教之道 德为先
最新(三字经)新三字经的全文
新三字经的全文人之初如玉若不教行乃偏教之道德为先昔贤母善教子孟断机岳刺字养不教亲之过教不学儿之错玉不琢不成器人不学不知理为人子方少时尊长辈习礼仪能温席小黄香爱父母意深长能让梨小孔融手足谊记心中孝与悌须继承长与幼骨肉亲亲养儿多苦辛报春晖寸草心亲有教儿恭听做错事即改正亲有过谏其改情意切语和家务事乐担承洗碗筷扫门庭家爱我我爱家推此心爱中华《新三字经》是文化部前常务副部长高占祥最新推出的弘扬传统文化、服务和谐社会建设的千字韵文。
全文以236句、1416字的篇幅浓缩人生哲理、社会立大志春日暖，秋水长，和风吹，百花香。
青少年，有理想，立大志，做栋梁。
天行健，人自强，生我材，为兴邦。
倡和谐，民所望，兴道德，国运昌。
惜时间人之春，在少年，光阴迫，惜时间。
生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。
求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。
头不回，弦不断，志不渝，永向前。
大海阔，踏浪尖，高山险，勇登攀。
守琴心，抱剑胆，温而厉，恭而安。
铁可磨，石可穿，攻必克，胜必谦。
感师恩我学子，重师礼，感师恩，为人梯。
燃红烛，化春泥，呕心血，育桃李。
授知识，传道义，人才群，功德碑。
学与思学与思，琢与磨，知与行，相交错。
成于勤，毁于惰，荒于嬉，败于奢。
省吾身，思己过，言必行，行必果。
败与胜，非天命，得与失，乃互生。
心怀公勤奋者，功必成，开创者，业必兴。
贪逸者，手必空，爬行者，难成龙。
图小利，毁名声，贪大财，易丧命。
私欲烈，弊丛生，心怀公，百路通。
苦中练学知识，长本领，崇人文，尚理性。
数理化，天下用，文史哲，世理明。
学先辈，慰英灵，传家宝，要继承。
学女娲，补苍穹，仿后羿，济苍生。
思夸父，追光明，效愚公，事竟成。
学经典，育华英，出凡俗，入佳境。
学中品，品中升，苦中练，练中精。
石中玉，木中松，云中鹤，人中龙。
守纪律知荣辱，习礼仪，不知礼，无以立。
遵公德，守纪律，兼相爱，交相利。
见人贤，即思齐，仰高洁，弃粗从我起两分法，辨是非，三思行，慎有益。
宠思辱，安思危，福思祸，利思义。
教书育人以德为先追求卓越
教书育人以德为先追求卓越在当今社会，教育肩负着培养优秀人才的责任和使命。
然而，单纯地注重学术成绩的追求已经不能满足社会的需求。
因此，教书育人以德为先，追求卓越的教育理念日益重要。
本文将探讨这一理念在当代教育中的意义和影响。
一、以德为先的教育理念教书育人以德为先是一种注重培养学生良好品德和道德修养的教育理念。
在这一理念下，教师不仅传授学术知识，更重要的是致力于培养学生的道德品质、价值观和社会责任感。
通过培养学生正确的道德观念和行为习惯，以德为先的教育理念努力培养具有全面素质和社会责任心的优秀人才。
二、追求卓越的教育目标追求卓越是以德为先的教育理念的重要体现。
在传授学术知识的同时，教师应该注重培养学生的创造力、批判性思维、团队合作能力等综合素质。
通过提供高质量的教育资源和优秀的教学师资，追求卓越的教育目标能够激发学生的学习兴趣，培养他们的领导力和创新能力，从而为社会发展提供更多的有价值的人才。
三、以德为先的教育对学生的影响以德为先的教育对学生产生深远的影响。
首先，培养良好的道德品质和价值观能够使学生树立正确的世界观和人生观，引导他们在面对困难和挫折时能够坚持正义和真理。
其次，以德为先的教育鼓励学生具备良好的行为习惯和道德规范，使他们更好地融入社会并与他人和谐相处。
最后，培养具有社会责任感的学生，能够使他们积极参与公益活动和社会实践，为社会的进步和发展做出积极贡献。
四、以德为先的教育对社会的影响以德为先的教育理念对社会的影响不可忽视。
当学校将道德教育作为重要内容融入到学生的学习中，不仅能够提升社会整体道德水平，还能够培养出更多有社会责任感的领导者、创新者和奉献者。
以德为先的教育倡导尊重他人、关爱社会，为社会获得更多的公民素质和社会责任感，推动整个社会的和谐与进步。
五、实施以德为先的教育的策略要实施以德为先的教育，需要采取一系列策略。
首先，教师应该成为学生的榜样，并通过言传身教，引导学生树立正确的道德观念。
教之道 德为先
林森浩
• 想到仅为一点生活琐事就能置室友 于死地 • 更想到成才先成人，立人先立德
• 我的教育宣言：教之道，德为先； 把阳光洒入每一个孩子的心灵！
初中时调皮的文军
心理学：用阅读矫正学生人格偏差的
方法，为他消极情绪找一个出口，找一 个对他不会造成伤害的出口，就像用小 地震释放能量，以减少产生大地震的可 能。
大学时品学兼优文军
品和培 德心养 教理学 师素生 义质良 不，好 容是的 辞我道 的们德 责思品 任想质 ！
个福恩世我 孩的、界愿 子人我、接 的，愿我触 心把让愿每 灵阳他让个 ！光们他孩 洒做们子 入一懂的 每个得内 一幸感心
教育征文：教导育人,以德为先
教育征文：教导育人，以德为先引言教育是培养人才、促进社会进步的重要途径。
在当今社会，教导育人已不仅仅局限于传授知识和技能，更重要的是培养他们的品德和价值观。
本文旨在探讨教导育人的意义和重要性，倡导以德为先的教育理念。
价值观的培养教育的目标之一是培养学生正确的价值观。
以德为先的教育理念要求教师注重学生道德品质的培养。
在课堂、校园和日常生活中，教师应该以自身的言行示范，教导学生正直、诚实、宽容和尊重他人。
通过榜样的力量，学生能够树立正确的价值观，更好地面对现实生活中的挑战和困惑。
以德施教教育不仅仅是传授知识，更是以德施教。
教师应该以身作则，注重引导学生树立正确的道德观念和行为规范。
通过课堂教学、学生活动和家庭教育等多种途径，教师可以向学生灌输正确的价值观和道德观念。
只有通过教育引导，学生才能够在成长过程中形成积极向上的人格和品质。
培养学生的社会责任感教导育人应该注重培养学生的社会责任感。
学生应该意识到自己作为社会一员的责任和义务，并且主动关心社会发展和公益事业。
通过开展社会实践活动、参与公益项目等方式，学生能够增强其社会责任感和服务意识。
这使得教育更具有综合性和社会导向性。
结论教导育人，以德为先，是教育工作者的重要使命和责任。
通过注重学生品德培养、以德施教和培养学生的社会责任感，我们可以为培养社会各界需要的优秀人才做出贡献。
教育德育的同时，我们也应该重视知识和技能的传授，使学生能够全面发展并做出积极的社会贡献。
以上是对教导育人，以德为先的一些思考和观点，希望能为教育界提供一些启示和参考。
让我们共同努力，为培养有着良好品德和优秀能力的新一代贡献力量！。
十六字教育箴言心得体会
“教之道，德为先；育之方，爱为本；学之路，勤为径；行之行，德为航。
”这十六字教育箴言，简短而深刻，蕴含了教育的真谛和智慧。
作为一名教育工作者，我对此有着深刻的体会和感悟。
一、教之道，德为先教育是一项神圣的事业，肩负着培养国家未来栋梁的重任。
在这个过程中，教师的教育理念至关重要。
教之道，德为先，意味着教师在教育过程中应以德育人，以身作则，为学生树立良好的榜样。
首先，教师应具备高尚的道德品质。
一个优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备高尚的道德情操。
教师的一言一行，都对学生产生深远的影响。
因此，我们要时刻保持自己的道德修养，以自己的言行去影响和感染学生。
其次，教师应注重培养学生的道德素养。
在知识传授的过程中，我们要注重培养学生的道德观念、价值观和人生观。
让学生明白，只有具备良好的道德品质，才能成为一个对社会有用的人。
再次，教师应以身作则，言传身教。
在教育教学中，我们要用自己的实际行动去践行道德理念，让学生在潜移默化中受到影响。
比如，关爱学生、尊重学生、公平公正地对待每一个学生，这些都是教师应有的道德品质。
二、育之方，爱为本教育是一项充满爱的事业，关爱学生是教育工作的灵魂。
育之方，爱为本，强调了教育要以爱为基础，关爱每一个学生。
首先，教师要关爱学生的成长。
每个学生都有自己的特点和优点，我们要善于发现和挖掘学生的潜能，给予他们足够的关爱和支持。
在教育过程中，我们要关注学生的身心健康，关心他们的生活和学习，帮助他们克服困难，茁壮成长。
其次，教师要关爱学生的心灵。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。
我们要关注学生的情感需求，尊重他们的个性，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在这个过程中，我们要用自己的爱心去温暖学生，让他们感受到关爱。
再次，教师要关爱学生的家庭。
家庭是学生成长的摇篮，我们要与家长建立良好的沟通，共同关注学生的成长。
通过家校合作，形成教育合力，为学生的全面发展创造有利条件。
三、学之路，勤为径学习是学生成长的重要途径，勤奋是通往成功的必经之路。
最新(三字经)最新版三字经
最新版三字经全文以236句、1416字的篇幅浓缩人生哲理、社会经验，既讲辩证关系，又富时代气息，既生动活泼，又合辙压韵，既讲通俗性，又含哲理性，堪称文化启蒙、人生励志、传授人生经验、进行思想教育的新经典。
《新三字经》内容人之初，如玉璞，性与情，俱可塑，若不教，行乃偏，教之道，德为先昔贤母，善教子，孟断机，岳刺字，养不教，亲之过，教不学，儿之错玉不琢，不成器，人不学，不知理，为人子，方少时，尊长辈，习礼仪能温席，小黄香，爱父母，意深长，能让梨，小孔融，手足谊，记心中孝与悌，须继承，长与幼，骨肉亲，亲养儿，多苦辛，报春晖，寸草心亲有教，儿恭听，做错事，即改正，亲有过，谏其改，情意切，语和蔼家务事，乐担承，洗碗筷，扫门庭，家爱我，我爱家，推此心，爱中华晨早起，理容装，齐抖擞，上学堂，朝霞艳，国旗升，凝眸立，添豪情新时代，育新人，德智体，美与劳，首德育，倡四有，沁心田，新苗秀求知识，甘勤奋，昔苏秦，锥刺股，强体魄，闻鸡舞，矫如龙，健如虎诗书画，歌舞曲，辨美丑，分清浊，常劳动，多磨炼，经风雨，见世面惜校誉，敬师长，爱好友，守规章，知而行，可成器，全发展，莫偏废求学者，贵恒心，磨铁杵，可成针，如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍海有边，山有路，学无涯，不停步，人渐长，入社会，我如粟，民如海遵法纪，讲公德，勤工作，尽职责，刘少奇，论修养，身作则，人敬仰周恩来，济世穷，甘尽瘁，矢为公，朱老总，先士卒，扁担情，世传颂乐助人，有雷锋，少索取，多献奉，焦裕禄，好公仆，一身死，万民哭人相处，贵诚谦，待人宽，律己严，笃友谊，管与鲍，重道义，择善交三人行，有我师，见人善，即思齐，已不欲，勿施人，已欲达，则达人见危难，勇相帮，救溺童，司马光，罪与恶，源于贪，种苦果，终自尝汉杨震，拒受金，廉洁者，世同钦，爱公物，重公益，胸坦荡，全大局阅古今，国与家，成由俭，败由奢，青少年，行莫差，纵私欲，等泥沙论人际，应知礼，态度好，语言美，重环保，草芊芊，绿世界，碧云天我中华，礼仪邦，讲文明，国运昌，华夏史，似长河，五千年，豪杰多炎黄德，尧舜继，禹治水，周制礼，秦始皇，四海一，汉武帝，拓疆域唐太宗，贞观治，清康熙，多建树，苏武节，骨铮铮，直谏镜，有魏征范仲淹，怀天下，宋包拯，锄横霸，岳家军，复河山，戚家军，倭胆寒，郑成功，复台湾，举先贤，难尽说，如薪火，传不绝近百年，列强欺，烧圆明，割我地，我志士，拍案起，反侵略，雪国耻林则徐，毁鸦片，三元里，民血战，冲敌舰，邓世昌，试维新，康与梁到近代，出伟人，垂史册，立功勋，先行者，孙中山，倡民主，帝制翻建共和，扶农工，怀博爱，望大同，毛泽东，闹革命，率工农，奋长缨驱日寇，掀三山，新中国，屹东方，总设施，邓小平，拨乱流，反于正倡改革，勇开放，龙腾飞，民安康，思往事，心潮涌，明国情，知任重我传统，最悠久，根基厚，枝叶茂，孔孟出，儒学立，重教育，说仁义老庄起，墨韩兴，曰百家，各争鸣，孙武子，兵法精，传中外，久弥新楚屈原，赋李太白，诗之仙，一斗酒，诗百篇，杜少陵，诗之圣，民疾苦，寄深情苏辛词，关王曲，艺苑花，香馥郁，曰三国，曰西游，曰水浒，曰红楼造纸针，黑火药，华夏人，首创造，浑天仪，张衡制，圆周率，祖冲之精医道，汉华佗，传织机，黄道婆，李时珍，编本草，徐霞客，探险奥今科技，高尖精，裂原子，放卫星，研物种，探基因，计算机，妙通神加速器，转如电，游太空，光子箭，学术界，聚群英，如天河，闪银星华罗庚，孙冶方，钱学森，李四光，好榜样，在前头，勇攀登，上层楼文化高，虎添翼，求富强，争朝夕，我疆域，广无垠，黄土地，育斯民从昆仑，到海滨，山和水，皆可亲，有五岳，有五玲，或雄峻，或秀挺黄河阔，长江长，珠水秀，龙江壮，数宝岛，首台湾，连大陆，情相关古长城，气势雄，古运河，帆樯通，都江堰，水患息，丝绸路，联西域国境内，多民族，究其数，五十六，百千年，共一家，同携手，建中华龙传人，遍海外，赤子情，终不改，观风云，看世界，进则昌，退则败好儿女，细思量，读此经，当自强，乘长风，冲天起，振中华，齐努力旧三字经内容：立大志春日暖，秋水长，和风吹，百花香。
师道高尚品德为先
师道高尚品德为先教育是人类社会最重要的事业之一，而教师作为传授知识、启发思维、培养社会人的重要角色，其品德与道德水准举足轻重。
师道高尚，品德为先，这是教师职责所在，不仅要以身作则，还要注重品德的培养与提升。
本文将就师道高尚品德为先的重要性展开论述。
首先，教师作为学生的榜样，必须始终保持高尚的道德品行。
在课堂上，教师应以积极向上的态度示范良好的行为模式，为学生树立正确的榜样。
只有自身具备高尚的品德，才能引导学生向善、追求真理。
同时，教师还应注重自己的言行举止，特别是在社会活动中要注意维护师德形象，不做劣迹斑斑的“网红”教师，而要做德才兼备的社会栋梁。
其次，教师的高尚品德对学生成长起到深远的影响。
学生在成长过程中，往往会受到外界环境的影响，师道高尚的教师可以给予他们正确的价值观和行为准则。
教师通过引导、启发和教育，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的健康的道德心理，使其在经历挫折和困惑时能够保持积极向上的心态，树立正确的人生目标。
再次，师道高尚的教师将对社会产生积极的示范作用。
教师作为社会中的一员，其言行举止对社会风气有深远的影响。
教师如果具备高尚的品德，将在社会中传递正能量、培养社会公民素质。
他们的言行将成为学生和社会的榜样，为社会建设贡献积极力量。
相反，如果教师缺乏道德修养，甚至违背职业道德，将会对学生和社会造成负面影响，破坏社会的道德风气。
最后，提升教师师道高尚品德的途径和方法也是一个重要的问题。
教师不仅要具备学科知识和教学技能，还要有专业的道德素养和精神追求。
首先，教育部门和学校应该加强对教师道德规范的培训和引导，制定明确的师德师风标准，加强对教师的日常管理和评估。
其次，教师应自觉加强个人修养，提升道德境界，注重养成良好的生活习惯和行为习惯。
同时，要学会自我反思，不断提高自身的专业素养和修养水平，塑造良好的师德形象。
总之，师道高尚品德为先，对于教师职业的发展以及学生成长起到了至关重要的作用。
教学为本,德育为先
教学为本，德育为先教育是一个国家的未来，而教学和德育是教育工作中的重要组成部分。
教学是指传授知识和技能，德育则是培养学生的品德和人格。
在教育工作中，教学和德育是相辅相成、互相促进的。
教学为本，德育为先的理念旨在强调教学和德育的重要性，倡导教育工作者以榜样的力量来引导学生，促进学生全面发展。
教学为本，意味着教育的首要任务是进行有效的教学。
教学是教育的基础，是实现教育目标的手段和方法。
在教育工作中，教学质量的高低直接影响着教育的效果和成果。
优质的教学需要教育工作者具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，需要有精心设计的教学内容和灵活多样的教学方法。
只有通过优质的教学，才能真正实现教育的使命，让学生掌握知识，提高能力，实现自我发展。
教学只是教育工作的一部分，教育的目标是培养德智体美全面发展的人才。
德育作为教育的重要组成部分是不可或缺的。
德育是教育的灵魂，是培养学生良好品格和道德素养的关键。
德育工作不仅关乎学生的个人修养和社会责任感，更关乎整个社会的和谐稳定和文明进步。
一个国家、一个学校的未来，都离不开德育工作的扎实推进。
教学为本，德育为先的理念是教育工作者的职责所在。
教育工作者要不断提高自身的教学水平和教学能力，不断学习新知识，更新教学理念，提高教学方法，不断完善自己的教学工作。
只有具备了优质的教学水平和丰富的教学经验，才能为学生提供高质量的教育资源，开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
教育工作者要以身作则，成为学生德育的楷模。
教育工作者要注重自身的品德修养和道德素质，做到言传身教，用自己的行为和言行来影响学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
教育工作者要做到知行合一，以自己的言行来感化学生，让学生在感受中学会，学会在实践中提升。
教育工作者还应注重个性发展，尊重学生的差异。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣爱好、性格特点、认知水平和学习能力。
教育工作者要充分尊重每个学生的差异，注重个性的培养和发展。
教之道,德为先-最新年文档
教之道，徳为先全日制义务教育《语文课程标准》在《实施建议》中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。
应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。
”可见，语文教学与德育教育是相辅相成的，在语文教学中，必须重视学生的思想品德教育，必须根据语文学科的特点，使之渗透于教学的过程中。
那么怎样在语文教学过程中潜移默化的对学生进行德育教育呢？一、利用汉字对学生进行德育教育我认为，汉语是世界上旳美的语言旳明白、旳精确、旳具灵性。
我们知道，中国汉字不过几千个，词汇却浩如烟海，并且词汇的内涵丰富、韵味无穷，而且使用汉字的人想象力特别丰富，我们会在阅读中发现汉字的音韵美，形体美，感受汉字的魅力，热爱祖国的语言。
因此，作为语文教师应该在教学中培养学生对祖国语言文字的热爱，可以在教学时利用好课堂这块阵地，引导学生品读文字，体会文章意境，感受作者的思想情感。
培养学生热爱祖国历史悠久的文化，热爱汉字，激发学生的学习兴趣，是语文教学中的首要任务，同时这又是提高学生个人道德修养的第一步。
二、课前五分钟演讲注意德育的渗透二十几年的教学生涯中经常会遇到这样的现象：有一些同学性格比较内向，一叫到他（她）发言时就会面红耳赤、说话结结巴巴。
针对这种现象，我开设了“课前五分钟演讲”活动，让同学依次轮流上台讲演。
不规定内容，所见所闻，好的、坏的事情都可以说，并简单说说自己对这件事的看法、感受。
这样，通过说见闻、谈感受不但培养了学生的语言表达能力，实际上在不知不觉中，潜移默化地培养了学生的审美能力，辨别美丑、是非的能力。
这样的活动，不仅可以使同学们开阔视野、积累知识，而且也让同学们懂得了一个又一个的人生道理。
当同学讲完后，教师还应该及时进行点拨，根据内容，结合同学们的实际情况，语重心长地提出对同学们的殷切希望，或再强调一下其中蕴含的哲理，使同学们的心灵得到涤荡，头脑受到启发，在接受知识的同时，训练了“说”的能力，思想也受到了启迪和教育。
教育之始以德为先
教育之始以德为先教育以人为本，以德为先，德育贯穿于学校教育教学的全过程，渗透在学生日常生活的各个方面，“以德树人”是我校德育教育的关键，是德育处的核心工作。
为此，德育处从学生本身出发，结合学生自身特点，以国学为抓手，以环境为依托，以鼓励为机制，以家长为范本，以树德为目的，制定了一系列符合学生的德育养成办法：以国学为抓手：为了切实抓好学生的养成教育，我校利用早读，课间操的时间学习国学经典，特别是课间操时间全校诵读《弟子规》，以每天每班轮流诵读、分享《弟子规》形式习礼仪，范言行，让学生从《弟子规》中了解应该遵循的行为规范，研读《弟子规》，践行《弟子规》，把《弟子规》实践到日常生活的点点滴滴，通过录制学生自己践行《弟子规》视频，将此视频在全校播放，利用广播树典型榜样，以典型带动整体，促使学生“习惯成自然”。
如：当学生在楼道行走时，就会想到《弟子规》中“宽转弯勿触棱”，当学生从图书角自行借阅图书时，就会想到《弟子规》中“列典籍有定处读看毕还原处”。
诸如此类，将国学经典渗透学生心田，以圣贤智慧启迪学生心灵。
环境为依托：环境对学生的思想品德、行为习惯有潜移默化的熏陶作用，为了充分发挥环境育人的作用，我校在新的学期在教学楼、宿舍区投入了大量的人力、物力、财力对学校重新布置，学校依据学生心理特点，注重环境建设，发展我校国学特色，力争使环境达到宽松而活泼、明亮而清新、有文化而不失内涵的效果，学校在不同的场所设置不同的国学内容，建立走廊文化、教室文化、特色文化等。
以鼓励为机制：为了鼓励学生，让学生有学习的动力，有遵章守纪，有礼貌的意识，德育处创立了“彩虹超市”，印制并下发了“彩虹积分卡”，将积分卡发放给班主任及各科教师，再通过班主任及各科老师发放给行为习惯良好好、能助人为乐的学生。
每周四，“彩虹超市”如期与学生见面，当学生拿着由自己平时的优秀表现换来的积分兑换的学习用品时，学生脸上的笑容告诉我，他会让自己更自律。
以家长为范本：教育的本质是什么？是分数？是排名？是名校？是学历？其实，都不是。
高一叙事作文：新三字经_1200字
新三字经_1200字人之初如玉璞性与情俱可塑若不教有乃偏教之道德为先昔贤母善教子孟断机岳刺字养不教亲之过教不学儿之错玉不琢不成器人不学不知理为人子方少时尊长辈习礼仪能温席小黄香爱父母意深长能让梨小孔融手足谊记心中孝与梯须继承长与幼骨肉亲亲养儿多苦辛报春晖寸草心亲有教儿恭听做错事即改正亲有过谏其改情意切语和蔼家务事乐担承洗碗筷扫门庭家爱我我爱家推此心爱中华晨早起理容装齐抖擞上学堂朝霞艳国旗升凝目立添豪情新时代育新人德智体美与劳首德育倡四有沁心田新苗秀求知识甘勤苦昔苏秦锥刺股强体魄闻鸡舞矫如龙健如虎诗书画歌舞曲辨美丑分清浊常劳动多磨练经风雨见世面惜校誉敬师长爱学友尊规章知而行可成器全发展莫偏废求学者贵恒心磨铁杵可成针如囊萤如映雪家虽贫学不辍海有边山有路学无涯不停步人渐长入社会我如粟民如海遵法纪讲公德勤工作尽职责刘少奇论修养身作则人敬仰周恩来济世穷甘尽瘁矢为公朱老总先士卒扁担情世传诵乐助人有雷锋少索取多奉献焦裕禄好公仆一身死万民哭人相处贵诚廉待人宽律己严笃友谊管与鲍重道义择善交三人行有我师见人善即思齐己不欲勿施人已欲达则达人见危难勇相帮救溺童司马光罪与恶源于贪种苦果终自尝汉杨震拒受金廉洁者世同钦爱公物重公益胸坦荡全大局阅古今国与家成由俭败由奢青少年行莫差纵私欲等泥沙论人际应知礼态度好语言美重环保草芊芊绿世界碧云天我中华礼仪邦讲文明国运昌华夏史似长河五千年豪杰多秦始皇四海一汉武帝拓疆域唐太宗贞观治清康熙多建树苏武节骨铮铮直谏镜有魏征范仲淹怀天下宋包拯锄横霸岳家军复河山文天祥寸心丹戚家军倭胆寒郑成功复台湾举先贤难尽说如薪火传不绝近百年列强欺烧圆明割我地我志士拍案起反侵略雪国耻林则徐销鸦片三元里民血战冲敌舰邓世昌试维新康与梁到近。
师之道,德为先
师之道，德为先学为师之骨，德为师之魂。
师德即教师职业道德，是从事教师职业的人在其工作中的道德行为规范的总和。
具备高尚的职业道德，这是每个教师做好教育工作的先决条件,也是时代的要求。
胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出：“高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
”为师者，先立德，德为师之本，师以德为先。
教师职业的特殊性与伟大性，就在于它承载着传道授业解惑、立德树人兴教的时代重任,教师的人品好坏、品德优劣，不只是关系到自身形象和职业声誉这么简单，还影响着学生的价值取向和人生选择，影响到祖国的未来与发展。
师之道，德为先，师德的根基是爱岗敬业。
十几年来，我始终以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中，认真备课，精心组织每一次教学活动，认真对待每一堂课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。
其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用。
师之道，德为先，师德的核心是关爱学生。
许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。
如果说父母的爱是最伟大的，那么教师的爱就是最崇高的。
教师要不计回报地、无私地去爱着每一个学生，因为每一个学生都渴望得到教师的爱，无论这个学生是天资聪明的，还是生来愚钝的；是相貌出众的，还是面目丑陋的；是表现优秀的，还是生性顽劣的。
教师要真诚地关心爱护学生,视之为自己的孩子,以满腔热情教育学生,用爱营造平等、民主、温暖、和谐的学习氛围。
我们应当相信每个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能感受到教师的关爱与品尝到成功的喜悦。
关爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。
教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，往小了说，学生会进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，往大了说，学生会进而把这种爱迁移到对家人、对社会、对国家上。
教育征文：教学培养,以德为先
教育征文：教学培养，以德为先教育是培养和塑造未来一代的重要工作，而教学培养则是教育的核心。
在现代社会，教育不仅仅注重知识的传授，更加强调培养学生的道德品质和价值观念。
因此，以德为先成为了教学培养的重要理念。
教学培养，以德为先，意味着教育过程中要以培养学生的品德为首要任务。
只有注重德育，培养学生正确的价值观念和行为规范，才能使他们成为德智体全面发展的人才。
在以德为先的教学过程中，教师需要起到榜样的作用，通过自身的言传身教，影响学生的思想和行为。
教学培养中的德育应该贯穿于整个教育过程，包括课堂教学、课外活动和社会实践等方面。
在课堂教学中，教师可以通过引导学生思考和讨论，培养他们的道德判断能力和社会责任感。
在课外活动中，学校可以组织各种社团和俱乐部，为学生提供展示自己才华和品德的机会。
而社会实践则是让学生接触社会，了解社会问题，并通过参与解决问题的活动，培养他们的社会意识和责任感。
教学培养中，教育者应当注重德育的方法与手段。
德育不应仅仅停留在教育意识阶段，而是要通过适当的方式和方法，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
例如，教育者可以通过讲授经典文化和优秀人物的故事，让学生了解传统美德和为人处世的准则。
同时，教育者还可以通过个案教学和情景模拟等方式，让学生在实际问题中感悟道德和伦理的重要性。
最后，教学培养，以德为先，需要教育者和社会共同努力。
教育者需要提高自身的道德素养和教育水平，努力成为学生的引路人。
同时，社会也应该提供良好的教育环境和机制，支持教育者培养学生的德育品质。
总而言之，教学培养，以德为先，是现代教育的重要任务。
通过注重德育，培养学生的道德品质和价值观念，我们可以培养更多有理想、有责任感的新一代人才，为社会的发展做出更多贡献。
以德为先教书育人之道
以德为先教书育人之道以德为先教书育人之道教育，是人类社会进步发展的重要基石，也是培养德才兼备的新一代的关键所在。
在众多的教育方法中，以德为先始终被奉为教书育人之道的核心理念。
本文将从德育的重要性、实施德育的基本原则以及德育工作的有效性等方面进行探讨，并展示以德为先教书育人的实践案例。
首先，德育在教育工作中的重要性不可忽视。
德的培养是人格的修养，唯有健全的人格才能够产生积极向上的行为和态度。
德育不仅仅是为了形成学生良好的品德，更是为了培养他们正确的世界观、价值观和人生观。
只有通过德育，学生才能够具备独立思考、尊重他人、团结合作和关爱社会等优秀品质，为社会健康发展打下坚实的基础。
其次，实施德育的基本原则是确保德育工作的有效性。
在实施德育过程中，应当坚持统一规划，充分利用各种渠道培养学生的道德情操。
这一方面包括课堂教育，通过正式课程的安排和教材的选择，灌输正确的价值观念和行为规范；另一方面也包括校园文化建设，通过学校的规章制度、宣传活动和校园环境的营造，营造浓厚的德育氛围。
此外，还需要注重以身作则，教师要做学生的榜样，言传身教，引导学生树立正确的人生观念和价值观。
最后，以德为先教书育人的实践案例充分证明了其有效性。
在某某学校，师生们积极参与德育活动，通过开展道德讲座、读书分享和社会实践等形式，让学生亲身感受到德育的温暖力量。
同学们通过切身体验，加深对美德的理解和感悟，进而在实际生活中展现出高尚的道德情操。
同时，学校还注重导师制度的建设，每位学生都能与一位导师建立密切的联系，导师不仅在学业上进行指导，更加注重培养学生的品德修养，帮助他们树立正确的人生观。
综上所述，以德为先是教书育人之道的核心理念，德育工作在教育中的重要性不言而喻。
通过遵循德育的基本原则，如统一规划、多渠道培养和以身作则等，我们能够有效地培养学生的道德情操。
以某某学校的德育实践案例为例，更是有力地证明了以德为先教书育人的有效性。
只有牢记以德为先的理念，才能够培养出德才兼备的优秀新一代，为社会的繁荣与进步做出贡献。
新三字经解释
《新三字经》注释人之初如玉璞性与情俱可塑若不教行乃偏教之道德为先【玉璞】玉璞，就是“璞玉”。
指含有玉的石头，也指未经加工雕琢的玉。
【性与情】性，指性格。
性格是一个人对人对事的态度和行为的心理特征。
如英勇、刚强、胆怯、软弱等。
情，指情感，是人们的喜、怒、哀、乐等的心理表现。
人的性格和情感都是可以通过个人努力、家庭教育以及社会环境的影响来培养、塑造的。
昔贤母善教子孟断机岳刺字养不教亲之过教不学儿之错玉不琢不成器人不学不知理【孟断机】孟轲是战国时期邹国人。
他幼年丧父，家贫如洗，全靠母亲织布维持生计。
孟母很贤惠，也很善于教育、诱导孩子。
她为了选择一个对儿子成长有益的环境，曾三次搬家。
相传孟轲开始读书时比较贪玩，不肯用功，孟母很难过。
有一次，孟母正在织布，听见孟轲才读了一会儿书又不读了，就把他叫到跟前，当面把没织完的布割断了，说：“儿啊，你这样不专心读书，就像我把没织完的布割断了一样，是永远也不能成功的啊！”慈母的话给了孟轲很大的震动，从此他发奋学习，后来终于成为大思想家。
世称孟子。
【岳刺字】岳飞是南宋时的抗金名将。
他出生在一个贫苦的农民家庭里，小时候要上山砍柴，帮家里干活。
由于没钱上学，全靠母亲教会识字。
他读书用功，从小就立下远大志向。
长大后又随同乡人学得一身好武艺，且熟读了很多兵书。
金兵入侵时，岳飞应征入伍，决心抗敌救国。
出发前，岳母为了坚定儿子抗敌救国的决心，在岳飞背上用针刺了“精忠报国”四个字，并教导说：“不要挂念家里，要永远为国效忠，誓杀金兵！”岳飞牢记母亲的教诲，英勇奋战，杀得金兵闻风丧胆，立下累累战功，成了名扬千古的抗金英雄。
能温席小黄香爱父母意深长能让梨小孔融【小黄香】黄香是汉代江夏（今湖北省安陆县）一位以孝敬长辈而名留千古的好儿童。
他九岁时不幸丧母。
小小年纪的他便懂得孝敬父亲。
每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡得舒服。
在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温驱走寒气，再请父亲睡到温暖的床上。
教之道 德为先
我见青山如此妩媚 料青山见我亦如是
传统文化智慧与现代德育管理方略
谢 谢 指 导!
长安职业高级中学 二00九 年 三 月
教之道பைடு நூலகம்
德为先
五、导而弗牵——德育内化的有效途径
导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 ——《礼记·学记》 君子引而不发，跃如也。 ——《孟子·尽心上》
传统文化智慧与现代德育管理方略
教之道
“ 说 出 你 心 中 的 故 事 ” 访 谈 活 动
德为先
五、导而弗牵——德育内化的有效途径
传统文化智慧与现代德育管理方略
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教之道
德为先
四、克己复礼——以学生良好行为习惯养成为切入点
传统文化智慧与现代德育管理方略
教之道
德为先
四、克己复礼——以学生良好行为习惯养成为切入点
传统文化智慧与现代德育管理方略
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德为先
四、克己复礼——以学生良好行为习惯养成为切入点
传统文化智慧与现代德育管理方略
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教之道
德为先
八、随声潜入夜，润物细无声——构建书香校园的人文环境
早读课上响起学生琅琅的读书声 学生在观看“子午书简”
传统文化智慧与现代德育管理方略
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德为先
八、随声潜入夜，润物细无声——构建书香校园的人文环境
“创新写作杯”现场作文大赛 学生辩论赛
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德为先
二、教不严，师之惰——从严治校的管理方略
教不严，师之惰 ——《三字经》
传统文化智慧与现代德育管理方略
教之道
德为先
教育征文：教导育人,以德为先
教育征文：教导育人，以德为先概述教育的目标之一是培养德才兼备的人才，以德为先是教育的核心价值观。
本文将探讨教育的关键作用是通过教导和培养学生进行德育，以造福个人和社会。
教导德育的重要性教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和道德观念。
只有通过德教，学生才能获得真正的全面发展。
德育不仅为学生提供了正确的道德指导，还培养了他们的公民意识、社会责任感和良好的人际关系。
培养学生成为德行高尚的公民教育德行应成为教育的一个关键方面。
学校应该致力于教导学生如何做一个德行高尚的人，并以身作则成为学生的榜样。
教师应该注重培养学生的道德品质，例如诚信、宽容、友善和正直等，以帮助他们在日常生活中做出正确的决策和行动。
建立德育体系为了有效地进行德育，学校应该建立起一个完善的德育体系。
这包括制定明确的德育目标、培养师生之间的相互尊重和理解、提供德育教材和资源等。
学校应该将德育纳入日常教学中，使学生在各个方面都能感受到德育的影响。
提供多样化的教育方式教育德育需要灵活多样的教育方式。
学校可以通过开设德育课程、组织素质教育活动、培训学生参与公益事业等方式来培养学生的德行。
同时，学生还可以通过参与社团活动、参观博物馆等外部活动来进一步增强其道德素养。
总结教育的目标是培养德才兼备的人才，以德为先是教育的核心价值观。
教育德育的重要性不可忽视，通过教导和培养学生进行德育，可以培养学生成为德行高尚的公民。
为了实现有效的德育，建立完善的德育体系和多样化的教育方式也是必要的。
参考资料：[1] xxx[2] xxx...。
最新(三字经)现代版《新三字经》
现代版《新三字经》《新三字经》原文与注释如下：人之初如玉璞性与情俱可塑若不教有乃偏教之道德为先【注释】：玉璞：就是“璞玉”。
指含有玉的石头，也指未经加工雕琢的玉。
性，指性格。
性格是一个人对人对事的态度和行为的心理特征。
如英勇、刚强、胆怯、软弱等。
情，指情感，是人们的喜、怒、哀、乐等的心理表现。
人的性格和情感都是可以通过个人努力、家庭教育以及社会环境的影响来培养、塑造的。
昔贤母善教子孟断机岳刺字养不教亲之过教不学儿之错【注释】：孟轲：是战国时期邹国人。
他幼年丧父，家贫如洗，全靠母亲织布维持生计。
孟母很贤惠，也很善于教育、诱导孩子。
她为了选择一个对儿子成长有益的环境，曾三次搬家。
相传孟轲开始读书时比较贪玩，不肯用功，孟母很难过。
有一次，孟母正在织布，听见孟轲才读了一会儿书又不读了，就把他叫到跟前，当面把没织完的布割断了，说：“儿啊，你这样不专心读书，就像我把没织完的布割断了一样，是永远也不能成功的啊!”慈母的话给了孟轲很大的震动，从此他发奋学习，后来终于成为大思想家。
世称孟子。
岳飞：是南宋时的抗金名将。
他出生在一个贫苦的农民家庭里，小时候要上山砍柴，帮家里干活。
由于没钱上学，全靠母亲教会识字。
他读书用功，从小就立下远大志向。
长大后又随同乡人学得一身好武艺，且熟读了很多兵书。
金兵入侵时，岳飞应征入伍，决心抗敌救国。
出发前，岳母为了坚定儿子抗敌救国的决心，在岳飞背上用针刺了“精忠报国”四个字，并教导说：“不要挂念家里，要永远为国效忠，誓杀金兵!”岳飞牢记母亲的教诲，英勇奋战，杀得金兵闻风丧胆，立下累累战功，成了名扬千古的抗金英雄。
玉不琢不成器人不学不知理为人子方少时尊长辈习礼仪【注释】：琢：雕，刻。
玉石不经过雕琢，成不了器物。
比喻人如果不经历磨难，就会难以成材。
能温席小黄香爱父母意深长【注释】：黄香：是汉代江夏一位以孝敬长辈而名留千古的好儿童。
他九岁时不幸丧母。
小小年纪的他便懂得孝敬父亲。
每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡得舒服。
教之道 德为首
教之道德为先湖南衡东县城关一小谭星炬中华民族历来重视德行，在世界上堪称“礼仪之邦”。
自古以来德育就摆在教育的首位。
“人之初，如玉，性与情，俱可塑，若不教，性乃偏，教之道，德为先。
”“礼”视为“六艺”之首。
我们的祖先如此看重德育！新中国建立之后，我党的教育虽几经改革，但万变不离其宗：德育始终摆在第一位！加强德育是贯切我党教育方针的需要。
新时代新思潮、新观念对少年儿童的思想行为产生了种种影响，我们的教育也受到前所未有的挑战，抓好德育工作关系到下一代的健康成长，与民族的前途和命运是息息相关的。
德育工作也是依法治校、依法执教的根本，是学校各项工作的生命之源，是帮助少年儿童树立正确的人生观、价值观的前提，对促进“四个文明”建设，提高中华民族整体素质，形成良好的社会风尚都产生深远的影响。
然而，当前学校德育工作的确存在不少问题：一是对德育工作不够重视——许多学校在实行素质教育的今天依然不惜加重学生负担，拼命追求“好分数”，课辅资料、作业书籍一本又一本在买，考卷一套又一套在做，学校做了家里做，做不完的作业！双休日也不放过，奥赛班、英语班、阅读写作辅导班……种类繁多！校内读了校外读，白天读了晚上读，读不完的书！总之以赚钱为目的。
小学升初中还在争考实验校，还在争考尖子班，“考分好”生源足，“考分”不上，生源竭，择校择班现象还相当严重，变相重点校重点班依然存在，家长也期盼自己子女考第一，许多学校没有了升旗课，没有了国旗下的讲话，没有了读报听广播的时间，连原有的总结整理课都占用了，把德育冷落了在一边。
二是各校德育工作无计划无目标——有的学校没把德育工作纳入议事日程，没有德育组织机构，把德育工作束之高阁。
有的学校德育工作也只是嘴边提一提，出了问题了说一说，谈不上有计划有目标深管细抓。
有的学校无专人管，大队、中队活动一期下来难得一次，家访工作已成历史，连期终学生操行评语都从网上下载，可张冠李戴，可甲乙丙、ABC定一个类别。
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