的仪器
二、调控课堂、个别点拨( 分钟)
课题3 走进化学实验室
课题3 走进化学实验室
教
学
内
容
第1 单元课题3 第（3）课时上课时间：月日统编课时：NO.
教学目标
学习目标教学目标
1。

能正确规范地连接仪器装置，并能正确
地检验装置的气密性。

2．学会洗涤玻璃仪器，并能判断玻璃仪器
是否清洗干净.
3。

了解托盘天平的使用方法
7.通过实验探究，学会一些基本实验操
作技能，在实验中掌握实验正确操作,
学习规则，讲究规范，培养良好的实验
习惯。

2。

通过动手实验，实践获得乐趣,初步
养成良好的实验习惯。

重
点
难
点
1。

装置的连接和气密性的检查;2。

玻璃仪器的洗涤以及托盘天平的使用.
教
学
环
学生学案教师导案。