苏科版-物理-九年级上册-九年级物理上册教案 14.3欧姆定律

【教学设计】
欧姆定律是电学中的基本定律,它是同学们进一步学习电学知识和分析电路的基础,
是本章的重点。

要得到这一定律，探究电流与电压电阻的关系成了本节课的重点和难点。

我首先通过观察各类电器铬牌上标明的电流值和电压值，要学生感悟到在家庭电器所在的电路中电流和电压、电阻也存在着一定的关系，通过对调光台灯电路的进一步熟悉，认识到灯泡的亮度（电流）与电源电压和电路中的电阻有关。

引导学生对电流与电压、电阻的关系进得合理的猜想，自行设计合理的电路，用控制变量法探究电流和电压电阻的关系，设计表格，得出结论。

同时学会对实验过程中出现的误差进行修正，学会运用图象处理实验数据。

明确欧姆定律在电学中的地位和作用。

【教学目标】
1经历用控制变量法研究电流与电压、电阻的关系的探究活动。

掌握电流与电压、电阻的关系，能熟练地运用图象处理实验数据，理解欧姆定律及变换式的物理意义。

2 学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流，会用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。

3进一步培养学生控制变量的意识，提高学生依据实验事实，分析、探索、归纳问题的能力，知道通过实验总结物理规律的研究方法。

4介绍欧姆的故事，增强学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情，重视学生对物理规律的客观性、科学性、普遍性的认识，注意学生科学世界观的形成。

【教学重点】
1欧姆定律的内容和表达式。

2用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。

【教学难点】
探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动，找出它们的关系。

【教学器材】
电源（6V1个）、导线若干、开关（1个）、电流表和电压表（各1个），滑动变阻器（1个）、电阻3个（5Ω、10Ω、20Ω）
【课前准备】
1观察一些电器上的铬牌。

2你有哪些办法来调节调光台灯的亮度？
3复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。

4上网查找有关欧姆的资料。

教学阶段
与时间分配
教师引导学生活动说明
引入新课3分钟（播放幻灯片）
同学们!下面是一些电器的铬牌，你见过吗？从中找
出电流值、电压值和电阻值。

你通过观察还知道些
什么？
（电路中的电流与电路两端的电压和电阻存在一定
的关系）
出示调光台灯的电路
如下是调光台灯的电路，
你有哪些方法来改变灯
泡的亮度（电流）？
1改变电池的电压。

2改变电路中的电阻
同时，电路中电源电压和电路中的电阻有时会造成
电灯烧坏，说明电路中电流电压和电阻都要严格遵
守电路中的“交通规则”——————欧姆定律
学生观看
幻灯片并
观察各铬
牌上的电
流、电压
和电阻值
创设情境，激
发学生的探
究欲
电路设计5分钟
完成活动“电流与电压的关系”10分钟一、（活动）探究通过导体的电流与电压、电阻的关
系
【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压
有什么关系？
2电路中的电流与导体的电阻有什
么关系？
【实验设计】
怎样来研究电压和电阻对电流的影响？应用什么方
法？如何控制变量？
（要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变）
（要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变）
（活动1）研究电流与
电压的关系
设计电路1：
设计电路2
学生积极
参与活
动，讨论
热烈，想
出了两种
改变台灯
亮度的方
法
学生经过
讨论,设计
出实验电
路。

并说
出电路1
中有何不
妥之处?
进一步培养
学生在实验
中控制变量
的意识,
要求学生从
实践中培养
分析、探索和
判断能力，深
刻领会实验
的科学性、合
理性、严密
性。

教学阶段
与时间分
配
教师引导学生活动说明
完成实验“电流与电阻的变化”8分钟〖思考〗在电路2中滑动变阻器的作用是什么?（改变
电阻两端电压大小）
【操作与记录】
1为了更好地完成实验，可通过幻灯片来回答下列问题
（播放幻灯片）
（1）连接电路时，开关应处于状态。

（2）滑动变阻器的滑片应置于阻值处。

（3）注意认清和选择电压表和电流表的接线柱和
量程，电压表选V，电流表选A。

（4）闭合开关前应电路，确认电路无误后方可
进行实验。

2特别提醒
（1）在测量过程中，电路闭合时间不宜过长，电阻发
热会给测量带来误差。

（2）测量次数要根据时间而定，但至少三次。

（3）让学生调节滑动变阻器的滑片，尽量使电压成倍
数变化。

3为你的实验设计表格1
4按设计的方案进行实验，并将实验数据填入表1
实验次
数
U/V I/A
1
2
3
结
论：。

（活动2）探究电流与电阻的关系
设计电路1
设计电路2
可通过串联
电路中的分
压原理来解
释。

学生练习并
举手发言。

学生实验、观
察、思考，得
出结论。

并举
例说明。

有的学生会
设计图1，但
要求学生用
已有的电路
来完成实验，
这时电池的
内阻分压可
以不讲。

学生完成
实验，培养
学生的动
手能力。

知
道通过实
验总结物
理规律的
研究方法
教学阶段
与时间分配
教师引导学生活动说明
学习用图像
处理数据6
分钟
介绍欧姆1
分钟
〖思考〗在电路2中滑动变阻的作用是什么？（控制在
不同的电阻两端电压不变）
1设计实验表格
2，并进行实验。

将实验数据填入表2
实验次数R/ΩI/A
1
2
3
结论：。

【分析与论证】
〖思考〗1在实验中，电流与电压并不严格成正比，电
流与电阻并不严格成反比，为什么？
（因为实验中有误差）
2造成误差的原因可能有哪些？
（电阻发热、测量次数少、电表读数、电流表外接等）
在如下坐标中将表1中数据表达出来
同学们！能将上述两个结论结合起来，就得到欧姆定
律
介绍欧姆生平（播放幻灯片）
二、欧姆定律
导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的
电阻成反比。

表达式：
I=U/R
U：导体两端的电压，单位：V，R：导体的电阻，单位：
Ω，I：导体中的电流，单位：A
要求学生
从实验中
找出造成
误差的原
因，并说
出怎样来
减小误
差。

可将书上
的图像要
学生描好
后用实物
投影。

可
多查阅几
个学生。

学生解答
用图像进
行实验数
据处理是
课程标准
提出的新
要求，让学
生去发现
图像中的
信息，培养
学生用图
像分析、研
究物理问
题的能力。

通过欧姆
的故事，增
强学生热
爱科学、追
求科学、献
身科学的
学习热情。

教学阶段
与时间分配
教师引导学生活动说明
反馈练习3分钟
小结\布置作业
3分钟欧姆定律的几点说明：
1同时性：导体的电压和电流是同一时刻的。

2同体性：电压和电流是同一段导体的电压和
电流
3可将公式转换成：U=I R R=U/I，这样，
在同一段导体中，只要知道其中的两个物理量
就可求出第三个物理量。

例：根据欧姆定律I=U/R，下列说法正确的是
（）
A 电阻大的导体通过的电流一定小
B 电压大的导体通过的电流一定大
C 当电压一定时，电阻大的导体中通过的电流
一定小
D 导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导
体中通过的电流成反比。

【小结】怎样探究电流与电压的关系？
怎样探究电流与电阻的关系？
欧姆定律的内容和表达式
【作业】课本P94 1、2、3
学生解答
强调在
运用欧姆定
律计算时,各
物理量一定
要写单位,不
能数学化.
【板书设计】
第三节欧姆定律
一、活动：探究电流与电压、电阻的关系。

1提出问题
2猜想和假设
3设计实验
探究电流与电压关系时，控制电阻不变。

探究电流与电阻关系时，控制电压不变。

4进行实验
5得出结论；
二、欧姆定律
导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

I=U/R。