孙权劝学pptPowerPointPresentation

题目中最关键的词 是“劝 ”。
请找出孙权“劝”吕 蒙学习的语句。
卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性）
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （要求不高，可行）
（学习的目的、方法） 卿言多务，孰若孤？
（委婉的批评）
孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益处）
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
的道理。
两个成浯的含义：
吴下阿蒙：
三国时吴国名将吕蒙，特 指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识 的人。
刮目相待：
用新的眼光来看待。也作 “刮目相看”。刮—擦、摩；刮目，擦眼； 待—相看待。
疏通字词 熟悉课文
1、通假字：涂 邪 2、古今异义：博士、往事、
更、大兄、但、过 3、一字多义：以、当、见
读书格言
乌恰县实验中学 七年级一班
授课教师：闫艳艳
司马光与《资治通鉴》
司马光（1019－1086），字君实， 北宋政治家，史学家。
《资治通鉴》是司马光主持编纂 的一部编年体通史，全书上起周威烈 王二十三年（前403），下讫后周世 宗显德六年（959）。记载了从战国 到五代共1362年间的史事取材除十七 史以外，尚有野史、传状、文集、谱 录等二百二十二种。 书名“资治”， 说明本书编撰的目的是为封建统治阶 级提供政治借鉴。
• 2吕蒙：知错就改 虚心好学 • 才干谋略 大有长进
2.本文是怎样表现人 物性格的?
本文注重以对话表现人物。 对话言简意丰，生动传神， 富于情味。仅寥寥数语，就 使人感受到人物各自说话时 的口吻、神态和心理。
3.为什么“士别三日，即更刮目相待？
因为情况是在不断变化，人也在不断变 化，不能拿老 眼光看待人。要用发展 的眼光看待人和事。
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”， 是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而 愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。
5、吕蒙有什么变化？他的变 化对你有什么样的启示？
吕蒙
当涂掌事 乃始就学
年长乃学 学有所成
小结
通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后大有长进的故
事，告诉我们"开卷有益“
疏通文意：
通“途”，当权
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！
当初 对……说
现在 掌管 大事
”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士
邪！ 用
事务
难道 想
成为
通“耶”，相当于“吗”
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
只是 应当
历史 罢了 说 怎能和……相比
孤常读书，自以为大有所益。”
你今天的才干和谋略，已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙！
士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？
与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？
遂拜蒙母，结友而别。
于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙 结为好友，然后分别了。
小组讨论
1.本文人物的形象是怎样的? • 1孙权：严格要求 殷切期望 • 以身作则 现身说法 • 语重心长 言辞恳切
读书破万卷，下笔如有神。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 书是人类进步的阶梯。 书读百遍，其义自见。 书到用时方恨少。
感 谢
认为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
于是 开始 等到
和
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
讨论 议事 非常 惊奇
现在
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮
不再是 为什么
就
目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜
主谓间 迟
于是 拜见
蒙母，结友而别。 表顺接
孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学
《孙权劝学》是一 个著名的劝学故事。